高校團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)工作機(jī)制研究

林姣姣 周 嫄(無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語與旅游學(xué)院，江蘇 無錫 214121)

高校團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)工作機(jī)制研究

林姣姣 周 嫄
(無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語與旅游學(xué)院，江蘇 無錫 214121)

高校團(tuán)支部屬于高校基層團(tuán)組織，團(tuán)支部活力不足嚴(yán)重影響高校團(tuán)學(xué)工作的開展。借鑒項(xiàng)目化管理理念，制定團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)工作機(jī)制，建立高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)、校團(tuán)委項(xiàng)目化管理辦公室、二級(jí)院系項(xiàng)目化管理工作組、團(tuán)支部項(xiàng)目負(fù)責(zé)人四級(jí)管理體系。完善團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)的基本流程，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目啟動(dòng)、實(shí)施、控制、考核四個(gè)階段的管理，健全團(tuán)支部工作機(jī)制，提升高校團(tuán)支部建設(shè)活力。

高校團(tuán)支部； 項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)； 工作機(jī)制

高校團(tuán)支部作為團(tuán)學(xué)工作的基礎(chǔ)，對(duì)高校團(tuán)學(xué)工作的開展有著重要的影響。目前，針對(duì)高校團(tuán)支部活力不足的突出問題，高校團(tuán)學(xué)工作嘗試通過項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、執(zhí)行追蹤、考核評(píng)估以及項(xiàng)目執(zhí)行前后深入調(diào)研分析的項(xiàng)目化管理的方式來激活基層團(tuán)組織活力，逐步打造高校團(tuán)學(xué)品牌活動(dòng)[1]。將項(xiàng)目化管理引入團(tuán)支部建設(shè)中，在優(yōu)化團(tuán)支部活動(dòng)管理工作機(jī)制的同時(shí)，能夠切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升團(tuán)支部建設(shè)活力,增強(qiáng)其思想政治育人效果。

1 高校團(tuán)支部建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

1.1 團(tuán)干部責(zé)任意識(shí)薄弱

改革開放帶動(dòng)了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，也為一些西方不良社會(huì)思潮的入侵提供了機(jī)會(huì)。受西方不良社會(huì)思潮的影響，大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生了很大變化。部分大學(xué)生競選團(tuán)干部的出發(fā)點(diǎn)過于功利化，為了獲得榮譽(yù)、權(quán)力，拓展人際圈，豐富自身閱歷以增加找工作的優(yōu)勢(shì)等，這些成為自己競選的目的和追求，進(jìn)而忽視團(tuán)干部本質(zhì)意義。團(tuán)干部是團(tuán)支部活動(dòng)的主要發(fā)起人和負(fù)責(zé)人，團(tuán)干部有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，會(huì)全方位整合資源，帶領(lǐng)團(tuán)支部參與院校兩級(jí)活動(dòng)，提升團(tuán)支部凝聚力、創(chuàng)造力和活力。團(tuán)干部帶著功利和利己心態(tài)開展工作，責(zé)任意識(shí)淡薄，工作效率低下，勢(shì)必導(dǎo)致團(tuán)支部活動(dòng)數(shù)量少、質(zhì)量低、活力弱，甚至影響團(tuán)支部工作的正常開展。

1.2 團(tuán)支部活動(dòng)的創(chuàng)新性不足

目前較多的高校團(tuán)支部主要以被動(dòng)完成上級(jí)團(tuán)組織布置的任務(wù)為主，團(tuán)支部自身獨(dú)立發(fā)起的活動(dòng)較少。上級(jí)團(tuán)組織發(fā)起的活動(dòng)主題明確、內(nèi)容限定清楚，活動(dòng)緊跟各種節(jié)日、紀(jì)念日設(shè)定，同時(shí)延續(xù)傳統(tǒng)活動(dòng)，每年活動(dòng)的重復(fù)率較高，創(chuàng)新的活動(dòng)較少，忽視了學(xué)生的主體地位和真正需求。團(tuán)支部執(zhí)行過程中能動(dòng)性不足，活動(dòng)形式單一、內(nèi)容老套、創(chuàng)新不足，活動(dòng)實(shí)效性弱化，學(xué)生迫切希望在各種創(chuàng)新活動(dòng)中提升自我能力的愿望難以實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)參與度下降。此外上級(jí)團(tuán)組織對(duì)團(tuán)支部的考核少，以團(tuán)支部上交的活動(dòng)照片和新聞素材為主，導(dǎo)致團(tuán)支部開展活動(dòng)出現(xiàn)形式化的趨勢(shì)。在傳統(tǒng)“班級(jí)建團(tuán)”模式下，班級(jí)和團(tuán)支部邊界模糊、職責(zé)不清，團(tuán)支部存在感低，團(tuán)干部工作重心由團(tuán)支部事務(wù)轉(zhuǎn)移到班級(jí)事務(wù)，團(tuán)干部工作角色與重心的轉(zhuǎn)移直接降低了團(tuán)支部的創(chuàng)新能力。

1.3 團(tuán)支部活動(dòng)育人功能弱化

團(tuán)支部承載著大學(xué)生思想政治教育的重任，是廣大團(tuán)員自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主陣地。現(xiàn)階段高校大學(xué)生大多是“95后”，“95后”大學(xué)生的顯著特點(diǎn)是追求個(gè)性、尋求刺激，喜愛新鮮事物。團(tuán)支部在開展活動(dòng)時(shí)喜歡投其所好，以娛樂性為主，活動(dòng)主題定位不準(zhǔn)，缺乏內(nèi)涵，忽視了團(tuán)支部的育人職能。只注重活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，給參與者愉悅的感受，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束后，參與者收獲甚微，無法引發(fā)參與者的思考，達(dá)不到預(yù)期思想政治教育效果[2]。團(tuán)支部活動(dòng)的形式化和娛樂化削弱了團(tuán)支部的育人職能，影響了團(tuán)員的成長。形式化的團(tuán)支部活動(dòng)使團(tuán)員疲于應(yīng)付，不僅不能發(fā)揮育人職能，甚至讓團(tuán)員對(duì)團(tuán)支部活動(dòng)產(chǎn)生倦怠感和疏離感。

2 構(gòu)建團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)工作機(jī)制的必要性

2.1 增強(qiáng)團(tuán)干部的責(zé)任意識(shí)

未實(shí)施項(xiàng)目化管理的團(tuán)支部，團(tuán)干部責(zé)任意識(shí)淡薄，角色定位不清，甚至缺少身份認(rèn)同。實(shí)施項(xiàng)目化管理的團(tuán)支部，活動(dòng)的性質(zhì)發(fā)生了變化，由單純的活動(dòng)變成了有明確目標(biāo)的項(xiàng)目，項(xiàng)目的開展由團(tuán)支部自由申報(bào)，經(jīng)過層層審批立項(xiàng)方可開展。將活動(dòng)作為項(xiàng)目進(jìn)行開展，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，團(tuán)干部參與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的競選。競爭機(jī)制下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須具備責(zé)任意識(shí)才能脫穎而出。同時(shí)，目標(biāo)的明確性和團(tuán)支部全體成員的期待更能激發(fā)團(tuán)干部的責(zé)任意識(shí)和干勁，使團(tuán)干部最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，整合資源、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)將項(xiàng)目做好。

2.2 提升團(tuán)支部工作效率

傳統(tǒng)的、程序化的團(tuán)支部活動(dòng)使組織者和參與者感到倦怠，千篇一律的團(tuán)支部工作模式缺乏長效機(jī)制和靈活性，導(dǎo)致團(tuán)支部工作的盲目性和低效性。將項(xiàng)目化管理理念運(yùn)用到團(tuán)支部活動(dòng)中，運(yùn)用項(xiàng)目化管理的工具、方法和技能，對(duì)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行過程進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制，及時(shí)反饋和糾偏，增加了團(tuán)支部工作的計(jì)劃性、靈活性和吸引力，提升了團(tuán)支部工作的整體協(xié)調(diào)性。項(xiàng)目管理由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人成立臨時(shí)工作小組，靈活的組織形式便于加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)程的指導(dǎo)。項(xiàng)目的完成時(shí)間在計(jì)劃時(shí)有嚴(yán)格的限制，項(xiàng)目組成員必須在每一個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)完成該階段的任務(wù)，并按時(shí)完結(jié)項(xiàng)目，這對(duì)提升團(tuán)支部工作效率起著強(qiáng)大的助推作用。

2.3 推動(dòng)團(tuán)支部活動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)

項(xiàng)目化管理的開放式模式，使普通青年團(tuán)員可以有效地參與到團(tuán)支部活動(dòng)的策劃中，有利于激發(fā)團(tuán)支部成員的創(chuàng)新意識(shí)。項(xiàng)目化管理的競爭模式，對(duì)項(xiàng)目的選拔采取優(yōu)勝劣汰的方式，主題明確、內(nèi)容新穎、形式多樣、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的項(xiàng)目入選概率大。競爭模式對(duì)項(xiàng)目發(fā)起人的創(chuàng)新思想和活動(dòng)的育人功能提出了更高的要求。育人功能是團(tuán)支部活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，項(xiàng)目化管理模式在團(tuán)支部活動(dòng)中的應(yīng)用能更好地激發(fā)青年團(tuán)員對(duì)團(tuán)支部育人職能的反思，使得團(tuán)支部活動(dòng)在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的同時(shí)不脫離育人的主旋律。

3 團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)的管理體系

3.1 建立高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)

高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)是高校團(tuán)學(xué)項(xiàng)目的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指揮機(jī)構(gòu)，也是高校團(tuán)學(xué)項(xiàng)目的最終審批機(jī)構(gòu)。其委員會(huì)成員由高校團(tuán)學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組組成，分管高校團(tuán)學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)任委員會(huì)主任。該委員會(huì)的職責(zé)是制定高校團(tuán)學(xué)項(xiàng)目管理和實(shí)施的規(guī)章制度，團(tuán)學(xué)項(xiàng)目年度計(jì)劃和資金預(yù)算，涉及團(tuán)學(xué)項(xiàng)目的主題、方向、資金劃撥、控制、激勵(lì)、考核等各方面，是高校團(tuán)學(xué)項(xiàng)目的頂層機(jī)構(gòu)，直接影響到高校團(tuán)學(xué)項(xiàng)目的水平。

3.2 建立校團(tuán)委項(xiàng)目化管理辦公室

校團(tuán)委是高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)的主管職能部門，布置、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)高校的團(tuán)學(xué)活動(dòng)。校團(tuán)委項(xiàng)目化管理辦公室由校團(tuán)委工作組組成，校團(tuán)委書記任辦公室主任。它的主要職責(zé)一方面是承接和落實(shí)高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)制定的團(tuán)學(xué)項(xiàng)目管理和實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章制度、年度計(jì)劃、資金預(yù)算等，并向高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)匯報(bào)工作進(jìn)展和要點(diǎn)，報(bào)送相關(guān)文件；另一方面是面向二級(jí)院系進(jìn)行團(tuán)學(xué)項(xiàng)目的管理和培訓(xùn)，對(duì)二級(jí)院系上報(bào)的團(tuán)學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、立項(xiàng)、資金發(fā)放、監(jiān)督、反饋、結(jié)項(xiàng)等，指導(dǎo)二級(jí)院系團(tuán)學(xué)項(xiàng)目高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.3 建立二級(jí)院系項(xiàng)目化管理工作組

在高校二級(jí)院系設(shè)立項(xiàng)目化管理工作組，方便對(duì)團(tuán)學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行更直接的管理和指導(dǎo)。二級(jí)院系項(xiàng)目化管理工作小組由二級(jí)院系分團(tuán)委書記和分團(tuán)委委員組成，分團(tuán)委書記任工作組組長。二級(jí)院系項(xiàng)目化管理工作組依據(jù)學(xué)校團(tuán)學(xué)項(xiàng)目管理的總體部署，根據(jù)院系實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)和各團(tuán)支部申報(bào)團(tuán)學(xué)項(xiàng)目，對(duì)申報(bào)的團(tuán)學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行初步審核，通過審核的項(xiàng)目報(bào)校團(tuán)委評(píng)審，并對(duì)申報(bào)成功的項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)管和考核。

3.4 確定團(tuán)支部項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

團(tuán)支部項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是團(tuán)支部項(xiàng)目的直接管理者，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人由二級(jí)院系項(xiàng)目化管理工作組聘任，一般由學(xué)生擔(dān)任。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人起草項(xiàng)目申報(bào)書，組建項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，聘任項(xiàng)目指導(dǎo)老師，明確項(xiàng)目組各成員的職責(zé)，做好監(jiān)督、反饋工作，制定財(cái)政預(yù)算，嚴(yán)控項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)各方資源，和項(xiàng)目指導(dǎo)老師一起帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員完成項(xiàng)目申報(bào)書上的各階段目標(biāo)。制定應(yīng)急預(yù)案，對(duì)項(xiàng)目可能出現(xiàn)的問題和困難有一定的預(yù)期，保證項(xiàng)目的順利開展。

4 高校建立團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)的基本流程

4.1 項(xiàng)目啟動(dòng)

高校團(tuán)支部項(xiàng)目啟動(dòng)階段主要涵蓋項(xiàng)目的選擇、申報(bào)和審批。項(xiàng)目的選擇是項(xiàng)目申報(bào)的前提，選擇項(xiàng)目時(shí)要緊密圍繞高校團(tuán)學(xué)工作的指導(dǎo)思想和育人理念，依據(jù)團(tuán)員學(xué)生特點(diǎn)和需求，結(jié)合團(tuán)支部特色，選擇適合團(tuán)支部成員發(fā)展需求的特色項(xiàng)目。項(xiàng)目可以是高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)發(fā)布的，也可以是團(tuán)支部自發(fā)申報(bào)的。項(xiàng)目的申報(bào)是關(guān)系項(xiàng)目能否立項(xiàng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，團(tuán)支部自行組建團(tuán)隊(duì)，聘任負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目指導(dǎo)老師，按照高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)發(fā)布的項(xiàng)目申報(bào)指南撰寫項(xiàng)目申報(bào)書。在項(xiàng)目申報(bào)書中闡明項(xiàng)目主題和特色、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目組成員分工、合理的進(jìn)度安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和項(xiàng)目出現(xiàn)問題時(shí)的應(yīng)急預(yù)案等。項(xiàng)目申報(bào)書經(jīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字，二級(jí)院系項(xiàng)目化管理工作組、校團(tuán)委項(xiàng)目化管理辦公室初審，高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)進(jìn)行最后審批，立項(xiàng)的項(xiàng)目由高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

4.2 項(xiàng)目實(shí)施

高校團(tuán)支部項(xiàng)目實(shí)施階段是高校團(tuán)支部項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，是項(xiàng)目管理的核心。項(xiàng)目實(shí)施階段包含項(xiàng)目前期的準(zhǔn)備、項(xiàng)目組成員的培訓(xùn)、項(xiàng)目中沖突的解決、項(xiàng)目進(jìn)程的完成四個(gè)步驟。項(xiàng)目前期的準(zhǔn)備包括項(xiàng)目規(guī)章制度的制定，項(xiàng)目的宣傳，項(xiàng)目所需的人力、資金、設(shè)備、技術(shù)等資源的協(xié)調(diào)等。項(xiàng)目組成員的培訓(xùn)主要針對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目管理工作組成員，尤其是項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的交流、專業(yè)技能的指導(dǎo)對(duì)團(tuán)支部項(xiàng)目的開展有重要的指導(dǎo)意義[3]。項(xiàng)目在實(shí)施階段沖突是不可避免的，分析沖突產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地解決好項(xiàng)目組成員進(jìn)度計(jì)劃和工作分工的意見分歧、技術(shù)方面意見不合以及人際關(guān)系不和諧等方面的沖突，有利于發(fā)揮團(tuán)支部的最大凝聚力。項(xiàng)目進(jìn)程規(guī)定了各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)，嚴(yán)格按照項(xiàng)目申報(bào)書上的進(jìn)程開展項(xiàng)目，將項(xiàng)目計(jì)劃付諸實(shí)施，推進(jìn)項(xiàng)目階段性成果的產(chǎn)生。

4.3 項(xiàng)目控制

高校團(tuán)支部項(xiàng)目控制是指對(duì)項(xiàng)目實(shí)施這一動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾偏，適時(shí)調(diào)整。高校團(tuán)支部項(xiàng)目控制階段主要包括對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的控制、項(xiàng)目資金的控制、項(xiàng)目質(zhì)量的控制、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的控制四個(gè)方面，由高校項(xiàng)目管理四級(jí)管理體系層層控制。項(xiàng)目進(jìn)度控制是將項(xiàng)目的目標(biāo)進(jìn)度和實(shí)際進(jìn)度在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行比較分析，找出進(jìn)度偏差的原因，制定對(duì)策，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人落實(shí)。項(xiàng)目資金控制是借助項(xiàng)目資金管理制度和科學(xué)的資金管理方法，將項(xiàng)目實(shí)際使用資金控制在項(xiàng)目審批資金范圍內(nèi)，對(duì)實(shí)施過程中資金使用變動(dòng)設(shè)置額度權(quán)限和嚴(yán)格的審批程序，通過對(duì)各階段的資金協(xié)調(diào)達(dá)到整個(gè)項(xiàng)目資金控制的目的。項(xiàng)目質(zhì)量控制是項(xiàng)目控制階段的核心，將項(xiàng)目的參與情況、影響范圍、創(chuàng)新程度、育人職能等與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比對(duì)，保質(zhì)保量完成項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制是為了規(guī)避和減少項(xiàng)目的突發(fā)情況，對(duì)項(xiàng)目可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)有預(yù)判，制定項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略，如風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)無法避免時(shí)要正視風(fēng)險(xiǎn)，將風(fēng)險(xiǎn)降至最低，保障項(xiàng)目的平穩(wěn)開展。

4.4 項(xiàng)目考核

項(xiàng)目考核包括項(xiàng)目的中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、評(píng)審和反饋。項(xiàng)目中期檢查由項(xiàng)目化管理辦公室委托二級(jí)院系項(xiàng)目化管理工作組開展。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫《項(xiàng)目中期檢查報(bào)告書》并做工作匯報(bào)，闡述項(xiàng)目的進(jìn)展、階段性成果和后續(xù)工作安排等情況[4]。項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)志著項(xiàng)目基本完成，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人撰寫并提交項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，報(bào)告中對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目開展概況、項(xiàng)目成果、項(xiàng)目實(shí)施過程中的突發(fā)狀況和解決對(duì)策、項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及影響力等進(jìn)行概括，同時(shí)提交相關(guān)圖片、視頻、報(bào)道等材料。項(xiàng)目的評(píng)審和反饋是項(xiàng)目實(shí)施的最后階段，項(xiàng)目化管理辦公室邀請(qǐng)相關(guān)專家作為評(píng)委，對(duì)項(xiàng)目組提交的材料進(jìn)行審核，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并給出合理化建議。最后，高校共青團(tuán)項(xiàng)目化管理委員會(huì)對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目管理者、對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的完成情況以及持續(xù)影響力進(jìn)行考核，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和管理者進(jìn)行表彰，對(duì)有持續(xù)影響力的項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。

高校團(tuán)支部建設(shè)以項(xiàng)目為抓手，通過完善團(tuán)支部項(xiàng)目管理體系，明確團(tuán)支部項(xiàng)目管理基本流程，在推動(dòng)團(tuán)支部科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也使團(tuán)支部活力和創(chuàng)新力得到進(jìn)一步提升。此外，高校團(tuán)支部項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)機(jī)制的建設(shè)，也更好地發(fā)揮出基層團(tuán)支部在承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、完善校園文化體系的重要作用。

[1] 田冀.項(xiàng)目管理在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用研究[D].成都:成都理工大學(xué),2013.

[2] 李海英.高校團(tuán)日活動(dòng)存在的問題與對(duì)策研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2011.

[3] 郭雪清.淺析項(xiàng)目化管理在高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(12):120-121.

[4] 高偉.項(xiàng)目化管理模式在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用與研究[D].長春:吉林大學(xué),2015.

ResearchontheMechanismoftheProjecttoEnhancetheVitalityoftheCollegeYouthLeagueBranch

LINJiaojiao，ZHOUYuan
(School of Foreign Languages and Tourism, Wuxi Institute of Technology, Wuxi 214121, China)

The college League branch belongs to the grass-roots organization of universities, the lack of vitality of the group branch has seriously affected the development of college students’ work. With the concept of project management, we may formulate the dynamic driving mechanism of the project, establish a four-tier management system: the management committee on the project of the communist youth league of universities, project management office of the school committee, working group on project management of secondary departments and branch project leader. Improving the group branch to enhance the vitality of the project driven process, strengthening the management of the four stages of project launch, implementation, control and examination, improving the work of the League branch mechanism and the development of the college league branch.

college youth league branch; project driven; working mechanism

2017-05-22

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院共青團(tuán)課題“團(tuán)支部活力提升項(xiàng)目化驅(qū)動(dòng)探究”(3516006921)

林姣姣(1988— )，女，安徽蚌埠人，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；

周 嫄(1985— )，女，江蘇揚(yáng)州人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.05.021

D 297

A

1671-7880(2017)05-0089-04

責(zé)任編輯閔海英