趣味田徑教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

□ 常大川（吉林省舒蘭市第十三中學(xué) 吉林 舒蘭 132602）

趣味田徑教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

□ 常大川（吉林省舒蘭市第十三中學(xué) 吉林 舒蘭 132602）

近年來，隨著我國教育體系不斷完善，教育水平得到了快速提升。初中是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)也是義務(wù)教育的重要目標(biāo)。利用趣味田徑教學(xué)方法完善體育教育模式，是現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的重要方向。在開展初中體育課堂教學(xué)過程中，仍存在很多問題。利用趣味田徑教學(xué)方法不僅可以讓課堂更加豐富，同時(shí)也能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正融入到體育運(yùn)動中來，提升總體學(xué)習(xí)效果。

趣味教學(xué) 田徑 初中體育 運(yùn)用研究

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，初中體育教學(xué)水平和層次得到了大幅度的提升。在開展初中體育教育過程中，很多學(xué)生由于運(yùn)動基礎(chǔ)薄弱，容易喪失參與體育運(yùn)動的興趣。對于這種情況，需要教師開動腦筋，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)模式，充分利用趣味田徑教學(xué)方法，讓學(xué)生參與進(jìn)來，真正深入到體育運(yùn)動體系當(dāng)中。

1、趣味田徑教學(xué)方法的概念

作為一種新型體育教學(xué)模式，趣味田徑教學(xué)方法具有自身的內(nèi)在特征，與傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)存在較大差別，不管是從內(nèi)容和形式上，趣味田徑教學(xué)方法都具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，包含了很多門類，比如說接力跑、障礙跑、跨欄等等，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動能力和興趣不同，還可以適當(dāng)引入群體跳繩、撐桿跳和標(biāo)槍等項(xiàng)目，通過有效的教學(xué)組織，利用趣味化的形式，吸引學(xué)生參與到活動中來，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。可以這樣講，運(yùn)用趣味田徑教學(xué)方法，是現(xiàn)代初中體育教學(xué)發(fā)展的重要方向。但是在應(yīng)用實(shí)踐中，也要避免“一刀切”的現(xiàn)象出現(xiàn)，還是要根據(jù)學(xué)生的能力和興趣愛好，有針對性的開展趣味田徑活動，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。綜合來看，趣味體育教學(xué)方法具有競技性和趣味性，既能達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)，同時(shí)也能提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓更多的孩子參與到體育活動中來，通過參與田徑項(xiàng)目提升自身綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生的多樣化體育學(xué)習(xí)需求。

2、趣味田徑教學(xué)方法可以彌補(bǔ)體育教學(xué)不足

在引入趣味田徑教學(xué)方法前，有必要分析現(xiàn)代初中體育教學(xué)存在的問題與不足，通過開展趣味田徑教學(xué)方法，也有助于這些問題的解決，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。

2.1、學(xué)生缺乏參與課堂的熱情

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想下，很多學(xué)生不重視體育鍛煉，學(xué)習(xí)興趣不高，制約了初中體育課堂教學(xué)效率的提升。針對學(xué)生參與體育運(yùn)動主動性不足的問題，教師既要從學(xué)生本身入手，也要從課堂教學(xué)入手，才能真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)代初中體育教學(xué)的總體要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，只有激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，充分利用趣味田徑教學(xué)方法，才能發(fā)揮體育學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來的深造學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2、體育教學(xué)方式較為保守

很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班推進(jìn)，缺乏進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的積極性和主動性，在這樣的教學(xué)理念影響下，初中體育教學(xué)趣味性普遍不高，趣味田徑教學(xué)方法的價(jià)值也沒有發(fā)揮出來，這在很大程度上制約了教學(xué)水平的總體提升。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代趣味田徑教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式，是現(xiàn)代初中體育教育面臨的重要問題，也是提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于這樣的問題，創(chuàng)新教師趣味教學(xué)理念是首要條件，也是進(jìn)行教學(xué)改良的基礎(chǔ)。

2.3、體育學(xué)科的價(jià)值沒有得到發(fā)揮

由于教學(xué)條件和教學(xué)資源分布的問題，很多學(xué)校教學(xué)水平仍比較低。在開展初中體育教學(xué)過程中，很多老師年紀(jì)比較大，創(chuàng)新能力不足，也有很多體育老師剛剛走上教師崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，造成了教學(xué)水平比較低的問題。從整個(gè)教學(xué)過程來看，課程缺乏創(chuàng)新性，無法滿足學(xué)生對趣味體育教育的需求，造成了整體教學(xué)水平不高的問題。現(xiàn)在初中體育教學(xué)存在的一個(gè)突出問題，就是學(xué)生對于田徑運(yùn)動項(xiàng)目需要與教學(xué)現(xiàn)實(shí)之間存在較大落差，利用趣味田徑教學(xué)方法提升教學(xué)效果，可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.4、學(xué)生的個(gè)性運(yùn)動需求無法滿足

從初中體育教學(xué)實(shí)踐來看，在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中都缺乏足夠的活力。很多體育教師盡可能組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，但是整個(gè)教學(xué)活躍度依然不夠，這是由于體育教學(xué)的趣味性不夠。如果學(xué)生不能融入到課堂中來，那么教學(xué)創(chuàng)新無異于空中樓閣。在這樣的條件下，攻克課堂缺乏活力的難關(guān)，是現(xiàn)代初中體育教育發(fā)展的重要問題。教師應(yīng)該充分整合趣味田徑教學(xué)資源，提高體育課堂學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長起來的一代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，學(xué)生的個(gè)性越來越強(qiáng)，有很多個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，而傳統(tǒng)初中體育教師開展教學(xué)都是采取統(tǒng)一的教育模式，并沒有針對不同學(xué)生的身體差異開展差異化教學(xué)，在這樣的情況下，學(xué)生的運(yùn)動效果不夠理想，也無法實(shí)現(xiàn)體育教育趣味發(fā)展的目標(biāo)。在這樣的情況下，利用趣味田徑教學(xué)方法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也是現(xiàn)代體育教育發(fā)展的一個(gè)方向，值得教師深入思考。

3、在初中體育教學(xué)中開展趣味田徑教學(xué)的方法

3.1、讓趣味田徑項(xiàng)目與生活聯(lián)系起來

作為一種現(xiàn)代教育理論，生活教育理論旨在拉近田徑運(yùn)動項(xiàng)目與學(xué)生之間的距離。在生活教育理念指引下，旨在打破體育運(yùn)動和現(xiàn)實(shí)生活之間的隔閡，在滲透體育知識過程中，可以利用田徑教學(xué)情景、田徑教學(xué)模擬等方式，提升體育知識與體育教育實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力和知識應(yīng)用能力。作為我國現(xiàn)代教育體系中的重要理論，生活化教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中體育田徑教育實(shí)踐中，對提升教學(xué)實(shí)效性和針對性具有積極意義，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提升對學(xué)生自主運(yùn)動能力，契合現(xiàn)代教育發(fā)展目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中，要想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，落實(shí)趣味田徑教學(xué)方法，就要讓趣味田徑項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)生的生活，通過營造生活化的體育運(yùn)動情境，讓學(xué)生體會到體育運(yùn)動的樂趣。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念指引，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識最終要落到解決生活問題上，達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式才更有價(jià)值，學(xué)生的綜合身體素質(zhì)才能得到有效提升。教師在創(chuàng)新趣味田徑教學(xué)過程中，必須重視生活化教學(xué)的重要性，體育是基礎(chǔ)性學(xué)科，田徑項(xiàng)目更是重中之重，通過聯(lián)系生活實(shí)際，可以夯實(shí)學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)，提升學(xué)生對體育知識的理解程度。以接力賽跑為例，很多學(xué)生都有運(yùn)動經(jīng)歷，將趣味田徑教學(xué)方法和學(xué)生個(gè)人賽跑體驗(yàn)結(jié)合起來，既能調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，也能提升學(xué)習(xí)效果，可謂一舉兩得。

3.2、要?jiǎng)?chuàng)新趣味田徑教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段不斷進(jìn)步，多樣化的教學(xué)模式開始融入到中學(xué)體育教學(xué)中來。如何讓趣味田徑項(xiàng)目找到一個(gè)突破口，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，很多學(xué)生在參與田徑項(xiàng)目過程中，都會感覺到枯燥，存在比較強(qiáng)的抵觸情緒。利用多元化的趣味田徑教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在初中體育教育中創(chuàng)新田徑教學(xué)形式，就是要拉近田徑項(xiàng)目與學(xué)生的距離。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷革新，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備開始融入到教學(xué)體系中，實(shí)現(xiàn)了智能化教學(xué)目標(biāo)，對于趣味田徑項(xiàng)目發(fā)展而言，也有很大的空間。信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括多種形式，核心在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)的豐富性和層次性，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)。在開展信息技術(shù)多媒體教學(xué)過程中，教師可以利用趣味田徑教學(xué)視頻展示和課件講解的方式，通過多種課堂展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)代科技融入到趣味田徑項(xiàng)目中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)，可以極大提升課堂教學(xué)的直觀化程度，初中體育趣味田徑項(xiàng)目不僅僅具有實(shí)踐性，很多運(yùn)動理論也具有抽象性，通過創(chuàng)新體育教學(xué)模式，將抽象復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的圖景，讓學(xué)生能夠身臨其境般體會田徑項(xiàng)目的樂趣，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以這樣講，多媒體信息技術(shù)教學(xué)也是現(xiàn)代初中體育田徑趣味教學(xué)發(fā)展的重要方向。

3.3、注重對學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中體育課堂上，很多教師不注重對學(xué)生的引導(dǎo)，要想利用趣味田徑教學(xué)方法開展教學(xué)，過去的方法明顯已經(jīng)不適用了。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師如何看待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵，對于這種情況，教師不能將分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要開放自己的教學(xué)思路和教學(xué)視野，跟隨現(xiàn)代體育教育發(fā)展的腳步，不斷整合先進(jìn)教學(xué)理念，利用趣味田徑教學(xué)等多種方式，形成自己的教學(xué)體系，滿足新時(shí)期學(xué)生的需求，提升教學(xué)總體效果。只有教師改變自己的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能改變自己的體育運(yùn)動思路，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)模式，可以這樣講，教師的教學(xué)評價(jià)，對于整個(gè)教學(xué)水平的提升都有重要意義，但是很多初中體育教師在教學(xué)過程中卻容易忽視這一點(diǎn)。

3.4、注重利用多種體育教學(xué)材料

在新課程教學(xué)改革的背景下，初中體育教師在開展趣味田徑教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的“書本式”教材觀念，創(chuàng)新教材認(rèn)知理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立“材料式”的教材觀念，提升教學(xué)的多元性和豐富性，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資料。在課本上的體育知識都是枯燥的，很多已經(jīng)不適合學(xué)生運(yùn)動發(fā)展，基于此，初中體育教師要廣泛搜集趣味田徑教學(xué)資料，并將這些知識和方法傳授給學(xué)生，通過不斷優(yōu)化和改進(jìn)教材認(rèn)知觀念，開展多元化教學(xué)，有效整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)。在現(xiàn)代初中體育教學(xué)體系中，趣味田徑教學(xué)方法是一種科學(xué)的教學(xué)模式，被老師廣泛采用。與此同時(shí)，有一點(diǎn)不容忽視，在利用趣味田徑教學(xué)方法開展教學(xué)的時(shí)候，容易發(fā)生形式大于內(nèi)容的情況，由于課堂豐富多彩，學(xué)生容易沉迷于活動中，缺乏對體育運(yùn)動知識的深入理解與思考，這是教師在開展趣味田徑教學(xué)時(shí)候需要注意的。開展趣味田徑教學(xué)，最為重要的作用是可以提升學(xué)生對于體育運(yùn)動的參與程度，深化學(xué)生認(rèn)知，久而久之，可以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)體系。如何讓趣味田徑教學(xué)避免流于形式，讓多種教學(xué)項(xiàng)目和材料發(fā)揮有效作用，也是需要體育教師加以注意的內(nèi)容。

4、結(jié)語

經(jīng)過以上論證，我們可以看到，趣味田徑教學(xué)方法對于初中體育課堂教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。有效整合趣味田徑教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，可以提升初中體育的課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，以更加飽滿、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開自己的體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體，提高綜合素質(zhì)的目標(biāo)。隨著現(xiàn)代教育理念和教育手段的進(jìn)步，初中體育教育也將取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，推動素質(zhì)教育總體水平不斷提升，為社會培養(yǎng)更多具有綜合體育素養(yǎng)的人才。

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1006-8902-（2017）-12-SY