中學課間操開展現狀及調查分析
——以彭山縣第二中學為例

□羅美林(成都體育學院四川成都610041)

中學課間操開展現狀及調查分析
——以彭山縣第二中學為例

□羅美林(成都體育學院四川成都610041)

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法對彭山縣第二中學的課間操開展現狀進行調查和分析。通過對彭山縣第二中學課間操的開展情況、學校對課間操組織與管理、教師參與課間操特征以及學生參與特征進行調查分析研究，針對這些問題提出一些合理的建議，為彭山縣第二中學課間操進一步發展提供一些參考依據。

彭山縣第二中學課間操現狀分析

1、前言

課間操是校園文化的一部分，是學生每天都要參加的一項課間活動，課間操在學校體育中占有非常重要的位置。時間通常安排在第二三節課之間，目的就是鍛煉學生身體，消除學習疲勞，培養學生良好的體育鍛煉習慣。彭山縣第二中學響應了國家號召，開展”陽光體育運動，每天鍛煉一小時”活動，但是在開展過程中也存在一系列的問題，由于學校對課間操健身功能和教育功能宣傳不到位，老師沒有積極參與組織課間操，學生沒有正確認識課間操的意義和作用。雖然課間操每年都在開展，但根據學校的體質測試數據結果顯示學生身體素質仍在下降。因此，對彭山縣第二中學的課間操的開展現狀進行調查及研究，找出目前彭山縣第二中學課間操現狀存在的問題，并針對問題提出解決策略，使課間操在學校體育中更好地發揮教育和健身功能具有重要意義，為學生綜合素質的全面發展提供幫助。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

彭山縣第二中學初一至高三的學生為主要研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網、萬方數據庫等檢閱和收集有關中學課間操開展現狀的資料。并對相關文獻資料進行閱讀和整理，從中篩選有價值資料。

（2）問卷調查法。

通過發放問卷的方法了解彭山縣第二中學課間操開展及發展現狀，并對回收的有效問卷進行分析、總結和利用。本次發放問卷1 5 0份，收回問卷1 5 0份，有效有效的調查問卷1 4 8份，有效回收率約為9 8%。

（3）訪談法。

對彭山縣第二中學的教師、初一至高三學生進行訪談，充分了解課間操開展現狀的現狀，根據學生和老師提出的問題進行分析總結。

3、彭山縣第二中學課間操開展現狀調查結果與分析

3.1、學校對課間操的組織管理現狀分析

（1）學校對課間操開展重視程度。

彭山二中的課間操是以健美操的形式開展活動，沒有廣播體操、校園舞以及其他形式的課間操活動。彭山縣第二中學有通過開展課間操主題班會和課間操評比的活動來促進課間操的開展，只是真正投入到活動當中的班級較少，大多數只是偶爾召開和舉行，甚至有部分班級不曾參與，所以學校缺乏對課間操的組織管理。

（2）學校對課間操的宣傳。

課間操在身理和心理上都能促進學生素質的全面發展，因此，學校的宣傳對課間操的開展尤為重要，而學校也可以通過各種渠道進項宣傳。但是通過對學校學生的訪問中得出結論，學校沒有定期的進行健身的專題知識講座，也沒有建立關于課間操資訊網站，學校也沒有通過校園廣播以及張貼海報等方法宣傳課間操的作用和意義，也沒有積極組織體育委員或者學生進行健美操技術培訓，只是會專門制定不積極參與課間操的處罰措施。因此，學校的課間操宣傳情況不是很理想。

（3）學校對課間操的設置。

中共中央曾在2 0 0 7年提出要落實加強青少年體育及增強體質的各項措施，開展大課間活動，要求學校保證每天有半個小時開展課間操并組織學生參與體育活動。課間操是開展每天鍛煉一小時活動的重要保障，彭山縣第二中學響應上級要求，每天都開展課間操活動并規定時間為2 0分鐘，也由以往的廣播體操改為現在的健美操。從訪談學校主管的結果表明時間的改動是與當地政府的政策制度有關，且通過訪問學生得知，課間活動形式過于單一，課間操時間設置太短，健美操運動負荷不夠，學生還沒有進入狀態就結束了，所以在這2 0分鐘內學生都是根據“一聽，二做，三解散”的口令來完成課間操。

3.2、學生參與課間操基本特征

（1）學生對課間操的態度。

所謂“態度決定一切”，無論做什么事態度非常重要。因此，學生對課間操的態度便決定了課間操開展的效果。端正自己的態度，積極參與課間操，克服懶惰，那么，課間操就能發揮它應有的作用，促進學生全面成長。

在訪談中發現學生對課間操的了解也只停留在表面，他們并沒有深入的了解課間操的真正價值，而且學校男女各自占的百分比不同，所以反差較大。由于彭山二中的課間操活動是健美操，而健美操動作流暢有彈性，且動作優美，在塑造形體提高協調性的同時能提高藝術修養，所以深受女孩子喜歡。而男生由于協調性和柔韌性較差，而且喜歡對抗，充滿力量的運動項目，所以他們沒有真正融入課間活動，彭山縣第二中的課間活動只滿足了小部分學生需求，而忽略了大部分學生的感受。

（2）學生參與課間操動機分析。

體育參與動機是學生進行體育鍛煉的基礎，深入了解學生參加課間操的動因，才能使教師與學生之間有更好的交流和互動。通過調查發現學生參與課間操動機的順序依次是：學校制度要求、增強體質、減肥健美、消除學習疲勞以及和同學在一起。綜合起來看學生參加課間操的動機主要是三方面，第一就是強制性的，學生應學校規章制度的要求，被迫去鍛煉身體，他們覺得課間操就是浪費自己的休息時間，沒有什么太大的意義。第二是生理上的，學生認為能夠鍛煉自己的身體消除身體疲勞，健身減肥，放松身心，勞逸結合。第三就是心理上，學校對于課間操的組織管理不夠到位，且中學生心理發育不夠成熟，沒有健身的自覺意識和較高的覺悟。

（3）學生對課間操活動感受。

課間操是學校生活不可缺少的一部分，在調節身心和促進學生身體健康的同時，課間操也能為一個班級班風的樹立打下基礎。但是通過調查發現大部分學生除了覺得有放松身心，提高了學習效率之外，還有一部分學生感到疲勞厭倦，沒有耐心去完成課間操，學生對課間操表示無感覺，就只是為了應付學校的規章制度。這說明了課間操內容不能滿足學生的心理需求以及身體發展需要，另外學生沒有更深入的去了解課間操這種體育活動與智育的關系，所以在一定程度上沒有積極參與課間操活動。

3.3、學校教師參與課間操特征

“教師是人類靈魂的工程師”，學生的基礎教育，德育工作離不開教師，同樣體育活動的開展也需要教師給予組織和引導。所以課間操中教師的參與也影響著學生的興趣和參與積極性。

經調查表明學校領導很少參與課間操活動，沒有在課間活動與學生一起做運動，也沒有發揮其監督管理作用，部分教師參與到了課間操活動中，班主任大部分處于被動中，參與課間操積極性不高，沒有履行好自己的職責，監督學生認真參與課間操。經訪問學生結果顯示，學校沒有安排教師和學生在方隊前面帶頭跳操為學生起示范作用，教師參與課間操的積極性明顯不足。

3.4、學校場地設施情況

體育設施學校開展體育活動的前提條件，是進行體育教學和體育訓練的基礎，所以場地設施直接影響到學生的運動興趣和積極性，也關系到課間操的開展效果。根據調查，彭山縣第二中學課間操使用場地主要是田徑場、籃球場以及教學樓前的水泥地。經訪問學生發現學校的音響設備音質存在問題，水泥地場地沒有彈性，跳操時身體會有點不適。由此可見，彭山縣第二中學場地設施不完善。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）學校課間操主要內容是健美操，且跳操時間短，運動負荷時間太短，沒有使學生有充分時間鍛煉身體。學校對課間操重視程度較低，對其作用和意義的宣傳力度不大，只是應付上級政策要求。學校場地的利用主要以田徑場為主，設施不夠完善，樓前的水泥地不利于學生身體發展；

（2）學生參與課間操的態度不容樂觀，對課間操真正的意義和作用了解不夠透徹，沒有主動鍛煉身體的自覺意識，沒有積極參與到課間操活動中。此外學校男女生對待健美操態度大不相同，說明健美操只滿足了一部分學生的發展需求；

（3）教師參與課間操頻率較低，對學生在課間操活動中的組織管理不足，尤其是班主任沒有把對學生無形的約束力以及權力充分利用起來，沒有完全盡到班主任的職責，所以學生在課間操活動中整體表現欠佳。

4.2、建議

（1）學校要定期開展有關課間操意義和作用的健康講座及班會，加大宣傳力度，使學生掌握一些基礎的衛生及健康知識講座，還要定期舉行比賽，設置獎勵辦法，調動學生參與積極性，同時，將學校的田徑場、籃球場，足球場以及健美操館充分利用到課間操活動中，給學生創造良好的課間活動場地，使學校的課間操活動能開展更加完善有效；

（2）學校要加強對學生的體育活動的組織和管理，特別是在課間操活動中，針對教師拖堂以及學生無故曠操等現象建立相關的規章制度，建立獎懲措施，采用公平、公正、公開的原則對班級和學生進行考評，并將考評納入評先評優條件中。學校制定輪班制度促使教師參與課間操帶領學生跳健美操，起模范帶頭作用促進學生參的同時還能推廣校園體育文化。同時教師要提高自身的素質，尤其是體育教師要提高體育專業素養，這樣才能直接而有效的引導學生參與課間操活動；

（3）根據學生的身心發展特點，適時更換課間操內容，根據學生運動興趣，分組進行課間操內容安排，要增加課間操的多元化，豐富課間操內容，增進學生之間的互動調動學生參與積極性，例如安排校園舞或者根據項目進行分組活動。并以學生為主導去開展課間操活動，讓優秀的學生起模范帶頭作用，同時可以培養學生在參與課間操過程中的的運動學習能力、創新精神、實踐能力以及團隊合作能力。

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