礦物加工技術專業人才培養模式設計與實施研究

曲麗君，張金良，李依娜，廉玉利，韓 旭

（朝陽師范高等專科學校，遼寧 朝陽122000）

關鍵字：礦物加工技術；培養模式；校企共建；定向培養

0 前言

中國經濟發展進入新常態，從高速增長轉向中高速增長，從規模速度型粗放增長轉向質量效率型集約增長，從要素投資驅動轉向創新驅動，從過去以第二產業為主轉變為第三產業為主，從投資拉動轉變為消費拉動［1］.礦業呈現 “高供應、高進口、低需求增速、低價格”的新形勢［2］，2016年底，出現復蘇跡象.在此形勢下，大批不具備競爭優勢的礦物加工企業停產、倒閉，暫時較有競爭力的企業同樣面臨較大壓力.礦物加工企業急需實現 “創新驅動、優化升級、降本增效、生存發展”的目標，能夠讓企業有利潤，本質上需要依靠科技進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢［3－7］.因此，礦物加工企業對科技和人才的需求是更加急迫的.

朝陽師范高等專科學校 （以下簡稱朝陽師專）立足于遼西礦產資源的特點，圍繞朝陽市產業規劃對人才的需求，依托礦物加工工程專業，開設遼寧省唯一一個礦物加工技術三年制高等職業工科專業，根據 《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，設計了礦物加工技術專業人才培養模式，并在學生培養中實施.

1 人才培養模式設計

1.1 人才培養目標

高等職業教育是我國高等教育體系至關重要的組成部分，以培養生產、建設、管理、服務一線的高素質技能應用型人才為培養目標.學校礦物加工技術專業以服務區域礦產品加工行業經濟為宗旨，認真分析行業發展趨勢、人才及科技需求，強調以選礦提純為基礎，突出以下教研方向為特色方向和開展模塊化教學、科研方向，這些教研方向包括：膨潤土、沸石、珍珠巖、紫砂等非金屬礦深加工，超純磁鐵礦選礦及超純超細鐵粉制備，鐵礦燒結球團，鐵粉低溫還原，選礦藥劑及冶金建材添加劑研發，粉末冶金，蓄熱儲能材料等礦物材料研發.培養擁護黨的基本路線，與我國社會主義現代化建設要求相適應的寬基礎、強技能、高素質的一專多能型人才，這些人才具有良好的基礎和專業的知識體系，掌握選礦、冶金、非金屬礦深加工、礦物材料深加工等領域理論與工藝及操作技能、分析檢測技能、生產管理等職業技能.

1.2 人才培養模式

為完成礦物加工技術專業學生的培養目標，與合作企業共同建立起既實用又科學合理的課程體系，并在實踐中總結建立了切實可行的“寬基礎、強技能、高素質”三位一體的人才培養模式.

（1）合理設計課程體系.實現一年級學習基礎理論知識，拓寬文化基礎；二年級學習專業知識并與實驗、實訓、實習相結合，強化專業技能；第三年畢業實習與畢業設計相結合，通過校企共同指導提升學生綜合素質.

（2）校企共建，訂單培養，采用提升人才培養質量的雙向三維校企合作模式.學校根據企業對人才需求反饋設定培養方案，學生在校修完專業課程后，利用企業生產場地、設備由專業課教師或企業高級工程師現場指導學生實習實訓，既提升了學生的實際操作能力，又為企業發展提供人才儲備，從而達到學生、學校、企業三方共贏的局面.

（3）推行校內導師制.學生入學，既分配導師，參與到導師課題研究，實施理論學習＋實驗＋實訓＋科研的教學模式，實現理論與實踐無縫對接.學生課堂學習理論知識，在具體的實驗、實訓和科研中加深理解，熟練掌握理論體系中各個知識點在礦物加工工藝、分析檢測、試驗研究方法、儀器設備工作原理及檢修等方面的具體應用技能.

（4）企業學徒制.在學生明確就業方向和意向單位后，學校協調企業與學生雙選，企業、學生、學校三方簽訂定向培養協議或就業協議，根據協議培養方向，企業為學生配備企業導師，形成企業師徒制.企業導師同樣可以參與學生培養的全過程，重點在于學生到企業進行認識實習、生產實習、頂崗實習時，師徒傳幫帶，在具體崗位上強化學生實際操作技能，實現學生在校學習和就業上崗無縫連接.

（5）以科技輸出帶動人才輸出，提高學生就業質量.學校立足本地資源及區域重大需求，有針對性地加大相關課題的科研工作力度，加速科研成果轉化，為企業和地方經濟帶來新的經濟增長點.最終實現礦物加工學科有特色有強項，形成鮮明而有高度的專業特色；企業受益于科技創新，實現新的經濟增長點，成為創新驅動型企業；學生受益于科技輸出，以輸出科技項目專家或項目負責人身份進入企業，提高就業質量.

2 人才培養模式實施概況

朝陽師專于2011年開始籌建礦物加工技術專業。經過幾年建設，已經建設起現有專任教師14人，其中教授5人，副教授2人的師資隊伍，教師的科研方向主要集中在：膨潤土深加工 （膨潤土改性、無機凝膠、復合粘結劑、活性白土等），礦物加工藥劑研發 （浮選藥劑、化學選礦藥劑、冶金助劑、混凝土添加劑等），鐵礦石深加工 （超純超細磁鐵礦粉制備、超純還原鐵粉制備、燒結球團、直接還原與熔融還原等），煤化工方向 （型煤制備、風化煤提取腐殖酸、腐殖酸深加工），礦物加工工藝（釩鈦磁鐵礦綜合利用、金礦無氰選冶技術、菱鎂礦選別工藝等）.擁有全國同類專業最為齊全的礦物加工實訓設備，實訓樓面積2500平方米，包括綜合實訓車間、重選實訓室、磁選實訓室、電選實訓室、浮選實訓室、熱加工實訓室、礦物材料實訓室、礦物鑒定實訓室，化學選礦實訓室等實驗實訓場所，于2012年末申報成為朝陽市重點實驗室.

下面以第一學期為例，闡述人才培養模式的實施過程。學生入學后，按照既定培養方案和課程體系，在充分了解學生家庭狀況、生源地、興趣愛好以及意向就業地點的基礎上，系領導組織學生、導師雙選會，完成導師分配.在第一學期，學生主要學習基礎理論，部分學生不同程度的參與到導師科研課題研究中.在基礎理論學習中，要求突出專業特征，讓學生了解基礎理論在專業學習中的重要地位，同時，突出基礎理論知識的應用性，在教學中布置礦物加工領域世界難題，激發學生運用基礎理論知識解決專業相關問題的興趣.例如，在無機化學理論聯系實際方面，實驗設計重點為設計化學選礦實驗，如赤鐵礦磁化焙燒磁選實驗，銅礦硫酸浸出實驗等；在有機化學理論聯系實際方面，實驗設計重點在藥劑合成和萃取等方面，比如磺化反應、硫酸鋅溶液萃取鋅等.

通過三年的培養，使學生具有良好的理論知識和文化基礎、過硬的專業實踐能力、熟練的專業崗位操作技能、較強科研能力和管理能力.

校企合作穩步進行，目前礦物加工技術專業課題組與建平沙海和青峰山相關膨潤土加工企業及營口某塑料制品廠，就膨潤土深加工及在塑料中的應用相關課題達成共同研發協議；與喀左某藥劑廠和建平某磷選廠就高效選磷藥劑研發及應用達成合作協議；與喀左、雙塔超純磁鐵礦粉生產企業達成技術支持協議；與喀左某粉末冶金企業就鐵礦低溫直接還原制備超純還原鐵粉項目，達成共同研發協議；與北票、喀左部分鐵礦球團廠達成技術支持協議；與內蒙某煤礦企業就粉煤成型技術達成共同研發協議；與河北某腐殖酸加工企業就腐殖酸深加工達成共同開發協議；與朝陽縣、喀左相關企業就釩鈦磁鐵礦綜合利用項目達成共同研發協議；為朝陽某金礦選礦、營口某菱鎂礦選礦企業、海城某滑石采選企業等提供技術支持.上述相關企業，均有選冶工藝、產品和工藝研究、分析檢測等崗位專業人才需求，與部分企業簽訂了訂單培養協議.與金達鉬業、建平唯科東明礦業有限公司、凌鋼集團、朝陽金河粉末冶金有限公司等礦業企業建立起良好的校企合作關系，并為力寶重工集團、銘河金屬科技有限公司等提供技術支持，同時與合作企業以 “工學結合、校企合作”的模式探索實施 “訂單培養”；現已經為沈煤集團、吉煤集團、紫金礦業、阜新礦務局、鞍鋼、本鋼企業輸送人才50余人，建成20多家就業基地.

3 結語

實踐表明，礦物加工技術專業人才培養模式是成功的，可行的，適應了企業發展需要，實現了校企雙贏，共同發展，為校企合作的人才培養提供了有效的途徑。