教實結合下的工商管理專業人才培養模式

鐘雪美周麗梅張小莉

（1.四川天一學院 四川綿竹 618200；2.樂山職業技術學院 四川樂山 614000）

教實結合下的工商管理專業人才培養模式

鐘雪美1周麗梅1張小莉2

（1.四川天一學院 四川綿竹 618200；2.樂山職業技術學院 四川樂山 614000）

“教實結合”是對工商管理專業人才進行專業教育的重要模式，指在教育教學的基礎上，將工商管理專業的人才派遣到與學校合作的企業中實習，通過社會實踐理論聯系實際，提高學生相應的管理能力。但在實際的運用過程中，教實結合下的人才培養模式仍存在著各式各樣的問題。因此，本文對教實結合下的人才培養現狀進行分析，并針對教實結合下人才培養模式所存在的問題，提出適用于現階段工商管理專業的人才培養模式。

教實結合；工商管理；人才培養

人才培養模式在工商管理專業上具體表現為：引用現代化的教育思想，通過更加專業的培養方法對工商管理專業的人才進行標準化與專業化的培養，這種工商管理培養模式具有確定的課程分類以及固定的教育內容。教實結合下的人才培養模式更是因其更加注重實踐性而深受高校的喜愛。學生只有通過實踐將所學知識運用到實際生活與工作中，才能更好的認識工商管理專業，規劃自己的未來。由于目前一部分高校在教學力量、資金、企業資源、環境等方面還存在許多不足，因此，教實結合的人才培養模式也不能得到很好的落實。

1 教實結合下的工商管理專業人才培養模式的現狀

20世紀80～90年代，國內首次引入國外“教實結合的人才培養模式”。工商管理專業應用較為廣泛，工商管理專業的人才較為稀缺，市場的需求增大。不少高校將這種模式應用于工商管理專業的人才培養中。但在人才的實踐過程中，由于一些企業的業務具有明顯的季節性與實效性，而學校的課程具有確定性，因此時間上與學校的課程沖突，會打亂學校的教學安排。另一方面，由于學生的工商管理能力較低，并不能勝任企業的相關管理工作。企業在配合學校的實踐工作時，一般情況下，只會給學生安排企業的空缺基層職位，而不是相關的管理層職位。而這打擊了學生對于工商管理工作的積極性，也降低了學生的工作效率，對學生、學校、企業來說都具有一定的消極影響。

2 教實結合下的工商管理專業人才培養模式存在的問題及分析

2.1 學生的工商管理能力不夠

作為一名在校學生，工商管理專業的學生更多的時間都用來在學校學習，而且所擁有的社會工作經驗并不是特別充足。這就導致學生在前往企業實習的時候，并沒有足夠的能力擔任企業的工作。在校學習的時候，很多的學生所追求的是課程“不掛科”，而忽略了對自身實踐能力的提升。這樣在進入到企業進行實踐的時候，不能滿足企業的要求，學生也會受到自信心的打擊。因此，學校應加強對學生的模擬訓練，使得學生具有一定的工作經驗，在進入企業實習的時候能增加學生的自信心，也能促進學生的主動學習能力。

2.2 實習企業選取不當

教實結合的工商管理專業人才培養模式中必不可少的環節就是學生的實踐環節，而學生的實踐方式一般而言就是到相關的企業進行實習。因此，對實習企業的選擇也是相當重要的。某些學校對于合作的企業并不了解，對于企業的資質也并不能進行很好的審查，這就會出現一些不合格的合作企業。某些企業甚至只是為了得到廉價的勞動力，或者并不存在工商管理的相關工作，將學生安排在不相關的崗位上。這就會導致企業并不能幫助學生完成工商管理的實踐工作，學生在這些企業中得不到相關的鍛煉，并不能提升其工商管理方面的水平。同時還打擊了學生的積極性，降低了學生對學校的信任度，對于學生和學校都存在消極的影響。

2.3 學校教學安排與實踐相沖突

因為工商管理具有相對固定的課程教育，教學計劃一般也是固定的。每一年的學生，其教學計劃一般而言都是通用的，同樣會分散在整個學期每個周的工作日。而某些企業的業務往來是具有季節性的。另一方面，學校的課程安排較為分散，占據了學生的大部分時間，不能使學生集中時間進行實踐。因此，會導致學生的教學與實踐時間相沖突。師資力量的緊張更是加劇了這個問題，每個老師都肩負著多個班級的課程，分身乏術，更別說要求集中的進行課程的教學。

3 教實結合下的工商管理專業人才培養模式創新發展的策略

3.1 加強模擬實訓

對學校來說，要想建立良好的教實結合下的工商管理人才培養模式，就要從模擬實訓方面入手，一方面，加強模擬實訓的真實性，另一方面，加強學生的實踐動手能力以及團結協作能力。

在學校的模擬實訓中，對學校的實訓設施進行完善，使學生能在實訓的過程中體驗企業工作的真實感；建立并完善實訓中的獎懲機制，增強學生在工商管理實訓中的積極性；對實踐課程教師進行更具體、更深層次地培訓，增強教師的實踐教學能力；學校可以任命實踐項目的直接負責人，進一步規劃和完善學校的實踐項目，逐步形成并完善學校自己的實踐基地。

為了進一步增加學校模擬實訓的真實性，學校可以建立與企業相同的工作環境，在相關軟件上模擬企業的運營情況，進行沙盤演練，將課程與企業的實際工作流程串聯起來，讓學生更好的熟悉企業的工作流程，并尋找企業運行中出現的問題，在解決問題的過程中，理解工商管理，建立管理的思維意識與全局觀念，將所學的工商管理的知識與實際模擬結合起來，從而更好地進行對企業的管理。在模擬實訓中，還可以將學生進行崗位分配，實施輪崗制度，使學生更加全面的了解企業的運行，并進一步培養學生的責任意識，認識到每一個崗位都是不可或缺的，培養學生的團結協作意識，這種團結意識會在以后的工作中發揮重要的作用。模擬實訓的作用是非常重要的，是學生從校園走進社會的過渡過程，培養了學生的工商管理意識與能力。

3.2 深化校企合作

將在校學生派遣到企業中實習是高校增強學生實踐能力的典型教學方法，也是最有效的方法，能最大幅度的提升學生的工商管理實踐能力，將理論知識深入落實到實習工作中。學校進一步加強對企業的審核，要求企業合法經營、具有一定的社會信譽、能提供相關的工作崗位。同時，學校也要確保學生具有一定的工商管理能力，能夠勝任企業的工商管理工作。在此基礎上，學校為學生安排專業對口的工作，雙方建立良好的合作關系，劃分學生與企業的責任歸屬，以此來保障學生、學校、企業的互惠互助。學生可以提高自身的實踐能力與工商管理水平，學校提高了教學水平與教學效率，企業用相對較少的資本獲得了優質的人才。另一方面，學校可以與企業方面在工商管理建立長期的合作關系，利用假期等時間，在自愿的前提下，鼓勵學生到企業實習，教實結合，更好地進行工商管理的人才培養。

3.3 改革教學管理體系

在實際的教實結合的過程中會因為學校的教學安排而受到阻礙。因此，為了更好地實行教實結合的人才培養模式，學校可以調整其教學計劃，對教學管理體系進行改革。以工商管理專業的課程為例，學校可以適當改變課程安排，將理論教學和進企業實踐相結合，而不是像原來先學習枯燥的理論知識，降低了學生的學習興趣，后幾學期又進行專門的實訓知識。

另外，增加工商管理課程的師資力量，為教學提供必要的教學條件。通過種種措施加強教實結合下的工商管理專業人才培養模式的發展，提高學生的工商管理水平。

4 結語

教實結合的工商管理專業人才培養模式是工商管理專業課程教學的必然發展趨勢，有效地提高了學生的工商管理水平，為以后走入社會打下堅實的基礎。通過對教實結合的工商管理專業的人才培養模式做進一步的研究，解決教實結合人才培養模式中存在的問題，進一步增強了教實結合教育模式的可行性，為企業培養更多工商管理專業的人才，為企業的發展儲備更多的資源。

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G642

A

2096-4110（2017）02（a）-0047-02

鐘雪美（1988-），女,四川綿竹人，管理學碩士,研究方向：企業管理，人力資源管理，人事心理學等。