智能手機時代如何構建有效的大學英語課堂
——大學生“低頭族”英語課堂的思考

董存英

(湖北第二師范學院 外國語學院，武漢 430205)

智能手機時代如何構建有效的大學英語課堂
——大學生“低頭族”英語課堂的思考

董存英

(湖北第二師范學院 外國語學院，武漢 430205)

科學技術的進步，智能手機的發展，大學生“低頭族”應運而生，面臨這種極其安靜而毫無學習效果的現象是高校教師面臨的一個巨大的挑戰，導致有時候甚至課堂教學無法進行。為了解決目前高校教師，尤其是英語教師所面臨的這種困擾(英語語言教學需要相互交流才能實現語言教學的目標，這是與其它科目完全不同的地方)，本研究通過對“低頭族”有效課堂的觀察，旨在發現“低頭族”英語課堂存在的問題，并試圖找到解決“低頭族”低效甚至無效的英語課堂的有效且可行的策略，從而消除課堂“低頭族”現象并轉變“低頭族”拒絕學習為主動學習的態度。

“智能手機”；課堂“低頭族”；大學英語課堂教學；有效性

一、研究背景

隨著時代的進步，科技的發展，電子產品日新月異，智能手機的出現，給生活、學習和工作無疑帶來了方便但同時也帶來了不小的困擾,無論是大街小巷還是電影院、餐廳、公園、學校、會議室……到處都是“低頭族”，這種低頭現象讓人與人之間的關系越來越疏遠，也導致許多身體上的疾病，甚至還引起了很多悲劇……這種現象嚴重影響了各行各業的正常運轉。在高校也不例外，例如某大學英語課堂，從鈴聲響起到老師走進教室甚至在老師簡單的“Hi guys, good morning! How are you doing?...”諸如此類的問候之后都沒有學生抬起頭來或回應一下老師，就這樣英語教師尷尬地開始上課，整堂課教師都是自言自語，很少有同學甚至根本沒人理會老師，這樣的“低頭族”課堂急需轉變，否則后果不堪設想。