寓教于樂 相得益彰
——趣味語料在現代漢語教學中的應用舉例

夏慧敏

（大連大學 文學院，遼寧 大連 116622）

寓教于樂 相得益彰
——趣味語料在現代漢語教學中的應用舉例

夏慧敏

（大連大學 文學院，遼寧 大連 116622）

趣味語料的合理添加是對現代漢語課堂教學的有益補充，它的選取要遵循趣味性、針對性、短時性、多樣性的原則，在具體教學中，要根據不同的教學內容選用不同的趣味語料，既能提高學生的學習興趣，又有利于學生對知識點的理解和消化，進而達到對學習效率和課堂教學效果的雙促進。

趣味語料；現代漢語；課堂教學

現代漢語課是高等院校漢語言文學專業的一門專業平臺課，以講授國家通用語言文字的語音詞匯語法等內容，向學生傳授漢語言的相關知識，其內容既是中學語文知識的延續，又是之后其他語言學課程的起始部分。這樣一門承上啟下的課程，學生學得好壞，不僅關系到學業成績，對文學類課程的學習也是有一定影響的。

由于現代漢語課程理論性比較強，教學內容相對枯燥，使得相當一部分學生對這門課存在厭倦心理。基于此種情況，如何調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，是每位現代漢語教師需要解決的問題。趣味語料的運用在提高現代漢語教學效果方面起到了積極的作用，是一種切實可行的教學方法。

一、趣味語料的選用原則

何為趣味語料？“趣味語料，顧名思義，就是有趣味的語言材料”[1]，包括以語言文字為主要構成材料的笑話、小品、節目等，其形式可以是文字或者圖片，也可以是音頻或者視頻。……