普高和職高女生體育課學習興趣比較研究
——以蕭山十一中和蕭山第一職業高中為例

□陳建芳（杭州市蕭山第十一高級中學浙江杭州311200）

普高和職高女生體育課學習興趣比較研究
——以蕭山十一中和蕭山第一職業高中為例

□陳建芳（杭州市蕭山第十一高級中學浙江杭州311200）

體育課教學是學校體育的關鍵，是新課程改革中素質教育的重點。如何上好一堂體育課，不僅要從教學方法上著手，更要考慮學生的興趣。本文從研究蕭山十一中和蕭山第一職業高中兩所學校的女生的興趣現狀及影響因素，從女生的生理、心理特點等角度進行比較研究，對提高高中體育的課堂教學質量及全面提高女生身心健康的一些具體措施，為提高女生體育課堂興趣從而提高體育課堂教學質量提出相應的改善對策。

普通高中職業高中女生體育課興趣

興趣是人們力求認識事物或者從事某種活動的傾向，它不僅可以引起人們的持久而集中的注意，保持清晰的感知，啟發周密的思考，產生愉快的情感體驗，而且對人們獲得知識、開闊眼界、豐富內心生活具有重要的作用。作為一種心理現象，是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向。體育教學作為中學教育的一門基礎課程，在學校教育中起著強健學生體魄、豐富學生業余文化生活、發展終身體育的作用。學校教學實踐中，影響學生參加體育鍛煉的一個最主要的因素是學生參加體育活動的興趣。本文通過學生的問卷調查研究，為貫徹“健康第一”終身體育等的指導思想，結合新課標的實施要求，對培養學生的體育興趣途徑進行探究，以培養學生的體育課堂興趣，進而培養學生的終身體育意識。

美國著名教育心理學家布魯納說過“對學生的最好刺激,乃是對所學教材的興趣”。體育課與其他學科不同，它具有空間大、活動性強和室外上課等特點，因此，教師需要充分地將客觀環境利用起來以增強課堂的教學氣氛，并且激發學生的學習興趣和向往美的效應，讓學生能感受到美，從而樂學，在樂學中掌握新知識。

研究者戴恩冰在《如何上好高中女生體育課》中提出：造成高中女生不喜歡體育課的影響因素是多方面的，其中高中女生自身的生、心理原因以及教學內容陳舊是主要的，另一方面，教師的教學模式，教學手段，教師本身的水平等也是一個比較重要的方面。

對于各專家的研究論文中發現沒有專門針對職業高中和普通高中進行體育課堂學習興趣比較研究的，這方面比較缺失。因此本文通過此次的調查，對蕭山區第十一中學和蕭山第一職業高中二所學校的女生進行體育課堂學習興趣比較，分別進行抽樣調查加以分析及研究，對癥下藥，總結出更加適合提高職業高中和普通高中女生體育課堂興趣的措施。使學生從被動的參與到主動參與的快速轉變提供一定的科學理論數據。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發和培養學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

蕭山第一職業高中女生和蕭山十一中女生的體育課堂興趣現狀并進行比較。在蕭山十一中與蕭山第一職業高中各隨機選擇2 5 0名高中女生，其中高二1 5 0名，高一高三各5 0名。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法：在論文的選題、開題中，根據研究內容的需要，先后在圖書館查閱了學校心理學、教育學以及體育期刊等相關書籍4 0多份，以及在百度、搜狗網上搜索文獻資料共8 0多篇，為論文的撰寫做了大量的前期參考工作。

（2）問卷調查法：向蕭山十一中和蕭山第一職業高中發放問卷,主要通過擬定相關問卷對體育課堂的興趣因素進行調查。問卷內容在前期撰寫過程中經相關專業導師修改制定，問卷內容符合研究調查，結構嚴謹。對蕭山十一中發放2 5 0份問卷，其中發給高二1 5 0份，高一高三各5 0份。蕭山第一職業高中發放2 5 0份，其中發給高二1 5 0份，高一高三各5 0份。因為高三處于高考階段，其重心用在迎考中，高一新進校，對于學校有約束性，這二則影響一定的興趣比較調查，因此問卷進行發放的數量少于高二。回收蕭山十一中2 4 5份，其中蕭山十一中無效卷2份，蕭山十一中有效卷共2 4 3份，回收率為9 8%，有效率為9 7.2%。蕭山第一職業高中2 4 8份，蕭山第一職業高中無效卷3份，蕭山第一職業高中有效卷共2 4 5份，回收率為9 9.2%，有效率為9 8%。

表1 研究對象樣本分布情況統計表

表2 問卷內容效度的可行性評價統計表

（3）訪談法：通過向蕭山十一中和蕭山第一職業高中女生及其教師進行對體育課堂興趣的相關問題的詢問并了解相關影響因素。

（4）數據分析法：通過運用數理統計方法,對蕭山區職業高中和普通高中女生體育課堂興趣的調查問卷進行調查分析和處理。

（5）邏輯分析法：通過運用邏輯推理法,比較、歸納法對蕭山區職業高中和普通高中女生體育課堂興趣比較的調查結果進行研究總結。

2、研究結果與分析

2.1、蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生體育課堂興趣的現狀

通過研究調查，蕭山第一職業高中的女生和蕭山十一中女生出現相似的情況：多數女生都有上體育課的積極性，但是由于隨著年級的增長，學生對體育課的積極性程度呈下降趨勢，而且年級越高成績越差，體質也越來越下降，不愿意上體育課出現見習情況的頻率增多，對體育課堂不感興趣并且對體育與健康基礎理論知識缺乏。并且調查研究結果蕭山第一職業高中的女生上體育課的積極性稍低于蕭山十一中女生。

高中女生進入高中階段是處于青春期，其生理上的變化不斷趨向成熟發展，隨著高中女生生理上的變化，心理也發生了相應的改變，但是她們的心理處于不成熟、不穩定的狀態，心理過程易受外界的影響。而且高中女生缺乏對體育課的正確認識，學習目的不明確，使大部分女生上體育課時只是為了應付，甚至不愿上體育課出現逃課現象。

在體育課堂中教師的教學方法不正確，沒有以學生為主體，強制性的根據教學內容進行教學，沒有根據學生的興趣、愛好和情感來設計教學內容和課堂模式，使課堂氣氛死氣沉沉，也使高中女生形成厭倦體育課堂，潛移默化使學生出現積極性不高的現象。

如今的中小學教育中普遍存在重視文化成績，忽視體育課，甚至出現文化課替代體育課。部分學校領導不夠重視體育工作，片面的追求學校升學率，導致學校不能全面的貫徹落實“德智體美”的教育方針。體育課的地位偏低，更加導致高中女生不重視體育課，在體育課堂上敷衍了是，導致高中女生的體育課堂興趣缺乏。

表3 蕭山區職業高中和普通高中女生體育興趣調查統計表（N=388）

據統計分析，蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生中：蕭山十一中有2 0.3%女生很喜歡上體育課，2 8.6%女生喜歡上體育課，4 1.5%女生對體育喜歡程度為一般，9.8%女生不喜歡上體育課。蕭山第一職業高中有3 0.6%女生很喜歡上體育課，2 8.6%女生喜歡上體育課，2 0.9%女生對體育喜歡程度為一般，1 9.9%女生不喜歡上體育課。通過表3我們可以發現，隨著年級的增長，高中女生的體育課興趣越來越低。

2.2、影響蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生體育課堂興趣不同的因素

蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生體育課堂興趣相同的因素是職業高中還是普通高中普遍出現的是教材內容低層次重復循環使用，在學習的各階段的教學內容重復性盡可能多的納入標準，出現了體育課的教材多、課時少的現象，使教師在上課過程中只能將教材內容簡單的略過，不能很好的展開來詳細的講解和傳授給學生。例如一個短跑起跑內容，從小學階段就一直到大學還要繼續教，反復的進行教學，卻沒有一次能有充裕的時間進行教學，使學生產生厭煩感，失去學習的興趣。低層次內容的重復教學，體現不了教材連貫遞進性的特征，導致學生聽了很多，而且會做的很少。但是影響蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生體育課堂興趣不同的因素為從高中女生體育課興趣的內在因素分析、中國體育教育體制與分析、職業高中和普通高中學校的教學制度差異性以及嚴峻的現實的影響分析。

（1）學生自身身體素質因素分析

學生的身體素質差異性較大，通過現實情況分析，我們可以發現，由于獨生子女數量的增多，社會活動項目的日益豐富，并且普通高中的女生專攻于文化成績，則參加身體鍛煉的機會在減少，學生身體素質明顯下降。豐厚的物質條件，降低了學生戰勝困難的意志品質。身體條件的限制，又怕吃苦受累，身體條件的差異性成為影響體育課堂學習興趣的差異性的重要因素。

學生運動水平參差不齊。高中普遍出現體育成績偏差，但積極的招收高水平運動員。學校中學生的運動水平不一樣，這是在初中階段就形成的，大部分的高中學生運動水平不同匯集在同一個班級內，但這樣給體育教師的教學帶來了一定程度上的困難，教學尺度不好把握，水平好的學生出現厭煩心理，而水平成績差的學生則學習起來很吃力，漸漸會對體育課的學習采取回避的態度，喪失學習的信心。這也是成為影響體育課堂學習興趣的差異性的重要因素之一。

審美觀點差異性。隨著社會的變遷、傳媒的介入，女生處于兩種不同的環境氛圍里，通過網絡、電視以及身邊的傳媒體，學生了解到的東西具有明顯的差異性，審美標準也會潛移默化地發生了許多變化。因此女同學對喜歡的運動項目也會產生差異性，有些學生認為排球、健美操、籃球是美的，也有同學認為乒乓球、羽毛球是美的，學習自身覺得美的體育課程就有很高的興趣性，不是自身認為美的體育課程其興趣性也相應減低。

（2）對文化成績的重視，忽視體育課作用。

普通高中女生把主要精力大部分是放在文化成績上，則上體育課對于部分的學生來說成為一種應付課堂紀律，或者是單純為了勞逸結合，適時的放松緊繃的神經，也或者是為了調節身心。更重要的是對她們來說高考中不包含體育，對于體育的課堂就更沒有興趣性。而職業高中女生則受影響性較低，對于上體育課可能對于部分女生來說是作為拿畢業證時的學分而已，也可能是為了守課堂紀律，但更多的是出現逃課現象。另外屬于社會、家庭的給予她們的升學壓力對她們的影響也很大，普通高中女生她們的家長將自己的所有希望寄予在自己女兒身上，希望她們進入理想的大學，認為文化成績是第一，體育課成為她們浪費時間的課程等思想上對于體育課的不重視，導致普通高中的女生的體育課堂興趣降低。種種原因導致和職業高中的女生相比，她們的主動性就顯得不足。對教師的教學安排產生被動應付，達不到良好的課堂效果。而職業高中的女生就顯得較輕松自在，對于學業要求不高，但上課沒有約束性導致也達不到良好的課堂教學效果。

（3）職業高中和普通高中學校的教師教學方法差異性。

經過研究調查得出：職業高中教師的教學方法相較于普通高中比較偏向傳統并且單一，由于體育教師人數少則課時大于普通高中，蕭山十一中教師每周1 2節體育課，蕭山第一職業高中教師平均2 0節體育課明顯多于蕭山十一中，教師的上課工作量大，因此會處于疲乏狀態產生疲倦，這樣直接影響一堂體育課教學的效果。

蕭山第一職業高中的師資力量弱于蕭山十一中。蕭山第一職業高中體育教師在對體育課的教學目標定位不清楚，沒有很好的將教學目標應用與課堂中，教學的開展與目標不符，這樣是不科學的教學課堂。蕭山十一中體育教師具有較高的教學能力，但是在教學組織上注重達到教學目的，使學生被動接受教學內容，并沒有注意培養學生的創新能力，這也導致學生的體育學習興趣減低，教學效果也會事半功倍。

（4）職業高中和普通高中學校的硬件設施差異性。

經調查得知，普通高中在體育器材、場地等設施上明顯優越于職業高中，這也是提高體育課堂興趣的有利因素。我們可從平時上課中知道，學校的場地有限，很少在一節體育課上就單單只有一個班級在上，而是至少二個以上的班級在一起進行上課。在體育組織中，場地限制會影響一堂課的教學效果，在有限的教學場地進行教學并得到很好的教學效果，是對一個體育教師的考驗。學校體育硬件設施是上好一堂體育課的基礎保證，也是提高學生的體育課堂興趣的影響因素之一。

3.3、提高職業高中和普通高中女生的體育課堂興趣對策

（1）教師改變課堂教學模式以及教學組織形式，并且自身要終身不斷學習。

據統計分析，蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生中：蕭山十一中有2 0.3%女生很喜歡上體育課，2 8.6%女生喜歡上體育課，4 1.5%女生對體育喜歡程度為一般，9.8%女生不喜歡上體育課。蕭山第一職業高中有3 0.6%女生很喜歡上體育課，2 8.6%女生喜歡上體育課，2 0.9%女生對體育喜歡程度為一般，1 9.9%女生不喜歡上體育課。而且其中絕大多數女生不喜歡上復習課，選擇喜歡新授課程以及自由活動。經過分析就可以發現，復習課一般都是教師進行重復教學內容不斷練習，導致大部分高中女生產生厭倦心態，而新授課程內容新穎能夠引起高中女生的好奇心和新鮮感，并且自由活動中高中女生可根據自己的興趣并選擇好的搭檔來完成適合于自己的鍛煉項目。運動小團體的組成，完全是學生出于自愿，取舍的過程使學生獲得了主動性。主要原因是活動的項目內容多，高中女生自主選取活動項目，大家運動水平以及興趣愛好相近，心情愉快放松，能體會到運動帶來的愉悅感。由此可以知道高中女生的需求，教師的教學就有了針對性。教師改變課堂教學模式以及教學組織形式，從高中女生的實際需求出發，適當調整教學內容。多傳授一些高中女生感興趣的運動內容，學生不喜歡學的運動項目相對減少課時；對高中女生喜歡的以及適合練習的項目，可以增加課時進行教學。教師必須樹立終身學習的意識，將學習和實踐教學結合起來，同時要不斷反思自身的教學與學生的互動過程中存在的問題，從而更好的針對高中女生的實際需求，來激發她們對體育課堂的學習興趣。

（2）創設寬松環境，營造良好氛圍。

體育教學是一門藝術，只要抓住女生的心理、生理特征，激發興趣，實現自我，不斷為女生制造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，就會引起女生的情感體驗，使女生在情境中動情，在情境中共鳴，潛意識地進入學習狀態。因此，我們要結合教學實際，因地制宜地為她們創設寬松的育人環境，營造寬松的教學氣氛，激發她們的學習欲望，讓她們在樂中學，在趣中練，由興趣變志趣，從而促進其體質、個性、能力的發展，使她們在一定情境中受到美的熏陶，同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發展，從而養成良好的學習習慣，達到在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標。如用音樂節奏帶開展準備運動，使女生有針對性地把身體各部分的肌肉、關節、韌帶、器官充分活動開，為進入下一個階段的學習做好準備。總之，有效創設教學情境可以幫助我們適應新課程，駕馭新課程理念，促進課堂教學最優化，從而提高體育教學質量。

（3）教師以正面引導和鼓勵為主，批評為輔。

教師可以通過一定形式的鼓勵，來激發高中女生的勇敢拼搏的精神，克服她們的心理惰性以及消極情緒，激發他們體育課堂興趣。教師在適當的時機給不同層次的女生給予充分的肯定和鼓勵，這樣會逐漸的改變她們的不良心態，讓學生體驗成功的樂趣，使她們的學習情趣不斷高漲，這樣才能使女生更加熱心地上好體育課。教師的教學可以是以問促教，以問促學，可以適當以問題情境貫穿于整個教學過程。教師更是精心設計教學中的每一個問題，讓學生在問題的引導下自主的學習。

（4）教師加強課內學習課外輔導，使學生掌握至少兩項以上的運動項目。

如今體育課堂任務繁重，學習的內容較多，想讓高中女生在課堂上熟練掌握體育基本知識、技術、技能的可能性不高的，還是要靠課外體育活動來鞏固。學校要積極的開展課外體育活動項目，促進學生積極的參加鍛煉。根據高中女生的心理、生理特點，開展多元化的體育活動項目，使學生在得到滿足的同時得到鍛煉，并形成自覺鍛煉的好習慣，這樣可以激發學生對體育課的興趣。

（5）教學方法多樣化，提高女生的學習積極性。

體育教學是一種生動活潑、愉快身心的教育活動。新課標提出讓學生“在玩中學、在學中樂”，遵循這一理念，我們應根據女生的特點，正確合理地組織體育教學和體育活動，采用多樣的教學方法，不斷激發女生的學習和練習興趣，調動女生的積極性，幫助她們樹立自信心，形成良好的練習興趣。如在中長跑教學中，先進行游戲性的準備活動，提高女生中樞神經系統的興奮性和協調性，再采用定時跑、變速跑、走跑結合的越野跑等方法，激發女生的學習興趣及積極性，最后采用競賽的方法完成教學，使女生在多變的形式中，不斷受到新異刺激，既豐富教學內容，調動女生學習的興趣，又使她們心情歡暢，消除疲勞，保證教學任務很好地完成。因此，完成每一節課的任務，都不應采用單一的教學手段，而應采用多種教法。新穎的教學方法無疑會激起女生的學習興趣，只有不斷地反思、總結，才能提高課堂教學的有效性。

（6）增加師生間融洽的情感。

在調查問卷中，師生間融洽的情感也是對體育課興趣影響的一個因素。有些學生對體育失去興趣，也有是對體育教師的原因。根據高中女生心理形成特點，在體育課堂中遇到的問題會因為是男教師而不好意思開口問。并且有些學生是因為對于教師有不好的印象而對體育課失去興趣。情感是師生間調節關系的主要精神紐帶，教學內容能否被學生接受，在很大程度上是取決與師生關系的融洽程度。所以，在課堂中應當互相互相尊重、理解、信任，建立良好的師生關系，使學生感受到體育課的魅力，激發她們學習的興趣。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）高中女生喜歡的體育項目以乒乓球、健美操、羽毛球居多。但是學校以應付體育測試為主而編的課時內容占多數，使被動參加體育課的學生隨著年級的增長而逐漸增加，學生的體育課堂興趣也逐漸降低；

（2）影響蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生體育課堂興趣不同的原因是有多方面的，高中女生體育課興趣的內在因素分析自身的生理和心理原因以及運動水平參差不齊、中國體育教育體制與分析、職業高中和普通高中學校的教學制度差異性以及嚴峻的現實的影響分析，以及教師的教學方法、教學模式以及教師本身的教學水平不同等分析也是一個比較重要的影響因素。場地器材和環境因素對高中女生的體育課興趣也產生了一定程度上的影響。影響高中女生體育課堂興趣的另一因素是普通中學人數較多，雖然在體育課中采用了男女分班分興趣科目上課但是人數還是較多，這導致教師在上課中不能一一進行糾正和指導，間接影響女生的體育課堂興趣和上課教學效果；

（3）教師改變課堂教學模式以及教學組織形式，并且要終身不斷學習，在一定的教學基礎上可以形成教師教學特色從而來提高高中女生的體育課興趣，提高課堂教學的質量。在課堂中正面引導和鼓勵為主，批評為輔，加強課內學習課外輔導，使學生掌握至少兩項以上的運動項目，培養師生間融洽的情感。

4.2、建議

（1）普通高中學校應提倡勞逸結合，體育課與文化課相輔相成，不應過于強調文化成績。職業高中學校應加強學生的體育課堂常規管理，使學生形成良好的課堂紀律，這樣教師上課輕松易管理，既而培養學生良好的組織紀律性和集體主義觀念；

（2）無論是普通高中學校還是職業高中學校都應注重營造寬松、和諧的校園體育文化氛圍。因為周圍的環境對高中女生形成積極參與體育鍛煉的意識非常重要，學校應充分的利用廣播、電視、板報、壁畫等多種渠道來宣傳體育知識以及體育信息動態等，要最大限度的為高中女生提供多樣的體育運動器材和場地，讓她們感受到良好的體育文化氛圍，通過體育教學和體育文化環境這二個外界因素來激發她們對體育課的興趣。

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G807

A

1006-8902-2017-（02）-SY

陳建芳（1977-）女，浙江蕭山人，民族：漢族，畢業于杭州師范大學，體育老師，學歷：本科，研究方向：體育教育，。

本文綜合運用文獻資料法、問卷調查、訪談法、數據分析法、邏輯推理法等研究方法，從蕭山十一中和蕭山第一職業高中兩所學校的女生的生理、心理特點等進行比較調查、分析、研究，對蕭山區高中女生體育課興趣的影響因素以及對策的調查研究得出以下結論：影響蕭山第一職業高中和蕭山十一中女生體育課堂興趣不同的原因為高中女生體育課興趣的自身的生理和心理原因以及運動水平參差不齊、中國體育教育體制與分析、職業高中和普通高中學校的教學制度差異性以及嚴峻的現實的影響。教師的教學方法、教學模式、教師本身的教學水平不同以及場地器材和環境因素對高中女生的體育課興趣等也是一個比較重要的影響因素。針對其影響高中女生體育課堂興趣的調查分析提出了提高高中女生的體育課堂興趣的對策是教師改變課堂教學模式以及教學組織形式,從而來提高高中女生的體育課興趣，提高課堂教學的質量。本文進一步揭示影響高中女生體育課堂興趣的因素，并針對影響因素提出提高高中體育的課堂教學質量及全面提高學生身心健康的一些具體措施，為提高學生體育課堂興趣提供一些參考。