墨家的科技教育思想對當代大學生雙創教育的啟示

（云南師范大學 教育科學與管理學院，云南 昆明650500）

墨家的科技教育思想對當代大學生雙創教育的啟示

李芳芳

（云南師范大學 教育科學與管理學院，云南 昆明650500）

墨家的科技教育思想在中外科學史上都做出了巨大貢獻。墨家的科技教育思想以培養兼士為目的，注重弟子的創新能力、邏輯思維能力和動手能力培養；以實踐法、觀察法、因材施教法為教學手段。墨家的科技教育思想對當代大學生的雙創教育有著許多啟示。

墨家；教育思想；雙創教育；啟示

墨子是先秦時期的科學巨匠，在他的帶領下，墨家在整個歷史長河的科學史上做出了獨樹一幟的貢獻。我國的科技教育不僅奠定了墨家在戰國時期諸子百家中不可或缺的地位，也證明了中國在古代就是有著科學精神的民族,有著獨特的創新精神。2014至2015年，隨著教育部和國務院的各種有關畢業生就業創業文件的下發，創新創業已經成為當前經濟增長的動力之一,全面開展創新創業教育，對于促進高等教育的健康發展具有重要意義。[1]墨家的科技教育思想是我國古代科技教育的精華，對于今天大學生的雙創教育有著深刻的啟示意義。

一、墨家科技教育思想概述

（一）墨家科技教育思想的目的

墨子曾經對兼士提出三個要求：“厚乎德行”、“辯乎言談”、“博乎道術”。[2]這也是墨家科技教育的目的之一， 即培養符合上述要求的兼士。其次，墨家科技教育的另一目的，則是要求弟子能夠駕馭各種器械，從而服務于國家與社會。……