興趣教學法在初中體育課程中的應用研究

包永虎

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 初中是學生身心發育的重要時期，要提高學生的身體素質，就要不斷加強體育鍛煉。體育課程是培養學生體育鍛煉興趣的重要途徑，將興趣教學法應用到初中體育課堂中，可以創設良好的教學情境，使學生積極的參與到體育鍛煉中來，不但提高了初中體育課程的教學質量，還可以培養初中生體育鍛煉的習慣，進而提升學生的身體素質。本文主要對興趣教學法在初中體育課程中的應用進行了具體分析，希望可以給當前的初中體育教學工作帶來參考。

關鍵詞 興趣教學法 初中體育課程 應用

體育課程在培養學生的身體素質和心理素質上發揮著重要作用。隨著素質教育的不斷推進，體育課程在教學中的地位也越來越重要，興趣教學法是一種以提高學生體育鍛煉興趣為目的的教學方法，通過對體育教學方法進行創新，以激發學生的體育學習興趣，進而提高學生的身體素質。本文中筆者根據多年的體育教學經驗對興趣教學法在體育課程中的應用進行了具體分析。

一、興趣教學法在初中體育教學中的重要性

初中體育教學活動中，應用興趣教學法能夠更好的迎合素質教育需求，主要表現在以下幾個方面：其一，有助于活躍課堂氣氛。初中體育教學中，教師應轉變傳統教學理念和教學模式，對學生體育學習興趣加以引導，采取更加合理有效的教學手段，調動學生的學習興趣，轉變學生以往被動式學習為主動式參與，敢于迎接困難和挑戰。諸如，在教學前帶領學生觀看以往的體育項目，調動學生體育鍛煉興趣，全身心投入其中尋找體育項目的樂趣，培養團隊合作的優秀品質。其二，培養學生體育興趣點。在體育教學中，通過不同類型的體育活動，可以讓每個學生都積極主動參與其中，充分享受體育運動的快樂，展現自我，這樣教師也可以有針對性的根據每個學生個性特點和身體素質，有針對性的予以引導和幫助，培養學生的身體素質和心理素質。

二、初中體育教學中存在的問題

（一）對體育課程的重視程度不高

在初中體育教學中，教師和學生并未深入的分析過體育教學活動，受到傳統應試教育思想影響，對體育教學重視程度不高，學科地位在學校中始終處于劣勢，致使學生的個性化需求難以獲得滿足。教師按照多數學生水平開展教學活動，教學成效自然難以提升，尤其是很多體育教師上不上課多是憑借自己主觀意識，不想上課將其改為其他學科，這是很多教師樂于見到的。種種因素，嚴重束縛著學生的興趣培養，長此以往，學生將喪失體育學習的興趣，將更多的精力投入到文化課程學習中，出現重文化課、輕體育課的現象。

（二）體育課程設計缺乏創新

就當前初中體育活動開展現狀來看，教師由于受到其他理論學科的教學影響，無論是教學理念還是教學方法均是模仿其他學科，尚未形成特色的體育教學方法，傳統的體育教學方法不利于學生體育興趣培養，嚴重抑制學生個性化需求，很多體育教師對于自身職責重視程度不高，敷衍了事，體育教學是采用放羊式教學方法，更多的時間是讓學生自由鍛煉，有的學生繼續在外運動，部分學生則偷偷溜回其他地方，體育教學成效偏低[1]。在初中體育教學設計時，教師對于學生主體意愿未能予以足夠的重視，通過簡單的跑步開展教學活動，很多學生只能被動式參與其中，主動性不足。

三、興趣教學法在初中體育教學中的應用策略

（一）豐富體育游戲教學活動

初中體育教學中，游戲和教學的有機結合，能夠更好地迎合素質教育需求，滿足學生的個性化需求，提升學生的認知水平，對于平常不參加體育運動的學生能夠起到更有效的促進作用，積極主動參與到體育學習中。在體育教學中，為了能夠更有效的調動學生學習興趣，可以通過設計多樣化的游戲活動，更好的迎合初中學生身心發展特點。教師在組織游戲教學之前，應該充分了解學生的興趣愛好，如設計多個游戲，讓學生進行表決，堅持少數人服從多數人的原則，選擇更受學生歡迎的體育運動項目，引導學生更有效的參與到游戲中。

（二）構建興趣小組

在開展體育教學活動的時候，教師可以讓學生根據自己的興趣愛好自由組合，構建不同的興趣小組，互幫互助，共同成長。而教師不要局限于體育教材內容，要開展不同形式的體育活動，甚至可以把一些藝術活動融入其中，提高學生各方面的能力[2]。開展拔河、接力、丟手絹等體育活動，不斷提高學生與人相處、合作的能力，開展一些具有趣味性較強的活動，比如，跳街舞、打花鼓，不斷激發學生的運動興趣，培養學生更多的興趣愛好。在此過程中，教師需要扮演協作者、引導者的角色，給予及時而客觀的評價，注重教學實踐的總結。

（三）對學生進行適當的心理引導

在體育教學過程中，教師在激發學生學習體育興趣的同時，還要對心理引導的具體實施引起高度的重視，以學生已有的思想意識為媒介，比如，叛逆心理，開展一些具有針對性的體育教學活動，強化學生的合作意識。在體育鍛煉過程中，那些擁有不健康心理的學生得到更好的教育，比如，急躁、浮躁。教師需要結合體育教學內容，以體育項目特點為切入點，多開展一些集體體育活動，比如，籃球、足球。在對抗賽的過程中，不斷強化學生自我競爭意識、團隊合作意識，形成更多優秀的品質，比如，友善互助。還可以開展單雙杠等體育活動，增強學生的心理素質，使學生具備樂觀、堅韌等更多優秀的品質。

四、結語

興趣教學法在初中體育課程教學中發揮著重要的作用，體育教師要充分認識到興趣教學法的重要性，并創設各種教學情境，豐富教學方法，以不斷提高學生的體育鍛煉興趣，進而提高學生的身體素質。

參考文獻：

[1] 陳軼中.興趣教學法在初中體育中的應用[J].才智.2013.22：61.

[2] 王興椿.興趣教學法在初中體育中的應用[J].科學大眾（科學教育）.2014.10：37.