高校圖書館閱讀服務(wù)和推廣之我見(jiàn)

姚逢連

湖南醫(yī)藥學(xué)院

近一年來(lái)國(guó)家通過(guò)了《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》、《全民閱讀促進(jìn)條例》，出臺(tái)了《公共文化服務(wù)保障法》和《公共圖書館法》，多次提出了全民閱讀。全民閱讀已成為國(guó)家和各級(jí)政府大力推動(dòng)的一項(xiàng)工作。面對(duì)新形勢(shì)新要求，作為高校圖書管理員，我們應(yīng)該思考如何優(yōu)質(zhì)地做好閱讀服務(wù)和推廣工作。

首先，館員的日常閱讀應(yīng)成為職業(yè)化、常態(tài)化。曾國(guó)藩曾說(shuō)：“人之氣質(zhì)，由于天生，很難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。古之精于相法者，并言讀書可以變換骨相。”古往今來(lái)有所成就的大家，幾乎沒(méi)有一人不喜歡讀書。蘇軾被貶到海南島，沒(méi)有隨身攜帶書籍，在簡(jiǎn)陋的草棚里，和兒子一起默書抄書，樂(lè)此不疲；王陽(yáng)明被貶龍場(chǎng)，本是毒瘴之地求生，他卻依然不忘研習(xí)《易經(jīng)》；曾國(guó)藩半生戎馬，行軍途中哪怕再忙，他也會(huì)抽時(shí)間看書。就像清代姚文所說(shuō)：“世間數(shù)百年舊家無(wú)非積德，天下第一件好事還是讀書。”讀書是一種享受，是一種樂(lè)趣，甚至是一種生活方式。作為高校圖書管理員，與時(shí)俱進(jìn)，熱愛(ài)讀書，博覽群書，這本身就是一種閱讀推廣。

第二，館員應(yīng)該是讀者的導(dǎo)師。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出“要堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”，對(duì)全國(guó)文化工作者是極大的鼓舞和鞭策。如果說(shuō)文化是血脈、是靈魂，那么圖書館就是構(gòu)成血脈和靈魂的重要通道與支柱。①圖書館擁有的文獻(xiàn)信息資源浩如煙海，內(nèi)容涵蓋古今中外和各學(xué)科門類。要實(shí)現(xiàn)圖書館的社會(huì)價(jià)值，就是面向讀者實(shí)現(xiàn)藏書價(jià)值，否則，藏書再多、再好，也是沒(méi)有意義的。圖書館最重要的文化內(nèi)容是圖書館對(duì)讀者的影響。②作為高校圖書館館員，除了自身享受閱讀，還要對(duì)讀者分享自己的閱讀感受，向讀者推薦自己喜歡閱讀的圖書，引領(lǐng)讀者對(duì)各類傳統(tǒng)經(jīng)典、歷史傳記等等好書產(chǎn)生閱讀興趣，提高他們的閱讀水平，豐富他們的業(yè)余生活。圖書館是人才匯集的地方，多數(shù)的圖書管理員受過(guò)非圖書專業(yè)的高等教育，有學(xué)中文的、英語(yǔ)的、音樂(lè)的、信息技術(shù)的等等，可謂學(xué)科門類的多元化。這種多元化的人才，有著不同的教育背景、知識(shí)技能和思維模式，有著其獨(dú)特的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，可以利用自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)讀者提供個(gè)性化的服務(wù)，這對(duì)圖書館優(yōu)質(zhì)實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值是非常有利的。圖書管理員作為讀者，學(xué)會(huì)閱讀；作為管理員，又要懂得研究閱讀、分享閱讀、引領(lǐng)閱讀。每一位圖書管理員把引領(lǐng)讀者閱讀融進(jìn)日常工作中，這就是一種很接地氣的閱讀推廣。

第三，閱讀應(yīng)該制度化。從2014、2015年兩會(huì)的《政府工作報(bào)告》中提出“倡導(dǎo)全民閱讀”到近一年出臺(tái)的有關(guān)圖書館的各種法律和閱讀條例、規(guī)劃，我們知道，國(guó)家和各級(jí)政府都非常重視全民閱讀。接下來(lái)，我們要思考的是如何去實(shí)現(xiàn)全民閱讀。之外，是不是不管閱讀什么書，都算是真正意義上的閱讀。細(xì)心觀察了解身邊的閱讀者，他們幾乎每天都參與閱讀，投入的時(shí)間也不少。可他們閱讀的內(nèi)容大多是科幻、推理、言情、武打等休閑類的書籍。國(guó)家倡導(dǎo)全民閱讀，其目的應(yīng)是為了人類社會(huì)的進(jìn)步，為了人類文明發(fā)展的高度。筆者認(rèn)為，人們閱讀休閑類的書籍，當(dāng)然也算作閱讀，但如何讓讀者能自愿、樂(lè)意去閱一些經(jīng)典名著、歷史古籍類好書，更好地了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和悠久歷史，幫助讀者樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和歷史觀等，作為高校圖書管理員，這是值得我們深思的問(wèn)題。目前社會(huì)和各高校的閱讀推廣活動(dòng)已是形式多樣，遍地開(kāi)花了。但據(jù)調(diào)查，在活動(dòng)期間，效果還是有的，但活動(dòng)一結(jié)束，大家還是不愿意看書。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于它的閱讀水平，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”所以筆者大膽認(rèn)為，如果學(xué)校能把大學(xué)幾年的經(jīng)典閱讀量納入學(xué)生成績(jī)考核機(jī)制里，沒(méi)有完成規(guī)定的名著經(jīng)典閱讀量，將視一門考試成績(jī)不及格不予以正常畢業(yè)。這需要圖書館列出名著參考書目，指定三年、四年或五年的閱讀計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生建立一份閱讀檔案，健全一個(gè)考核機(jī)制，待學(xué)生畢業(yè)前由圖書館提交教務(wù)處作為畢業(yè)考核內(nèi)容之一。

第四，館員應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育者的角色。最近，又耳聞了幾起大學(xué)生因壓力太大而跳樓的事件，我的心情是無(wú)比的沉重和悲痛。這讓我想起了校園和社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。比如心理變態(tài)引發(fā)的仇殺、戀愛(ài)婚姻糾紛導(dǎo)致的情殺、見(jiàn)色起意的奸殺、家族瑣事導(dǎo)致的殺人案等等。除了感慨其手段殘忍、心里悲痛之外，作為高校圖書管理員，我們應(yīng)該更多地去思考自己的本職工作，我們?cè)搶?duì)教育做點(diǎn)什么。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。”因此，教育應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，使人喚起自身身上美好的“善根”。一位納粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新老師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛(ài)的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害。看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值。”教育，是人的靈魂的教育，如果一個(gè)人的靈魂是黑暗的，那他擁有的知識(shí)越多，對(duì)人類，對(duì)生命的危害越大。身為高校圖書管理員，身處浩瀚如煙的書房，面對(duì)取之不盡用之不竭的資源，針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們應(yīng)盡自己能力為教育做點(diǎn)力所能及的事。

全面閱讀已得到全國(guó)各界的傳揚(yáng)和重視，而如何落實(shí)和保障全民閱讀，如何將閱讀深入人心，讓閱讀成為一種習(xí)慣、一種社會(huì)責(zé)任和歷史使命，作為高校圖書管理員，任重而道遠(yuǎn)，且行且探索！

參與文獻(xiàn)：

[1]孫小琴 《進(jìn)入新時(shí)代的圖書館——擔(dān)當(dāng)成就自信，使命引領(lǐng)未來(lái)》[N]圖書館報(bào) 載2018年第1期。

[2]王寧 呂新紅《圖書館管理與閱讀服務(wù)》[M]北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2017：6-9