地方應用型高校女大學生創業能力培育策略

趙 艷 李 明 趙曉玲

（綏化學院經濟管理學院 黑龍江綏化 152061）

地方應用型高校女大學生創業能力培育策略

趙 艷 李 明 趙曉玲

（綏化學院經濟管理學院 黑龍江綏化 152061）

隨著我國大學生創新創業的相關制度和政策不斷出臺，大學生創新創業的氣氛非常活躍，尤其是女大學生創業成為各個高校創業園區內亮眼的新星。現階段，越來越多的女大學生加入到創業的大軍當中，從而希望解決女大學生就業困難的一種途徑。但是由于受到我國傳統文化、學校教育體系等多方面的影響，女大學生在創業過程中仍然存在很多的困難。基于此，文章從女性角度，結合地方應用型高校現狀，分析女大學生創業的重要性以及不利因素，進而提出女大學生創業能力培育策略。

地方應用型高校；女大學生；創業能力；培育

截止到2015年12月底，我國目前具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校包括獨立學院共有2263所，其中中央部委所屬高校111所，地方高校2152所，占全國普通高校總數的95.1%。由此可見，我國地方高校所占的數量比例非常大。也可以說，地方高校對我國高等教育起到了極大的作用。地方高校作為我國高校的主要組成部分，其不僅僅可以承擔著服務地方經濟發展，還起到培養地方應用型人才的重擔。從就業方面來看，中央部委所屬高校的就業層次、質量比較好，多數都是從事科研、研究所、政府、高校等事業單位的具體工作，其具有很強的科研能力。而地方高校學生的就業主要是服務地方經濟，從事地方不同行業的一線相關的工作，比如說各地生產技術、基層管理等。為此，地方高校學生是否具有很強創新能力，將會決定我國經濟發展能力、未來發展的水平以及我國創新創業競爭力。本文針對地方高校學生就業進行調查可知，女大學生所占比例將近一半，其數量之大。她們的就業能力直接影響地方高校整體就業水平。為此，地方高校可以幫助女大學生另辟蹊徑，運用自己的智慧加大創業力度，解決女大學生就業難問題。

一、地方應用型高校女大學生的創業需求

就業是民生之本，創業是就業之源。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》（以下簡稱《建議》），將就業創業作為共享發展的重要內容，對“十三五”時期就業創業工作提出了新要求，明確了基本方向和戰略任務，具有重要意義。自從1999年開始我國高校大規模的擴招，地方高校學生數目不斷地增多。具中國人民共和國國家統計局所統計相關大學生畢業人數具體參見圖1。

圖1 2001—2015年全國大學生畢業人數

隨著高校畢業生逐年增多，女大學生的數量也在增加。相對于男大學生來說，女性作為特殊群體，其雖然和男大學生受到同等的教育資源和機會，但是社會對女大學生的就業應聘機會是不均等的。2016年6—7月，全國婦聯婦女研究工作人員，曾經對北京、山東以及河北三個省市進行了調查。其結果表明，曾高達86%的女大學生在招聘過程中遇到歧視的現象。其中多于80.2%女大學生認為，很多企事業單位拒絕招聘女大學生或者男士優先，甚至有些單位不給女大學生筆試和面試的機會。在現有的招聘市場上，多數情況都是一般的男生和優秀的女生存在對等情況。另外，調查結果還顯示，被訪女性平均受到性別歧視的次數達到了17.0次。可見，我國就業市場存在大量的性別歧視現象。女性大學生為了避免面臨“畢業就失業”的現狀，反而選擇創業這條道路。為此，一股創業熱開始在地方應用型高校校園內出現。面對這樣的女大學生就業問題，也進一步促進了女大學生創業需求。

二、地方應用型高校女大學生創業的不利因素

現階段，我國地方應用型高校女大學生具有較強創業意愿，并也取得了一定的成就。但是從總體來看，女性創業參與的人數并不高，其受到很多因素的影響，如下：

一是受到傳統文化與思想的影響，整體創業環境不好。因為我國傳統封建文化的影響，女性性別劣勢表現明顯，更多的“男尊女卑”的思想根深蒂固。用人單位對女性的工作能力、工作期望非常低，認同度也不夠。為此，女性大學生的創業氛圍非常不好。尤其是面對女大學生創業的一些關鍵性問題的時候，她們往往受到不公平的待遇，比如說融資、經營以及稅收等方面的內容，女大學生基本上沒有得到政府相關的政策支持。為此，女大學生的創業道路非常艱難。

二是缺乏對女大學生的創業教育內容。面對巨大的大學生就業壓力，我國教育部開始開展相關的創業教育工作，并且教育內容呈現比例上的上升。創業教育就是針對大學生的創業意識、創業知識、創業能力以及心理等方面內容進行教學研究。但是我國大學生創業教育并沒有針對性別方面進行分別的教育內容，而是千篇一律的創業教育。女性大學生創業需求和男性大學生之間是不同的。為此，即使有一些女大學生具有一定的創業意識和需求，但是其缺乏相應教育內容，難以有效地進行創業，一旦創業過程中遇到困難，將會直接面臨創業失敗的狀況。

三是女性大學生創業意識較弱。因為女大學生受到我國傳統文化的作用，其對自身預期往往比男大學生低。多數女大學生仍然受到“男主外，女主內”思想，女大學生也局限在“賢妻良母”的思想界限內，讓她們更加喜歡家庭烹飪、化妝等方面的內容。還有一部分的女大學生認為：“干的好，不如嫁的好。”希望自己能夠找到一個老的老公，而不是干一份好的事業。為此，女大學生的創業意識比較薄弱，反而更多地依賴自己父母或者被動地等待工作。

三、促進女大學生創業能力培育策略

（一）改變傳統女大學生人才培養模式和打造特色培養方案。

1.改變傳統女大學生人才培養模式。地方應用型高校占全部高校比例高達90%以上。這些學校畢業的女大學生進入勞動力市場后，反而得不到企業或者事業單位的認可，往往必須在用人單位再接受培訓或者實踐訓練后才能正常的工作，并開始被重用。甚至有很多有創業夢想的女大學生在創業過程中往往從非常簡單的工作做起，從零開始。這些都是由于地方應用型高校缺乏對女大學生有針對性的人才培養模式，注重對于女大學生創業人才的培養。為此，我國地方應用型高校需要對女大學生的人才培養模式進行修改，增強學生創新創業能力，從而增強他們創新創業的意識，提高她們的市場競爭能力。

2.構建特色的人才培養方案。由于女大學生的特殊性，針對其創業過程面臨的困境，地方應用型高校需要正確面對大學生的創業問題，構建具有特色的人才培養方案。首先，高校需要以人才培養為目標，以社會需求為導向，圍繞學校的發展，針對學校學生需求的不同進行有針對性的人才培養。其次，在課程設置過程中，需要結合性別差異，對男女大學生進行有針對性的創業教育，合理規劃社會教育內容，使創業知識的培訓更加合理，提高創業能力，激發學生個人素質的提升。最后，增加高校各個專業的實踐學時和實踐機會，積極鼓勵女大學生參與到社會實踐當中，通過實踐活動來提升他們的個人能力。同時，各個學校還可以依托各種大型比賽，開展各種形式的女大學生創業比賽，激發學生創業熱情和創新創業意識。另外，地方應用型高校利用自身存在的各種優勢，注重加強女大學生創業實踐基地的構建，主動聯合校外企業，給更多的女大學生創業體驗，讓他們能夠參與到創業實踐活動當中，激發他們的創業激情，培養他們的意識。地方應用型高校的教師需要鼓勵女大學生多參與到社會實踐中，利用社會實踐活動培養對金錢的滿足意識，從而增強她們創新的動力。

（二）整合校內外資源，構建完善的創業教育體系。

1.構建女大學生創業教育體系。現階段，我國對于女大學生創業方面教育和培訓方面存在很多的問題，缺乏有針對性的課程設計。為此，針對女大學生創業教育體系的構建，首先是通過課程設置來實現的。課程的設置是實現女大學生創業實踐的基礎。為此，應該開設一些創業方面的課程，如，《創業學》《創業營銷》《創業方法》《創業法律學》等相關課程。同樣，針對女大學生還應開設女性特有的特色課程，如，《女性心理學》《女性創業學》《女性成功學》等相關的課程，幫助學生能夠真正認識自己、評價自己。為此，地方應用型高校需要在不同層次的創業課程方面開設具有性別差異的課程，從而能夠更加有針對性培養女大學生創業意識和能力。

2.創新女大學生創業教育內容。男女之間的性別差異某一定程度上決定了他們創業心理、創業行為有著各自的特點。為此，在女大學生創業教育方面需要從創業意識和能力兩個方面著手：一是女大學生創業培養意識。地方應用型高校需要結合女大學生的特點，改變她們受到傳統文化的影響，增強創業的意識，幫助她們更好創業。在創業教育過程中，注重性別的差異，積極發展女性創業優勢，對成功女性創業者進行大力宣傳，徹底改變女大學生創業的思想包袱。其次，建立積極樂觀的女大學生的信條。加大對女大學生自身認知進行剖析，認識到女性創業優點和面臨的困難，幫助她們克服自卑心理，激勵她們更加有勇氣去創造，保持持之以恒的心理。二是女大學生創業能力培養。地方應用型高校女大學生創業能力的提高包括創業知識和相應的技能。其中，創業知識包括創業專業知識和相關理論知識，如營銷學、管理學、法律和金融等方面的知識。而創業相應技能包括組織協調能力、經營管理能力、溝通能力等。這些知識和技能的訓練需要女大學生在校期間進行實踐訓練。為此，高校需要組織各種類型的創業實踐活動和比賽，來增強她們的創業能力。

（三）提高女大學生自身素質，全面發展。

1.克服心理障礙。女大學生應該積極和主動地克服自己弱勢心態，從心理角度上來肯定自己的角色和作用。為此，地方應用型高校女大學生需要樹立信心，自信的心理狀態將會是她們創業過程中取得成功的關鍵因素之一。同時，女大學生更加合理和客觀地評價自己將有助于自身實力的提高，不斷地提升自身的能力。另一個方面，女大學生需要保持一個良好的創業心態。任何創業的過程都是充滿了艱辛和困難，其過程必然波折不斷。在此情況下，女大學生需要保持一個良好的心態，才能有效地進行創業活動。

2.加強終身學習意識，大力提高各方面的素質。現階段，我國用人單位內部存在這樣的觀點，認為女性在創業方面的整體素質水平不如男性。這種觀點有失偏頗，但是從某方面也說明女性創業者自身素質水平不高。因此，為了減少這種自身的缺點，女大學生在學習的過程中需要樹立終身學習的理念，不斷地學好創業專業課知識，比如說專業課程的學習，法律、企業管理、市場營銷學、外語、商務禮儀等方面的課程。女大學生在專業課方面全面努力學習，打下良好的專業知識基礎，才可以更好地促進她們的管理能力、專業技能以及創新能力的提高。另外，還要糾正女大學生內心中的一些根深蒂固的傳統思想，如“干得好，不如嫁得好”“鐵飯碗”等等，讓她們徹底根除這種思想認識，保持一顆積極向上的心理，勇于創新，敢于創業。

[1]劉明.大學生創業培訓教程[M].北京：科學出版社，2010.

[2]周德明.大學生職業規劃與就業指導[M].天津：天津科學技術出版社，2009.

[3]蔣美華，陳玲.女大學生自主創業的個案研究——以鄭州市某高校為例[J].鄭州航空工業管理學院學報，2009（6）.

[4]王華鋒，李生校.女性創業中的性別歧視及其對策研究[J].人力資源，2009（8）.

[責任編輯 劉金榮]

G645

A

2095-0438（2017）02-0135-03

2015-10-15

趙艷（1981-），女，安徽毫州人，綏化學院經濟管理學院講師，碩士，研究方向：實踐教學、創新創業；趙曉玲（1963-），女，黑龍江綏化人，綏化學院經濟管理學院教授，碩士，研究方向：市場營銷。

黑龍江省高等教育學會教育科研課題（16G448）（14G194）。