寄宿家庭等于家嗎？

越來(lái)越多的低齡學(xué)生被至海外留學(xué)，有的是在父母的陪同下生活，也有一大部分被送去了寄宿家庭。寄宿家庭能否給孩子一個(gè)溫暖的家？

赴美讀高中的孩子中有80%選擇在美國(guó)的寄宿家庭中生活，其中近30%的孩子在四年的留學(xué)生涯中因?yàn)楦鞣N原因頻繁的更換寄宿家庭。矛盾主要集中在飲食、交通和交流方式三大方面。

寄宿家庭，即Homestay，每個(gè)家庭每次接待一個(gè)學(xué)生，寄宿家庭管三餐、網(wǎng)費(fèi)和水電費(fèi)，孩子需要自己整理房間。剛開(kāi)始住進(jìn)去會(huì)經(jīng)常一起吃飯，慢慢熟悉一點(diǎn)便不強(qiáng)求一起吃。學(xué)生需要自己洗碗，衣服需要放洗衣機(jī)和烘干機(jī)，需要自己把垃圾桶推到路邊。有的家會(huì)有寵物。

孩子在出國(guó)之前會(huì)被要求做一份關(guān)于自己選擇寄宿家庭特殊要求的調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷上的問(wèn)題包括“是否可以有寵物”“寄宿家庭自己的孩子是否也住家”。當(dāng)然有些寄宿家庭也有自己的要求，比如“只限男生”，然后會(huì)按照彼此的要求隨機(jī)分配。

寄宿家庭給遠(yuǎn)離故土的孩子們帶來(lái)家的溫暖，讓他們不再有那么強(qiáng)的孤獨(dú)感。另外，寄宿家庭的家庭活動(dòng)豐富了孩子們的日常生活，增強(qiáng)了孩子與人溝通的能力。但也有很多低齡的留學(xué)生在國(guó)外并沒(méi)有感受到所謂的家庭的溫暖，關(guān)于寄宿家庭的不好記憶或許給他們留下了畢生的陰影。《多倫多都市報(bào)》曾發(fā)表評(píng)論表示，“時(shí)下的寄宿家庭，可能限于經(jīng)濟(jì)狀況，不少均是以盈利為主要目標(biāo)，忽視與寄宿學(xué)生的溝通，飲食、生活習(xí)慣，文化語(yǔ)言的差異，導(dǎo)致許多不愉快發(fā)生。”

無(wú)數(shù)中介宣傳美國(guó)的寄宿家庭充滿友愛(ài)，課程設(shè)置會(huì)讓我們的孩子有多好的發(fā)展，但是低齡孩子適應(yīng)能力弱、自我保護(hù)力差是不爭(zhēng)的事實(shí)，如果孩子的心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，這樣子再美好的前程又有什么意義？

“小留學(xué)生”不但要面臨和國(guó)內(nèi)同齡人一樣的精神壓力，還要適應(yīng)新的文化和語(yǔ)言環(huán)境，除了現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題，心理問(wèn)題也不容小覷。他們多數(shù)尚未成年，心智還未完全成熟，在生活、學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中他們更需照顧、引導(dǎo)。

如何選擇寄宿家庭？

乘車(chē)距離：寄宿家庭到學(xué)校乘車(chē)是否方便，大約需要多久的車(chē)程。一般來(lái)講，學(xué)生乘車(chē)從家到學(xué)校需要30-50分鐘。若家庭離學(xué)校很近，孩子乘坐校車(chē)就可以在30分鐘之內(nèi)到達(dá)，甚至可以走路上學(xué)。

設(shè)施：孩子是否有單獨(dú)、舒適的房間，房間內(nèi)是否有寵物。

主人背景：充分了解寄宿家庭主人的職業(yè)、族裔、家庭成員、宗教信仰、飲食習(xí)慣、作息時(shí)間、有無(wú)接待過(guò)留學(xué)生記錄以及有無(wú)犯罪記錄等。

要求：對(duì)孩子的作息時(shí)間、生活習(xí)慣、使用家電用品有無(wú)限制。

了解孩子需求：家長(zhǎng)要充分和孩子溝通，了解孩子對(duì)于寄宿家庭的需求。