合作教學法在高校籃球教學中的應用

□黃波（黃岡師范學院湖北黃岡438000）

合作教學法在高校籃球教學中的應用

□黃波（黃岡師范學院湖北黃岡438000）

籃球作為世界上普及率極高的一項體育運動，既能愉悅身心，又可以增強身體素質，備受國人的喜愛和追捧。隨著近些年來籃球運動的不斷發展，人們逐漸意識到，若想擁有良好的籃球水平，除了要對籃球的技術能力進行培養外，整個隊伍的所有隊員之間的有效合作更為重要，但是就目前來看，我國高校籃球教學中的合作教學仍有待完善和改進。基于此，本文著眼于高校籃球教學訓練中的合作教學法，首先分析影響籃球教學中應用合作教學法的因素和運用合作教學法的要求，然后探討在籃球教學訓練中有效運用合作教學法的方法和策略，以期提高高校籃球學生的綜合素質，從而整體提高我國的籃球水平。

籃球合作策略團隊

1、影響籃球教學中應用合作教學法的因素

1.1、學生的心理素質是主觀因素

在籃球教學訓練中，學生個人的行為活動是受籃球的相關理論知識和實際經驗指導的，所以籃球學生的心理素質，即包括學生在賽場上對場上情況的觀察力，分析判斷能力，反應能力，戰術思維能力和自我控制能力等是影響應用合作教學法的主觀因素，同時也是影響學生戰術合作意識形成和發展的主要因素。隊員之間的默契合作需要學生在多次的實踐訓練中對籃球相關的知識、技術和戰術加以綜合運用，學生能否合理通過對籃球的實戰理論進行歸納和探討，并輔之以心理學相關知識有意識地培養心理素質，是整個戰術合作意識形成的關鍵。由于戰術合作意識是整個隊伍的綜合意識，所以教師和學生都要明確培養籃球合作意識的目的和意義以及具體的應用方法，從而讓個人的意識跟上隊伍的意識。總之，學生自身的心理素質很大程度上決定了合作教學法是否能讓學生形成和發展有效的戰術合作意識，決定了學生的戰術合作能否在賽場上有效發揮。

1.2、基本技術和隊友之間的配合是客觀因素

學生的籃球實戰基本技術是戰術合作意識形成和發展的重要基礎。在實踐中運用某種戰術或組織某種戰術都是合作的表現，要求學生必須具備與戰術相適應的技術條件，這些基本技術包括基礎的運球、傳球、投球，以及對籃球技術和戰術內在聯系和變化規律的理解掌握等等，所以在籃球長期的學習、訓練和比賽過程中，要加強學生對籃球理論知識的理解，并加強身體各方面的機能鍛煉以提高他們的身體素質。另一方面，隊友之間的默契也是影響合作教學法發揮作用的重要因素，所以在平時的訓練教學中，學生之間的合作能力，協調日常關系的能力，以及隊員之間的默契也在很大程度上影響著合作教學法對學生戰術合作意識的培養和發展，所以這要求教師在應用合作教學法時要對學生強調遇到緊急情況不能自亂陣腳，對于自己的失誤要及時反省，并且要盡快調整心態積極應對接下來的比賽；對于隊友的失誤要能包容和理解，并且給予一定的安慰和鼓勵，做到不互相推卸責任，以大局為重，只有這樣才能加強整個隊伍學生之間的合作能力。

1.3、教師對學生的戰術意識形成和發展起指導作用

高校籃球教師比較專業，所以高校的學生對教師一般是比較信任的，這就決定了教師對學生戰術意識的形成和發展具有深刻影響。在日常的訓練或是正規的比賽中，教師的一言一行有時候甚至是一個眼神都會對學生產生影響，因此在訓練過程中教師及時發現學生的心理狀況幫助學生及時找到問題的解決辦法和幫助學生糾偏至關重要。此外，教師最大的指導作用是訓練學生的籃球基礎技術和幫助學生組織戰術，所以教師的訓練和組織方法是學生對訓練技術和動作等深入理解和隊友之間默契合作的重要保障。

2、高校籃球教學中運用合作教學法的要求

2.1、運用合作教學法要求學生充分發揮主觀能動性

籃球戰術合作意識的主觀能動性表現在學生要能在進攻或防守以前主動地反映攻守情況，要善于調控自己的意識并在意識的引導下積極地、創造性地調整個人的攻守姿勢和戰術策略，要能揚長避短，充分發揮自己的技術優勢、素質優勢和其他方面的優勢，要對對手有一定的了解，以便于有目的有針對性地限制對手，同時和隊友默契配合，發揮個人和整個隊伍的優勢，通過最大化實現主觀能動性來在比賽中實現有效合作，從而戰勝甚至是比自己強大的對手。

2.2、運用合作教學法需要對學生進行大量的實踐練習

合作教學法歸根到底始終只是理論上的知識，而要想在賽場上靈活運用戰術合作意識的策略，還必須在平時多加訓練，讓理論與實踐相結合，把戰術合作意識變成現實的戰術合作行動，這樣才能在賽場上壓制對手，實現合作教學訓練的價值。在實戰過程中，籃球合作的戰術要求學生要能隨機應變，因為比賽中的攻守活動不是一成不變的，學生根據賽場上千變萬化的形勢隨機應變地采取相應的戰術措施可以避免被動的局面，讓戰局往自己有利的方向發展。總之這一切都需要大量的經驗積累，需要平時進行大量的訓練才可以做到。

2.3、運用合作教學法要求選擇合理的戰術策略

運用合作教學法要求選擇合理的戰術策略，所以教師應根據隊伍的實際情況設計一系列不同的、有效的戰術策略。競賽中的戰術內容是十分豐富的，在比賽中往往有多種戰術方案可供選擇，設計出不同的戰術策略，就可以在面對不同的對手時有一個戰術擇優的過程，擇優是一個“利取其大，弊取其小”的過程，學生必須結合對手實際情況從實戰出發，在眾多方案中選擇相對較好的戰術方案，要求選取的方案在進攻中威脅性較大、方法簡單并且風險較小，最好還要能壓制對手的優勢發揮。

2.4、合作教學法要求學生在賽場上攻防的動作和合作的意識具有瞬時性

在籃球比賽中，學生的進攻或防守動作經常都是發生在一瞬間的，只有抓住戰機，才能克敵制勝，所以這就要求學生的意識活動必須要靈敏，即對對手動作的觀察，自己的判斷、思考和決策等一系列活動要能在瞬間完成，要求學生要及時找到對手的破綻，同時盡可能與隊友合作，這樣不僅可以避免貽誤戰機，還可以消耗對手的體力，保留自己的體力。比如當預見對手進攻或起手投球的動作時，在其抬手的一瞬間積極拼搶以打斷和阻攔對手的進攻，搶到球后迅速觀察己方隊友的站位，快速找到突破口，與隊友合作掌握賽場的主動權。

3、籃球教學訓練中有效運用合作教學法的方法和策略

3.1、加強學生基本功的訓練，為賽場上的合作打好基礎

扎實學生的籃球基本功是戰術意識形成和發展的前提，所以要加強學生的基本體能和技能訓練。對于體能訓練，教師要制定專門的體能訓練計劃，有針對性地培養學生的爆發力、續航力和耐打擊力，具體可以在每次籃球訓練以前開展長短跑項目，練習高抬腿和韌帶拉伸，從而加強學生的身體各方面協調能力。對于籃球技能，重在籃球動作的規范和重復練習，并且要讓學生對籃球的基本理論知識有一定的掌握，對技術的主要環節要確保學生能正確地運力定性，同時，教師在學生基本功的訓練過程中還要將訓練與比賽的基本規律結合起來，有意識地訓練學生學會快速、輕盈、多變的靈活步伐，讓學生在不停的換位過程中動靜結合和快慢結合，將平時的每一次訓練都當作正規比賽處理，讓學生在實戰中將學、練、用三者完美結合，在訓練中扎實基本功，這樣才能為比賽中的良好合作打下堅實的基礎。

3.2、進行戰術思維訓練，培養學生團隊意識

要讓學生學會合作，就必須要對學生進行戰術思維訓練，而戰術思維訓練是戰術合作意識的核心，只有讓學生了解自己在賽場上的定位和作用才能讓學生真正融入到戰術體系中來。任何學生的訓練都不是孤立的，而是應該以團隊為單位，教師可以利用觀看比賽視頻的方式對學生進行戰術思維訓練，把技術動作運用和動作間的銜接變換以及在各個位置和各種情況下如何運用，進行詳細的講解和探究，以便于學生在賽場上理解隊友的意圖，清楚自己的定位，明確自己該做什么不該做什么，不管是在投籃還是攻守變換過程中，都讓隊友知其然和知其所以然，這樣才能有效地培養學生的團隊合作意識。

3.3、結合籃球教學訓練，提高學生的觀察能力和應變能力

培養學生的觀察和應變能力是籃球合作教學法的重要組成部分，由于在比賽中賽場情況復雜多變，因此必須重視觀察習慣和觀察能力的培養。通常情況下籃球學生只能靠眼睛的余光來觀察對手的攻防變換和整場比賽的整體形勢，所以教師要要求學生學會制造和利用開闊的視野，因為這樣觀察到的角度、距離、速度、方向和配合路線比較多，有利于學生迅速獲取信息并及時找到傳球和投球的突破點，采取相應的應對措施與隊友合作壓制對手。對于籃球學生的觀察應變能力培養，重點在于對兩個以上技術動作組合和銜接前后聯系的學習，要求學生一是自身要善于靈活組合和銜接運用多個技術動作，二是要善于通過觀察預見對手兩個以上技術動作組合和銜接，從而快速找到對手的破綻。

3.4、培養學生的判斷能力和配合能力

現代的籃球比賽要求學生對戰術的運用和隊友之間的協調配合具有較高的技術水平。由于賽場上所有人都在跑動，所以在跑位的過程中，當本方處于擁擠、扎堆或隊友不合理站位和移動的情況下，要迅速判斷并移動到合理的位置，保證己方的進攻隊形合理，盡可能地牽制對手為隊友創造機會，在隊友空切或被掩護切入前要根據場上的攻守位置情況，有意識地配合傳球者或掩護者，做到切入時機及時，動作具有突然性和一定的隱蔽性。在傳球訓練過程中，教師要要求學生全面觀察場上情況，傳球前利用瞄籃、突破和其他進攻假動作來吸引防守者的注意力為隊友創造配合機會，同時自己也尋找配合機會；當隊友擺脫對手之后要能及時準確地將球傳出，傳完球后能根據場上攻守位置的變化及時調整自己的位置并伺機進攻，這樣才能實現真正的戰術合作。此外，教師應設置高強度高難度的不同球場環境來激發學生的潛能，在復雜的攻守環境下培養學生的判斷能力和配合能力，以此來綜合提升學生的戰術合作意識和團隊意識，以便在球場上與隊友默契合作，遇見強大的對手時最大化團隊的作用，從而實現一加一大于二的效果，拿下比賽的勝利。

4、結語

合作教學法在高校籃球教學中的應用，不僅有利于培養學生的團隊合作能力和人際交往能力，對于高校籃球教學模式的創新和教學效果的提高也具有十分重要的意義。而要應用合作教學法離不開大量的實戰積累，對于高校學生來說，培養戰術合作意識和團隊意識是至關重要的，教師要善于設置不同的環境來應用合作教學法，從而提高學生的基礎技術，并且有意識、有目的、有針對地對學生的觀察能力、判斷能力、應變能力和配合能力進行鍛煉。只有學生真正掌握戰術合作意識和團隊意識并能在賽場上充分運用，才能在賽場上處變不驚，落實合作教學法的教育作用，從而整體提高籃球技術。

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