“一帶一路”背景下地方高校教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略探討

馮俊杰

遼寧師范大學(xué)

“一帶一路”背景下地方高校教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略探討

馮俊杰

遼寧師范大學(xué)

來華留學(xué)生；加強(qiáng)意識形態(tài)安全；教育國際化；"一帶一路"

一、推進(jìn)教育國際化工作的意義與指導(dǎo)思想

高等教育國際化是世界范圍高等教育發(fā)展的趨勢，也是我國高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。當(dāng)前，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，科技與人力資源在全球范圍內(nèi)進(jìn)行整合與配置，對高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要而深刻的影響。

高校國際化的水平更是其競爭力的重要體現(xiàn)，其根本目的是培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是學(xué)校取得跨越式發(fā)展、實現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的必然選擇。目前，高校國際化建設(shè)工作與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的要求還存在差距，專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)以及學(xué)科與科研的國際交流合作需進(jìn)一步推進(jìn)，教師的國際交往意識有待進(jìn)一步提升，學(xué)生的全球視野有待拓展，留學(xué)生結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，支撐學(xué)校國際化發(fā)展的管理和服務(wù)保障體系尚待完善。

二、推進(jìn)教育國際化工作的措施

(一)深化實質(zhì)性國際合作，提升中外合作辦學(xué)水平

實施名校合作戰(zhàn)略，通過搭建合作平臺、完善制度保障、打造品牌項目、充實豐富中外人文交流機(jī)制。積極開展高水平中外合作辦學(xué)，不斷提升中外合作辦學(xué)層次，吸納融合更多國外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)中外教育融合創(chuàng)新，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革。同時，建立合作辦學(xué)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，搭建協(xié)作研究推進(jìn)平臺，打通合作辦學(xué)和校本辦學(xué)經(jīng)驗共享渠道，在教學(xué)階段注重中外教師協(xié)作和教育資源融合創(chuàng)新，全面提升合作辦學(xué)內(nèi)涵。

其次，語言是各國之間開展有效溝通的鑰匙。通過擴(kuò)大與各國政府間語言學(xué)習(xí)交換項目、聯(lián)合開發(fā)語言互通共享課程等，把漢語推廣和非通用語種人才培養(yǎng)等涉及我國戰(zhàn)略利益的舉措納入沿線各國利益框架，實現(xiàn)共贏。最后，傳理念。利用國際化的視野和方式，通過各類群體傳播中國理念，講好中國故事。

(二)加強(qiáng)國際化專業(yè)及課程體系建設(shè)

通過多層次、寬領(lǐng)域、全方位的教育交流與合作，以專業(yè)分型等方式加強(qiáng)學(xué)校國際化專業(yè)建設(shè)及課程體系建設(shè)，通過國際合作和國際交流，充分了解世界同類學(xué)科的課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式等等國際性發(fā)展和變化情況。吸收和借鑒世界高水平大學(xué)的教育理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)管理模式和評價方式，引入課程、教材等海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以解決課程設(shè)置不系統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容滯后陳舊教學(xué)方式低效等問題。

在專業(yè)教學(xué)中融入國際化教育元素，鼓勵學(xué)生積極申請國家、省、校級公派留學(xué)項目，通過參與短期游學(xué)、學(xué)分互認(rèn)、海外實習(xí)、雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)等項目，全方位培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化專業(yè)人才。

(三)強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)及科學(xué)研究的國際交流與合作

在學(xué)校重點學(xué)科、重點實驗室、研究中心框架內(nèi)，推動國際科研合作和學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)科建設(shè)的國際化水平，加強(qiáng)與國外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的校級實質(zhì)性合作研究平臺建設(shè)，共同研究國際前沿問題，聯(lián)合攻克關(guān)鍵共性技術(shù)。

通過與國外相關(guān)大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系，推動不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、跨國界、跨地域的交流與合作，營造優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍；大力支持各個學(xué)科積極爭取和舉辦本學(xué)科領(lǐng)域有影響、高水平的國際會議，進(jìn)一步加大對在高水平國際期刊發(fā)表成果和申請國際專利的支持力度，產(chǎn)出一批具有一定影響力的科研成果；堅持“不求所有，但求所用”的人才使用原則，通過海外評審專家、海外學(xué)術(shù)顧問、國際合作、重大項目、聘請客座教授、短期訪問、回國講學(xué)等多種方式，吸引了一批青年科學(xué)家從國外回來工作，廣泛開展國際交流合作。

(四)加快教師隊伍的國際化建設(shè)進(jìn)程

采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方式，通過大力實施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，按照“立足培養(yǎng)，加快引進(jìn)，強(qiáng)化競爭，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的方針，出臺了一系列有力措施，一方面大力引進(jìn)高層次人才、選留高學(xué)歷優(yōu)秀教師，特別是有海外背景的優(yōu)秀人才加入到我國的師資隊伍中來；另一方面加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)和學(xué)位提升，有針對性、有重點地選派科研能力強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)好、外語水平高的教師去世界一流大學(xué)深造、培訓(xùn)和參加學(xué)術(shù)合作與交流，從而達(dá)到了師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷改善，并保持良好發(fā)展趨勢。

(五)擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，提高教育質(zhì)量和層次

堅持“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、保證質(zhì)量”的來華留學(xué)工作方針。進(jìn)一步凝練漢語國際教育專業(yè)特色，根據(jù)海外留學(xué)生市場需求，力爭在有條件的專業(yè)學(xué)科招收全英文授課留學(xué)生，不斷擴(kuò)大留學(xué)生學(xué)歷生規(guī)模。

(六)積極開展海外孔子學(xué)院建設(shè)

以海外孔子學(xué)院建設(shè)為主要載體的漢語國際推廣工作是文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。高校應(yīng)整合對外漢語教學(xué)資源，充分發(fā)揮國際交流與合作的優(yōu)勢，積極投身海外孔子學(xué)院建設(shè)，為提升國家文化軟實力服務(wù)。

各高校可以利用好孔子學(xué)院這個中國與世界文化交流的平臺，讓外派教師到孔子學(xué)院進(jìn)行教學(xué)與交流。同時，孔子學(xué)院作為中外交流的重要窗口，能有力推進(jìn)中、外雙方高校之間的全面合作，讓雙方實現(xiàn)高校優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到共贏的目的。

中央政府和各級政府將高等教育國際化放在前所未有的重要地位，我們又面臨一個國際交流與合作新的發(fā)展機(jī)遇期。高校要順應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，以“一帶一路”作為一個發(fā)展契機(jī)，加速推進(jìn)國際化進(jìn)程，堅定不移地走高等教育國際化之路。

"一帶一路"戰(zhàn)略為地方高校教育國際化發(fā)展帶來新的機(jī)遇。在服務(wù)"一帶一路"戰(zhàn)略中，地方高校有地緣、行業(yè)等優(yōu)勢，但也存在資源短缺、能力有限等劣勢。如何發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢，順應(yīng)"一帶一路"的國家發(fā)展戰(zhàn)略，地方高校應(yīng)立足于當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和社會需求基礎(chǔ)上，將服務(wù)當(dāng)下與謀劃長遠(yuǎn)結(jié)合，在共商共建共享的原則下，以人才培養(yǎng)為核心，以行業(yè)和學(xué)科特色為優(yōu)勢，以政府、企業(yè)為依托，以人文交流為載體，實施差異化對外合作策略，促進(jìn)沿線國家民心相通，推進(jìn)地方高等教育走出去，驅(qū)動教育國際化全面發(fā)展，實現(xiàn)合作共贏。