基于施工過程的建筑工程技術專業人才培養模式構建

陳?鵬?吳渝玲

重慶水利電力職業技術學院

基于施工過程的建筑工程技術專業人才培養模式構建

陳?鵬?吳渝玲

重慶水利電力職業技術學院

隨著社會的不斷發展，對于人才的需求越來越大。為了進一步提高人才培養質量，需要不斷優化人才培養模式。就目前的情況來看，職業教育最大的特性是在進行人才培養的時候需要有效的結合企業進行靈活的調整，從而能夠進一步提高人才培養的質量。建筑工程技術專業是一個比較復雜且傳統的專業，因此在進行教育的過程中需要結合國家的相關形式以及政策進行課程優化，采取有效的措施進行針對性的培養，從而能夠進一步提高學生的適應能力，更好地促進建筑行業的發展。基于此本文分析了施工過程的建筑工程技術專業人才培養模式構建。

建筑工程技術專業；人才培養；模式

1 建筑工程技術專業人才培養的社會需求

隨著社會的不斷發展，建筑行業的特點進一步發展，組建的和世界接軌的。就目前的情況來看建筑行業主要采取的投標方法是招聘，并且整個過程有專業的監理人員以及項目經理全權負責，從而進一步規范了建筑市場。基于這種情況建筑行業的競爭也是越來越激烈，企業的發展離不開人才建設，因此對于人才的要求也是越來越高，需要每個崗位都能夠很快地進行工作，同時在各個方面都要保證人員的專業性。因此在目前的建筑工程技術教學的過程中需要針對技術人員進行優化，并將理論知識轉化成實際的操作，從而能夠提高學員的適應能力，能夠更好地適應社會的發展需求，努力地投身于工作中。

2 專業培養目標

2.1 專業人才培養目標定位

關于建筑工程技術專業的人才需求是需要滿足市場的發展，從而能夠更好地為我國建筑企業的發展提供相應的人才，就目前的情況來看需要制定完善的專業人才培養目標定位。建筑工程技術專業人才目標的培養需要面向社會全方位發展，包括建筑施工企業、房地產開發企業以及市政工程體驗到，培養出具有很強的專業知識的人才，能夠更好地適應施工需求，目前對于人才的主要要求是能讀圖、有技能、能組織與管理班組施工的鋼筋工、架子工、電工、管道工、測量員等工種的技術工人和施工班組負責人，同時具有很強的發展能力。并且在該專業中還需要考取相應的合格證書以及上崗證書，包括架子工操作證、焊工操作證等，以及CAD?繪圖員證、測量員證。目前對于這些專業需要具備一定的職業資格證書，包括：施工員、質量員、材料員、資料員、監理員等。后續提升崗位為技術負責人、項目經理、監理工程師等，相應的職業資格證書有：一、二級注冊建造師、注冊監理工程師等。

2.2 人才培養規格

2.2.1 知識要求：對于本科專業畢業的學生，必須要掌握辯證唯物主義基本原理，毛概思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想的，同時具有正確的道德理念，掌握職業道德、法律等相關知識，并且需要具備相應的文化基礎知識，以及人文課社會科學知識，同時也需要掌握一些專業的應文知識以及計算機知識等，從而能夠滿足社會的發展需求，更好地進行工作。

2.2.2 能力要求：關于本專業的畢業生必須具備相應的漢語系嚴以及文字表達能力，能夠進行基本的英文資料的閱讀以及簡單的英語對話，同時還需要具備相應的計算機應用能力，以及對于生理及心理方面的自我保健能力，具有一定的體能，并滿足了《大學生國家體育鍛煉標準》要求等通用能力。同時也需要具備一定的創新能力，能夠進行相關專業技能的掌握，包括識圖繪圖、合同管理、工程項目管理、項目策劃、組織協調等專業技能，從而能夠滿足職業教育的職業性特點，更好地適應社會的發展需求。

2.2.3 素質要求：對于本專業畢業的學生需要具備正確的三觀價值，同時具有很好的思想品德以及職業道德素養，對于中國華民族的相關歷史文化有一定的了解，并且具備很好的文學藝術修養等一些基本素質，不僅如此還需要有健康的身體素質，并且具有吃苦耐勞的精神，愛崗敬業，具有很好適應環境的能力，并且在工作中也能夠不斷地進行創新，具有很強的團隊意識以及競爭意識，從而能夠提高自身的綜合能力素養，更好地適應適應社會的發展需求。

3 基于施工過程的建筑工程技術專業人才培養模式構建

3.1 人才培養模式的構建

在進行人才培養模式的構建過程中需要結合本專業的特點進行，因為該專業主要是兩年半在校教育以及半年的實習教育，因此需要從這兩個方面進行研究。在校期間，對于課程的設置需要將施工員的職業標準作為主要的依據，整個課程中需要不斷地進行理論知識的培養，做好方案的培養，確保在校期間學生能夠完成相關的知識培養；在實習的過程中學生主要是根據施工現場的情況進行理論知識的深化以及操作，從而能夠很好地提高自己的現場實際問題的處理能力。最后是學校和企業共同的考核，對學生的整體水平進行綜合考評，從而能夠提高學生的整體能力，更好的適應社會的發展需求。

3.2 課程設計

3.2.1 課程設計

在進行課程體系的設計的時候首先需要明確整體路線，主要是以培養崗位能力作為主要的目標，并不斷地提高日常教育實踐課程的比重。短期的技術專業培訓雖然只能提高學生的一些專業技能，但是在這個過程中能夠適當的進行文化課的融入，所以整個過程是文化課作為基礎，教學課程體系主要以專業知識的培訓為主，從而能夠進一步提高學員的整體綜合能力，能夠更好地適應社會發展需求。

3.2.2 課程體系建設

在進行教學的過程中需要合理的設置課程體系以及教學內容，從而能夠更好地提高人才培養質量。就目前的情況來看為了更好的提高相關人員的專業技能，需要高度重視課程體系的建設。通常情況下會選擇一些高校那個專業理論課教師進行專業人才培訓教育，不斷地提高技術人員的專業知識。其次，需要根據課程的設置情況進行實踐教學的課程設置，聘請一些專業性比較強的工作人員進行實際操作的指導，從而能夠更好地提高學生操作能力，更好地適應?社會的發展需求。

3.2.3 課程開發

對于該專業課程具有一定的復雜性，只涉及的范圍非常廣，因此在實際的課程應用中需要將具有代表性的內容作為主要的載體，進行情景設置，將其作為整個過程的教學重點，并設置一些具有實際操作的課程，將這些知識傳遞給學員，他們需要不斷吸收，最后需要根據相關考試對其進行測評，達到提高學員整體水平的作用。

3.3 加強雙師型教師團隊建設

為了更好的保證教學實施效果，需要構建一支具有高素質、高能力的教師團隊。因此在實際的應用中學校可以定期的安排一些專業教師參與到實際操作中，從而能夠進一步提高他們的市場掌握能力以及專業知識。同時也需要聘請一些專業的人員進行之時講座，從而能夠更好地提高學員的專業知識掌握能力。對于專業指導教師必須要具備較強的組織能力以及業務能力，同時也需要充分的掌握內部和外部環境，從而能夠進一步提高人才的專業知識，更好的適應市場發展需求。

3.4 實踐教學基地建設

根據市場對人才的發展要求需要不斷進行教學內容進行優化，校企合作需要建設一個校內外實訓基地，一方面需要和企業組建一個實訓建設方案，聘請一些專家進行實訓室方案的培養，聘請專家進行實訓室方案優化，并不斷的融入一些建設和管理元素，學校教師和企業能工巧匠共同開發實訓項目，并制定一系列的操作規程和相關考核標準，進行實訓指導書的編寫，并完善相應的管理制度，做好人才的培養。另一方面，需要充分的利用優越的師資和實驗實訓設備資源，做好員工的技能培訓和考核工作，選擇一些具有豐富經驗的教師進行相關專業指導，從而能夠提高學員的專業技能，更好的滿足社會的發展需求。

3.5 開展學生就業、創業指導及就業后跟蹤調查

對于整個過程需要不斷加強人才培養質量，做好后續的跟蹤工作和檢查工作，結合學院“行校企合作理事會”和系部專業建設工作委員會，并且建立院系兩級學生就業、創業指導小組，加強學生就業、創業指導工作和就業推薦工作。學院還需要創建一系列的辦公室，包括學生就業，創業的辦公室，在大一開始的時候就要進行學生職業規劃大賽從就業觀、擇業觀、求職與應聘技巧等方面進行指導和教育管理，并進行相應的講座培訓，從而能夠更好的滿足社會的發展需求。

總之，隨著社會的發展，建筑行業要求越來越高。建筑工程的技術專業人才培養主要的目的是豐富專業人員的技術能力，以便于他們在日后的工作當中能更加適應社會的變化，滿足于市場的需求，進一步加強對其的研究非常有必要。

[1]魏婷.建筑工程技術專業現代學徒制人才培養模式下的課程體系研究[J].高教學刊，2016，12：117-118+120.

[2]夏晉華.高職建筑工程技術專業人才培養模式探討[J].中外企業家，2010，08：92-93.

[3]張廣峻.建筑工程技術專業工學結合人才培養模式的有效運行[J].教育與職業，2012，08：38-40.

項目來源：《建筑工程技術專業群人才培養方案研究》教改項目

項目編號：2016032