社會主義核心價值觀融入高校教育的路徑探析

王亞琴

(呂梁教育學院 政史系，山西 離石 033000)

黨的十八大以來，針對社會主義核心價值觀的培育和踐行，習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求，為我們做好相關工作指明了方向、提供了目標。他指出，“青年的價值取向決定未來整個社會的價值取向”[1]高校作為鍛造青年一代知識和思想的熔爐，大力開展社會主義核心價值觀教育，意義重大、影響深遠。那么，高校在核心價值觀教育方面如何抓、如何管，諸多學者、專家進行了大量的探討和研究，仁者見仁、智者見智。筆者認為，抓住青年處于價值觀形成和確立的關鍵時期，堅持問題導向，找準當前核心價值觀融入高校思想政治教育存在的突出問題，精準施策、靶向發力，幫助青年人“扣好人生第一粒扣子”，為未來形成積極向上的價值取向奠定良好的基礎，是核心價值觀教育的方向和目的。

一、明確教育重點——解決內容空泛的問題

高校在開展思想政治教育、抓核心價值觀融入方面，由于受空間、時間等諸因素的影響，有其特定的局限性。為了在核心價值觀教育方面盡快取得成效，有些高校在教育內容的把握上，經常是眉毛胡子一把抓，教學教育的重點內容不突出，影響了融入的效果。因此，我們要按照黨中央部署要求，對學生進行全方位核心價值觀教育的同時，以下內容應重點予以突出體現：

(一)用社會主義核心價值觀的具體內容引領價值導向

黨的十八大報告從國家、社會、公民三個層次提出，要積極倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。這一精準的論述，明確提出了社會主義核心價值觀的基本理念、具體內容，也是我們每個公民在價值層面應該遵從的行為準則。習近平指出，“只要是中國人，就應該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。”[2]高校在開展思想政治教育時，就是要以其為導向和標準，引導廣大青年學生，深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，以此來引領思潮、凝聚共識。

(二)用馬克思主義及其中國化最新成果武裝頭腦

社會主義核心價值觀“三個倡導”內容的提出，堅持了馬克思主義的立場、觀點和方法，既有深厚的馬克思主義理論基礎，又體現了獨特鮮活的時代精神。高校在推進核心價值觀的融入時，要把馬克思主義基本理論以及其中國化的最新成果的學習研究作為基礎性工程，把這一領域的工作做扎實，使大學生在學習和研究的過程中，深入理解感受富有時代精神和實踐特色的價值理念，潛移默化之中完成培育和踐行的活動。

(三)用黨中央治國理政新理念新思想新戰略拓展視野

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，帶領全黨、全國人民，開創了黨和國家事業的新局面，形成了一套治國理政的新理念新思想新戰略。深刻領會這樣一個具有豐富內涵并有內在邏輯聯系的科學思想體系，對于提升當代大學生思想境界、拓展其未來視野具有非常重大的意義。高校在開展思想政治教育時，要把習總書記的系列重要講話和黨中央的一系列決策部署作為重點，引導青年學生把個人理想與國家的重大戰略結合起來，規劃好未來的奮斗之路、走好未來的人生之路。

(四)用中華優秀傳統文化滋養學生的精神世界

清代名士龔自珍說：“欲要亡其國，必先滅其史，欲滅其族，必先滅其文化”，可見文化之于國家和民族的重大意義[3]。但是，文化傳承并不是一個簡單自然的過程，更不能不加選擇地盲目接受或全盤否定。我們對學生進行核心價值觀教育，就是要把中華優秀傳統文化中積極向上的信仰和價值觀傳遞給青年學生。一要以“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷教育為重點，培育學生以國家興旺發達為己任、實現中華民族偉大復興為理想的歷史責任感和時代使命感；二要以“仁愛共濟、立己達人”的社會關愛教育為重點，培育學生尊重自然的生態文明意識和樂于助人的奉獻精神；三要以“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養教育為重點，培養學生積極向上的健全人格[4]。

(五)用時代精神和先進典型激發學生積極向上的力量

社會穩定與發展需要象征符號、需要先進標桿。社會主義核心價值觀在高校的融入教育，必須大力弘揚改革創新的時代精神，積極選樹大學生身邊的先進典型，比如開展“十佳大學生”、 “自強之星”、“科技創新之星”、“感動校園人物”等評選表彰活動，通過大學生身邊的鮮活事例，讓愛國主義、孝老愛親、誠信友善等價值理念變得具體生動、可親可信。

二、拓寬傳播渠道——解決覆蓋不廣的問題

在核心價值觀融入高校思想政治教育的過程中，傳播渠道的問題必須引起重視。當前存在的問題是，有的高校片面強調課堂教育、忽略了其它渠道的宣傳教育；有的高校又片面追求教育活動的多樣化，忽略了課堂教育的基礎作用。因此，打通、拓寬核心價值觀融入的渠道，就是要突出以下三個關鍵點，在課堂教學和其他活動中尋求恰當的平衡點。

(一)發揮課堂教學的基礎作用

課堂教學一直是高校思想政治教育的主要渠道，也是高校開展思想政治教育工作的優勢所在，我們必須做強這一優勢、打牢這一基礎，保證社會主義核心價值觀的內容融入教材之中、走進課堂教育，以此來揭示其本質、性質、屬性、內涵、脈絡。同時還要注重把握兩個方面：一方面是要做優思想政治教育課，通過不斷創新和改革教學模式，使思想政治理論課真正成為一門受學生喜愛和好評的課；另一方面，要進一步創新載體、拓寬渠道，把專業課與思政課打通，將社會主義核心價值觀的基本內涵、主要內容等納入整體教學布局和課程安排，使其有機地嵌入各門專業課程之中，做到專業教育和核心價值觀教育相融共進。

(二)加強新型教育陣地建設

伴隨著網絡信息技術的高速發展，“微博”、“微信”、“微視頻”等已成為當代主要的傳播方式，人類社會已進入一個全新的“微時代”。要確保高校核心價值觀傳播的有效性，就必須跟上時代步伐，重視微平臺、微陣地的建設，將微時代的傳媒方式、傳播內容，充分地運用到核心價值觀的宣傳教育之中，做到核心價值觀傳播教育的無“微”不至、細致入“微”。一是傳播載體上高度重視“微”。比如高校的微信、微博公眾號，不能僅僅成為管理部門展示工作成效的平臺，更應該將學生作為主要的受眾，通過微平臺向學生傳遞核心價值觀的內容。二是傳播內容上全力打造“微”。要主動適應青年群體接受信息的習慣，制作生產一批面向大學生、適合手機等微介質傳播的H5動畫、小視頻。三是在傳播方式上用好用足“微”，微平臺的最大優勢在于互動性、及時性，高校利用微平臺開展核心價值觀教育，就是在微平臺上組織多種形式的互動活動，吸引大學生參與，在互動交流討論、評價的過程中接受潛移默化的教育。

(三)豐富校園精神文化生活

校園文化活動作為高校的“第二課堂”，在開展核心價值觀教育中具有獨特的優勢和不可替代的作用。這包括兩個層面的東西，物質文化和精神文化。但目前的問題是，許多高校在校園文化建設上只重視物質文化建設，而忽視精神文化建設，一些學校舍得花錢買設備，建廣場，栽花種樹，卻對文化活動的投入不足，形成了文化建設的空殼現象。因此，我們必須高度重視校園精神文化建設，把其作為一所大學的靈魂去培育、去呵護。當前面向學生群體，抓精神層面的文化建設，就是要加強對學生工作的領導，有組織地發展學生社團，利用學生社團和學生會的作用，組織開展“公益廣告設計”、“演講比賽”、“經典誦讀”、“愛國歌曲傳唱”等各種形式的文化活動，將社會主義核心價值觀融入到各類學生活動之中，調動學生的積極性、主動性。

三、注重實踐養成——解決知行不一的問題

“知”和“行”是核心價值觀教育的兩個方面，知是行的基礎，行是知的結果，實現“知行合一”是核心價值觀教育的根本目標。許多高校在開展核心價值觀教育時，更多地注重學生對知識的掌握、內容的了解，在行為養成上重視不夠、考量不足，沒有真正做到核心價值觀教育的知行合一。針對實踐不足的問題，筆者認為需要從以下三個方面著力破解。

(一)調動全體的參與

價值觀教育是一種社會成員相互影響、相互促進的社會性教育，參與的人越多、面越廣，培育的力度就越深、效果也越好。目前，高校存在的問題是，優秀學生經常能夠獲得展示機會，困難學生也經常能得到各方面的關心，但是數量最大的中間群體往往容易被忽視。所以，我們在設計組織價值觀的實踐活動時，要盡可能地考慮到這一群體的參與度，給他們提供足夠的機會和平臺。比如，可以組織全體學生參與的社會調查、生產勞動、志愿服務、參觀考察、英雄事跡報告會等，讓全體大學生在活動中感知、領悟核心價值觀的深刻內涵，在活動中實現從行為習慣到行為自然的良性轉變。

(二)注重全面的實踐

大學生價值觀的形成受家庭、學校、社會和自身素質等諸多方面的影響，所以高校在組織大學生開展核心價值觀實踐性教育時，也要利用好家庭、學校、社會的資源，多點激發、多向聯動。在家庭教育方面,要加強與大學生家庭的聯系，建立家長代表委員會，定期交流溝通；開設家長信箱，定期通報情況。同時，可邀請良好家風家教的典型進學校進課堂，評比表彰優秀家長活動，讓其與學校教育形成互動。在學校教育方面，要注重課堂實踐和文化實踐的相協調，一方面加強用實踐的方式強化知識、道理的傳授，另一方面最大限度地發揮情感與非智力因素的作用。在社會教育方面，要善于利用社會這一大資源，廣泛搭建交流機構和平臺，實施“走出去”與“引進來”戰略，通過在機關、企業、農村等建立實習基地，以及開展社會調研等方式，幫助大學生踐行社會主義核心價值觀，為以后步入社會打下良好基礎。

(三)明確全員的責任

社會主義核心價值觀融入高校教育是一項系統性工程，對于學校各個部門來說沒有旁觀者，人人是主角。黨委、院系、群團、教師、社團要分工負責、密切配合，形成價值觀培育的良性機制，把社會主義核心價值觀貫穿于課堂教學、科學研究諸環節，調動全體師生參與其中。高校黨委要負起主體責任，把大學生社會主義核心價值觀培育作為立德樹人的根本任務，抓好頂層設計、總體規劃和組織領導；院系黨組織要有專人負責，具體抓好計劃制定、活動組織、任務落實等一系列工作；工會、團委等群團組織，要發揮自身優勢，多組織有教育意義、有特色的活動；高校教師要在傳授專業知識的同時當好精神導師，發揮好知行統一、引領風尚的表率作用，做大學生成長的楷模和引路人；學生會和各個社團，要根據自身特點，積極開展對大學生有吸引力和感染力的校園文化活動，為大學生踐行社會主義核心價值觀貢獻自己的力量[5]。

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京師范大學師生座談會上的講話[EB/OL][2014-05-05].http://news.xinhuanet.com/politics/2014-05-05.

[2]習近平.從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀——在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時的講話[EB/OL][2014-05-31].http://cpc.people.com.cn/n/2014-05-31.

[3]黃海.以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀[N/OL][2015-10-21].光明日報，2015-10-21.

[4]教育部.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201404/t20140401_166524.html.

[5]習近平.在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-08(1).