高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的SWOT分析與對策研究

林耀輝

(廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 體育部,福建 廈門 363105)

高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的SWOT分析與對策研究

林耀輝

(廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 體育部,福建 廈門 363105)

采取SWOT法，對當(dāng)前高校龍舟運(yùn)動的優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行了闡述。內(nèi)部優(yōu)勢有：文化魅力、經(jīng)驗(yàn)豐富；劣勢為對場地器材要求高、師資薄弱、環(huán)境影響大。外部機(jī)會有：傳統(tǒng)文化價(jià)值突出、賽事舉辦趨熱、符合課程改革的需要；威脅是：重視程度不足、賽事體系不完善。因此，創(chuàng)立規(guī)范化賽事、加大宣傳力度、拓寬籌資渠道、納入課程體系、強(qiáng)化資源配置、推廣非標(biāo)運(yùn)動等是推動高校發(fā)展龍舟運(yùn)動的可行策略。

高校；龍舟運(yùn)動；SWOT；策略

SWOT是一種分析方法，從四個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)分析，即strength(優(yōu)勢)、weakness(劣勢)、opportunity(機(jī)會)、threat(威脅)。該分析法有兩部分內(nèi)容，一是SW，即從內(nèi)部條件進(jìn)行分析；二是OT，即從外部條件進(jìn)行分析。采取該分析法，有利于科學(xué)分析既有的優(yōu)勢從而進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不利之處，以加以避免和改正，找到正確科學(xué)方法，確立發(fā)展方向。當(dāng)前，龍舟運(yùn)動在高校開展較為普遍，也成為高校著力推動的民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目之一。龍舟運(yùn)動既是對傳統(tǒng)文化的繼承，也具有現(xiàn)代競技運(yùn)動的特點(diǎn)，它有利于豐富校園文化，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。[1]但是，龍舟運(yùn)動當(dāng)前在高校的開展還存在一定問題，采取SWOT分析法對其進(jìn)行科學(xué)分析，有利于龍舟運(yùn)動項(xiàng)目的科學(xué)化、合理化、現(xiàn)代化，使其更符合學(xué)生與現(xiàn)代體育特點(diǎn)，為其可持續(xù)發(fā)展提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

一、高校龍舟運(yùn)動的內(nèi)部條件分析

(一)優(yōu)勢

1.文化魅力

龍舟運(yùn)動是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它寄托著深厚的民族感情，而且風(fēng)格鮮明，具有競技性、趣味性、大眾性、技術(shù)性等特點(diǎn)，同時(shí)也承載了民族文化傳承、教育、娛樂、商業(yè)等多種功能。在高校中，龍舟運(yùn)動是校園文化體系的重要組成部分，它有利于豐富學(xué)生文體生活，并活躍文化氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，在高校中開展龍舟運(yùn)動，還有利于學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、凝聚力，培養(yǎng)其集體主義與愛國主義精神。對高校自身來說，開展龍舟運(yùn)動也是塑造品牌、擴(kuò)大影響力的有效載體。

2.經(jīng)驗(yàn)豐富

作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，龍舟運(yùn)動經(jīng)歷了幾千年歷史的檢驗(yàn)，在民間積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。高校龍舟運(yùn)動雖然從總體上看開展得較晚，但作為個(gè)別特色體育項(xiàng)目學(xué)校開展已有較長時(shí)期。而且，從全國和區(qū)域性的角度看，各類賽事舉辦的較為頻繁，而且具有較高的規(guī)格與較大的規(guī)模，這為進(jìn)一步推動龍舟運(yùn)動的開展積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

(二)劣勢

1.對場地器材要求高

龍舟運(yùn)動是一種群體性、大規(guī)模的水上項(xiàng)目，該項(xiàng)運(yùn)動開展得好，對于振奮精神，鼓舞斗志，以及擴(kuò)大學(xué)校影響力具有積極作用。但是，龍舟項(xiàng)目對場地和器材要求較高，投入較大，日常訓(xùn)練競賽的費(fèi)用也較高，許多高校無力承受高額的投入。龍舟運(yùn)動的場所一般為自然的湖泊和江河，雖然南方高校所在地的水系較多，但一般較遠(yuǎn)，運(yùn)動訓(xùn)練存在難度。[2]

2.師資薄弱

在體育文化全球融合步伐不斷加快的背景下，龍舟運(yùn)動的發(fā)展，必須與現(xiàn)代運(yùn)動相結(jié)合，利用現(xiàn)代化思維、模式、理念對其進(jìn)行改造與發(fā)展。但是，目前在這方面研究還不多，專業(yè)性的師資力量還非常薄弱，制約了龍舟運(yùn)動的普及與發(fā)展。

3.受環(huán)境影響大

龍舟運(yùn)動要在水面上進(jìn)行，在冬季不宜開展，而且在雨雪天氣以及極端天氣條件下不宜進(jìn)行。而且在適宜季節(jié)期間，學(xué)生的假期較長。這些因素都不利于運(yùn)動的日常化、常態(tài)化。

二、高校龍舟運(yùn)動的外部條件分析

(一)機(jī)會

1.傳統(tǒng)文化價(jià)值突出

當(dāng)前，在建設(shè)文化強(qiáng)國的過程中，黨和國家對傳統(tǒng)文化高度重視，要求通過各種方式大力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，并在政策和資金上不斷加大扶持力度。2011年，賽龍舟被列為第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。[3]龍舟運(yùn)動本身就是傳統(tǒng)文化的瑰寶，而且這個(gè)項(xiàng)目寄托著深厚的文化蘊(yùn)藏，如對屈原的紀(jì)念、對愛國主義和民族精神的寄托等。開展和普及龍舟運(yùn)動是響應(yīng)國家號召的重要載體和方式。

2.賽事舉辦趨熱

1985年，我國成立龍舟協(xié)會，之后每年舉辦屈原杯全國賽事，當(dāng)前舉辦賽事的省(自治區(qū)、直轄市)已達(dá)到30個(gè)。1991年，國際龍舟聯(lián)合會成立，目前成員國已達(dá)到60余個(gè)，國際性賽事發(fā)展較快。2001年始，我國每年舉辦大學(xué)生龍舟賽，并成立了大學(xué)生賽艇與龍舟協(xié)會，使高校龍舟運(yùn)動有了組織支持。同時(shí)，國內(nèi)外高校龍舟運(yùn)動交流日益頻繁，推動了龍舟運(yùn)動的快速發(fā)展。

3.高校課程改革的需要

在大力推動陽光體育和素質(zhì)教育的背景下，高校深入開展了體育課程的改革，并加強(qiáng)課外體育運(yùn)動的推廣與普及。按照課程改革的要求，體育運(yùn)動要遵循以人為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。當(dāng)前，課堂體育教學(xué)項(xiàng)目無法滿足學(xué)生多方面、多層次的需求，而發(fā)展龍舟運(yùn)動為學(xué)生提供了更多的選項(xiàng)。

(二)威脅

1.重視程度不足

由于龍舟運(yùn)動對資金投入、師資配備、場所建設(shè)要求較高，許多高校由于經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)問題，發(fā)展該項(xiàng)運(yùn)動的積極性不高。又因?yàn)辇堉圻\(yùn)動在高校評估體系中不占重要位置，許多高校缺乏根本動力。[4]

2.賽事體系不完善

當(dāng)前還缺乏較大規(guī)模的正規(guī)性賽事，仍以邀請賽為主，高校龍舟運(yùn)動缺乏全國性、權(quán)威性的組織體系。另外，與奧運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目賽艇相比，龍舟運(yùn)動發(fā)展的空間不大，這也限制了龍舟賽事規(guī)格和規(guī)模的提升。

三、推動高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的策略

(一)創(chuàng)立規(guī)范化賽事

作為民族傳統(tǒng)文體項(xiàng)目，龍舟運(yùn)動要得到快速發(fā)展，必須培育專業(yè)化的競賽和訓(xùn)練體系，訓(xùn)練專業(yè)化運(yùn)動人員，確定科學(xué)的競賽和訓(xùn)練周期，增強(qiáng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動的曝光率，實(shí)現(xiàn)宣傳效應(yīng)。有關(guān)管理部門要以戰(zhàn)略的眼光，把龍舟運(yùn)動由群眾性體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)楦偧夹泽w育項(xiàng)目，充分借鑒先進(jìn)的組織形式、組織制度，發(fā)掘其競爭和積極向上的價(jià)值核心，在與現(xiàn)代體育運(yùn)動接軌的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，推動其走上國際性、正規(guī)化的賽事舞臺。[5]要加快國家級運(yùn)動隊(duì)建設(shè)，積極申請加入全運(yùn)會的賽事項(xiàng)目，自上而下帶動省級專業(yè)隊(duì)伍的發(fā)展與建設(shè)。國家有關(guān)部門應(yīng)在當(dāng)前大學(xué)生賽事的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)指導(dǎo)與扶持，幫助賽事擴(kuò)大規(guī)模、提升規(guī)格，并推進(jìn)國際化進(jìn)程，使世界認(rèn)識到龍舟運(yùn)動的魅力。

(二)加大宣傳力度

作為高校，尤其是南方高校，要認(rèn)識到龍舟運(yùn)動在體育中的價(jià)值和文化功能，不斷加強(qiáng)宣傳推介，把龍舟運(yùn)動納入到體育文化發(fā)展戰(zhàn)略體系。通過舉辦賽事、知識講座、網(wǎng)絡(luò)宣傳、組織外出觀賽等方式，引導(dǎo)師生充分認(rèn)識到龍舟運(yùn)動的價(jià)值與文化內(nèi)涵，激發(fā)其參與龍舟運(yùn)動的積極性。

(三)拓寬籌資渠道

在當(dāng)前高校資金有限的情況下，為推動龍舟運(yùn)動發(fā)展，可以走多元化籌資的路子。當(dāng)前，高校要搶抓課程改革和素質(zhì)教育的機(jī)遇，以校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合課程改革的要求，確立龍舟運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展體系，建設(shè)訓(xùn)練教學(xué)基地，走出具有學(xué)校特色的模式。充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)外水上項(xiàng)目訓(xùn)練場所，將龍舟運(yùn)動與其他水上運(yùn)動項(xiàng)目相結(jié)合，借助外部資源優(yōu)勢，達(dá)到共同發(fā)展的目的。也可以利用市場機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，利用社會資金發(fā)展龍舟運(yùn)動。

(四)納入課程體系

龍舟運(yùn)動要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，就必須被納入到體育課程教學(xué)體系。因?yàn)辇堉圻\(yùn)動受外部環(huán)境的影響大，高校在開展龍舟運(yùn)動教學(xué)，應(yīng)著重考慮氣候、氣溫、天氣等因素。為突破這種局限性，可以把龍舟運(yùn)動與其他體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，使之成為必修課體系中的組成部分，一方面滿足了學(xué)分制教學(xué)的需要，一方面還能夠防止龍舟運(yùn)動受外部環(huán)境影響。在教學(xué)中，龍舟運(yùn)動應(yīng)與健身項(xiàng)目結(jié)合，利用一部分課時(shí)開展力量和徒手訓(xùn)練，在適宜的條件下開展水上教學(xué)。也可將龍舟運(yùn)動項(xiàng)目作為公共選修課之一，把課時(shí)安排在適宜的季節(jié)。

(五)強(qiáng)化資源配置

針對當(dāng)前龍舟運(yùn)動理論研究不深入、不系統(tǒng)、不廣泛的問題，應(yīng)組織專業(yè)力量加強(qiáng)技術(shù)研究和教學(xué)方法的探討，盡快建立起高校龍舟運(yùn)動的課程資源體系。進(jìn)一步加大高校教練員、裁判員的培養(yǎng)力度，通過聘請專業(yè)教練、專業(yè)裁判對校園師資進(jìn)行常態(tài)化的培訓(xùn)，或通過以教帶培的方式，不斷提高高校師資水平。定期開展龍舟運(yùn)動技術(shù)研討會、發(fā)展研討會等專業(yè)性學(xué)術(shù)研究活動，推動教學(xué)方法與訓(xùn)練方法的發(fā)展。通過綜合施策，建立起科學(xué)的、符合高校實(shí)際的龍舟運(yùn)動教育課程體系和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，為龍舟運(yùn)動的科學(xué)健康發(fā)展提供強(qiáng)大的資源保障。

(六)推行非標(biāo)運(yùn)動

標(biāo)準(zhǔn)化龍舟因?yàn)轶w型龐大，使許多高校的訓(xùn)練和教學(xué)場所無法滿足。再加上標(biāo)準(zhǔn)化龍舟價(jià)格高，配件多，使其投資較大，許多高校因?yàn)橘Y金問題限制了龍舟運(yùn)動的發(fā)展。對此，可推行非標(biāo)龍舟運(yùn)動的開展，如八人制龍舟運(yùn)動、十二人制龍舟運(yùn)動等。這種非標(biāo)龍舟造價(jià)相對較低，高校容易承受，而且對場所器材的要求不高，大部分高校利用現(xiàn)有的水上運(yùn)動場所或基地就能滿足要求。同時(shí)，由于規(guī)制較小，學(xué)生參與也較為靈活，便于龍舟運(yùn)動的普及。

四、 結(jié)語

龍舟運(yùn)動是我國民族傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目，它具有深厚的群眾基礎(chǔ)，寄托著人們的民族精神和愛國主義精神。在南方高校開展這一運(yùn)動項(xiàng)目，一方面有利于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，一方面有利于豐富校園文化生活，對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)民族精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識等方面具有積極意義。利用SWOT分析法可知，高校龍舟運(yùn)動具有較大的優(yōu)勢，如文化魅力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富等；但也有明顯的劣勢，如投資大，師資弱，受環(huán)境影響大等。另外，從內(nèi)部因素看，該項(xiàng)目存在文化價(jià)值高、賽事趨于活躍、符合課改要求；同時(shí)也面臨著重視不足，賽事不規(guī)范等。因此，要推動高校龍舟運(yùn)動發(fā)展，需要從規(guī)范賽事、加強(qiáng)宣傳、籌集資金、課程建設(shè)、資源配置、運(yùn)動創(chuàng)新等方面入手，針對性的發(fā)揮優(yōu)勢，化解不足，推動發(fā)展。

[1] 李兵.高校龍舟運(yùn)動的開展對傳承龍舟文化的影響研究[J].時(shí)代文學(xué),2010(12):174-175.

[2] 王超聰,伍廣津,王龍，等.廣西高校龍舟運(yùn)動發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇探討[J].當(dāng)代體育科技,2015(16):176-177.

[3] 朱建高.我國高校龍舟運(yùn)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢探析[J].亞太教育,2015(1):130-131.

[4] 劉強(qiáng),郭勁雄.高校龍舟運(yùn)動發(fā)展及龍舟運(yùn)動課程建設(shè)的研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(14):108-109,111.

[5] 張永虎.南舟北移背景下京杭運(yùn)河城市龍舟品牌賽事發(fā)展研究[J].山東體育科技,2015(2):102-106.

責(zé)任編輯：仲耀黎

2017-03-10

林耀輝(1982—)，男，福建泉州人，講師，研究方向：龍舟、搏擊、舞龍、舞獅、武術(shù)。

G642；G87

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：1671-8275(2017)05-0073-03