在新的就業形勢下如何開展高職英語教學

胡成翠

云南經濟管理學院

在新的就業形勢下如何開展高職英語教學

胡成翠

云南經濟管理學院

現代企業對高職大專學生的英語應用能力和職業能力要求日益提高，而目前高職學生英語學習現狀并不樂觀。因此，要提高英語教學成效，滿足企業對高職生的能力需求，高職英語教學必須以就業為導向，以發展職業能力需求為目標來進行改革。可通過分析不同專業英語能力需求，構建模塊化、遞進式課程組合，開展項目制教學，采取多元化評估等提高學習積極性，發展學生職業能力，不斷提高教學成效。

高職英語教學；英語學習；就業；教學改革

1 探究目前高職英語教學中存在的主要問題

1.1 教學理念和高職英語教育的目的偏離

新中國成立以來，高職英語教學一直采用單一傳統的教育教學模式。在高職英語課堂教學中，主要是以教師為中心，教師在課堂上主要以講解生詞、教讀課文、講解語法及做練習題為主，學生也只是一味地記住語法的知識點和牢記課后習題的答案，體現不出學生的主體地位，師生之間很少進行有效溝通和交流。長此以來，學生對于高職英語中的詞匯和語法能夠了然于心，但是師生之間無法用簡單的英語進行溝通交流。高職英語這種傳統的教學理念，并不能培養出適應社會需要的創造型的實用型技術人才。針對高等職業院校教育以就業為導向這一目的，應注重培養學生的職業綜合能力，來提高學生的個人素質，這樣高職學生才能適應職業崗位實際的需要。但是目前高職教育的這種形式，根本無法適應當前職業崗位的實際需要，所以還應在高職英語教育改革的理論和創新實踐中不斷探索，尋求適合職業崗位更加穩妥，并適宜于社會長遠發展的道路。

1.2 高職學生對高職英語的學習由于基礎較差，故而興趣不是很濃

高職院校學生文化課相對于本科院校的學生而言基礎差、底子薄，英語課更是如此。認為學習高職英語枯燥無味，對高職英語學習缺乏濃厚的興趣和努力的驅動力。導致學習效果不佳。具體表現為：高職英語聽、說能力基礎較差，很多基本的內容根本聽不懂，缺少口語交際功能，發音不到位，不準導致無法與外界交流；高職英語的詞匯量積累太少、閱讀量少，出現知識面太窄、學過的知識點不能靈活應用到現實生活中，英語閱讀理解能力太差；沒有找到適合自己的正確合理的學習方法，導致在高職英語學習中即使花費大量時間，往往事倍功半，收效甚微，長此以往下去，打擊了高職學生對高職英語學習的積極性和主動性。高職學生雖然能夠認識到高職英語學習的重要性，但是又對現有的高職英語學習有強烈的抵觸情緒，這種相矛盾的情緒急需必要的引導和幫助。

1.3 師資力量不足

相對于普通本科高校而言，高職院校的教師整體素質有待提高，學校基礎設施配置和普通本科院校相比也存在一定差距。對于高職學院的教師，要不斷學習，不斷探索，接受教育教學的新理念，改革以往的教學方式、方法。力爭為學生創造更好的學習環境，靠教師的言傳身教去影響學生，靠教師的激情去感染、激勵學生。在教學過程中不斷改革、積累。并能在教育教學中推薦更多、更好的學習資源，進行網絡數字化資源建設。另一方面，社會對高職院校教育經費投入有限，教學設施陳舊，在英語教學的發展空間受到不同程度的限制，根本沒有辦法滿足高職英語教學改革和發展的需求。綜上所述，在新的教育形勢下，高職院校無論從教師隊伍的配備，還是高職英語教學的基礎設施建設方面，都沒有辦法適應當前社會對于高職人才的需要，高職院校的師資力量，特別是高職英語人才的需求困境在很大程度上制約了高職英語教育水平的提高和積極健康的發展。

2 高職英語教學的改革

2.1 采用分級教學法，即因材施教法

由于高職高專學生水平的良莠不齊，導致在教學過程中難以兼顧，以至極大地影響了英語教學的效果，所以通過成績的分類，將不同層次的學生分在不同的班級里進行類別教學。這樣的話，既有利于老師的因材施教，也會讓各個層次的學生學有所得。在教學要求上，我們對不同級別的班級制定不同的教學計劃。

2.2 選用合適的教材

合適的教材是學生學好本門課的重要條件，一方面，我們可以適當根據學校條件和學生的需要，選用合適的教材；另一方面，要注重英語教材的趣味性，一味的學術性會減少學生的學習興趣；再者，根據不同的專業類型，深入與學生今后的相關企業溝通，找到適合學生就業需求的英語教材。隨著高校的發展壯大，學校也可以自編教材，既提高了教師的專業研究水平，又促進了教師們去關注教學，從側面又提高了高職英語的教學。

2.3 采用多媒體等高科技教學手段

英語教學非常強調學習的語境和趣味性，通過多媒體教學，能更好地提高英語語境學習，也能增加趣味性，還能節約教師的時間，增加教師與學生之間的互動。

2.4 注重對高職教師的專項培訓

一個好的教師能幫助學生提高在此科目上的學習，而且在高職高專學生水平普遍偏低的情況下，教師的水平對于學生的提高更為重要。

高職英語教學是整個高職教學課程的重要組成部分，由于當前經濟發展的需求，高職英語也是企業和學生就業導向的重要指標。教育思想和教育觀念是教育改革的關鍵，高職英語的改革是必然的趨勢，是順應社會的需要。

結束語

高職英語教學的必然選擇,其課程改革的路還很長,總結經驗,不偏不倚,貼近人才市場需要,培育社會企業青睞人才,才能爭取到擇業的主動權。本文分析了高職院校畢業生復雜的就業形勢,提出了英語教學的必然性,探討了其課程改革中出現的問題并提出了若干思考。

[1]陳素花.建立以就業為導向的模塊化高職英語教學體系的構想[J].教育與職業，2007(32).

[2]崔穎.職業需求本位：高職英語教學新導向[J].天津職業院校聯合學報，2008(3).