基于“魅力工程”工程化教育改革中的思想政治教育研究

肖 昊 梅燕飛

云南經濟管理學院

1 基于“魅力工程”工程化教育改革中的加強思想政治教育的必要性

工程化教育改革中的加強思想政治教育的必要性主要表現為：(1)目前很多院校開展“工程化”教育教學改革的過程中不夠重視思想政治理論和人文社會科學知識教育。從課程設置上看，除了幾門必修的政治理論課以外，幾乎很少開設其他相關課程；從學生學習的氛圍來看，工科專業的學生往往對人文社科知識不感興趣，同時迫于繁重的專業課學習壓力，無暇顧及與本專業無關的知識。(2)重理論輕實踐直接導致學生沒有機會在具體的工程實踐中鍛煉團隊精神和協作能力。解決這一問題最直接有效的辦法就是面向工程實際，為學生提供工程實踐鍛煉的機會，在實踐的過程中提升其團隊精神和協作能力。然而，在進行充分實踐教學的條件不具備的情況下，通過思政課堂對學生的相關能力加以引導便顯得十分重要。因此，思政課的教師便應在深刻理解“魅力工程”教育理念的基礎上利用課堂教學對學生進行有效引導。

2 基于“魅力工程”工程化教育改革中的思想政治教育意義

基于“魅力工程”工程化教育改革中的思想政治教育意義主要體現在：(1)培養學生的全面工程意識。全面工程教育是近年來逐漸受到重視的一種全新的工程教育理念，它主要著眼于學生的創新能力和工程實踐能力的培養。由于知識、學科之間的交叉融合以及現代工程所涉及的范圍廣，所以對工程人才的要求也就變得更高。以“魅力工程”教育理念為依托，通過強化人文社會科學知識的教學，提升學生的人文素養，以適應現代社會對人才的需求。(2)有助于完善知識結構。隨著社會的發展，現代工程越來越復雜，工程師在解決某些具體問題時，需要具備綜合運用多學科知識的能力。這對現代工程人才的要求越來越高，要求其不僅擁有扎實的專業知識，還必須掌握一定的經濟、政治、文化等相關學科的知識。因此開展適應“工程化”教育的思想政治教育，可以為學生提供學習人文社會科學知識的平臺，拓寬其知識面。(3)有助于樹立正確的世界觀和方法論。通過“工程化”教學改革培養的新型應用型人才應當是擁有正確世界觀的合格人才，同時還應具備靈活運用科學方法來解決問題的能力，并且充分利用思想政治教育對學生進行正確的世界觀和方法論教育。

3 基于“魅力工程”工程化教育改革中思想政治教育的措施

3.1 優化教學內容。主要表現為：(1)現代工程建設不僅要解決工程技術問題，更重要的是工程的社會效果，因而要求工程技術人員必須具備較強的社會責任意識。(2)工程實踐涉及多學科、多領域間的合作，工程人員之間的溝通協作就顯得尤為重要。因此，“工程化”教學應當注重培養學生的協作意識和團隊精神。(3)創新意識是工程人才的必備素質，工程的生命在于創新，所以“工程化”教學改革必然要強調創新精神的培育。

3.2 強調德育實踐。德育實踐是思政課教育實踐的重要內容，為保證德育實踐的長期有效開展，應當建立德育實踐的長效機制，為學生提供實踐的環境和條件，有針對性地開展實踐活動，并建立德育評價體系，鼓勵學生積極參加德育實踐。“工程化”教學改革應當體現“魅力工程”，“工程”并不僅僅反映某一專門的學科，而是一個較為復雜的系統。“工程化”教學改革對人才培養的基本要求是不僅應掌握一定的專業知識，而且還應具備跨學科、綜合性的知識，此外，具有較強的實踐能力。因此，思政課教師的教學理念應做相應轉變，尤其應當樹立實踐育人的觀念。

3.3 實現教學方法“工程化”。在教學過程中應采用有效的方式方法去引導學生，使其逐漸形成這種思維方式。具體而言，采用案例教學法和問題驅動法來實施教學，可以有助于鍛煉學生的探索式思維。案例教學法就是由教師描述一個案例并提出相關問題，帶領學生思考，并加以討論和總結，最終得出結論的教學方法。這種教學方法非常有助于活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，并且有效促進學生獨立思考問題、解決問題的能力。

4 結束語

綜上所述，工程化教育教學改革的目標是從“魅力工程”出發，培養具有責任意識、協作能力和創新精神的新型應用型人才。因此為推進“工程化”教育教學改革的開展，思政課教學應按照“魅力工程”的要求做相應改革。

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