善用插圖進行閱讀教學

耿春燕

內容摘要：插圖是語文教材的重要組成部分，作為教師，我們應該用好插圖這一重要的教學資源，讓插圖走近學生，走進課堂，發揮其最大的功效，通過訓練學生講圖，提高語言表達能力；通過插圖教學，提高學生的觀察能力和想象能力，從而提高閱讀教學的質量。

關鍵詞：插圖 課堂教學 閱讀

《語文課程標準》指出：“教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源。”小學人教版教材配有大量的插圖，這些插圖色彩艷麗、生動形象，讓人賞心悅目，它們不僅美觀，而且與教材內容渾然一體，蘊含著豐富的教學資源，有著獨特的教育教學功能，教師要善于利用這些插圖實施教學，就可以收到事半功倍的教學效果，從而有效地提高教學質量。下面就如何進行插圖教學，略談一些自己的體會。

一.活用插圖，激發閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”教材十分注重激發學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”語文課本中的插圖有栩栩如生的動物，鮮艷奪目的植物，活靈活現的人物以及美麗的山川河流、田野草原，給學生帶來極大的視覺沖擊。在閱讀教學中，運用插圖作為課堂的切入點，如《蝙蝠與雷達》一文的插圖描繪了一只蝙蝠在夜間飛行，它的嘴巴里發出波狀的聲音，前方還有一個雷達的圖片。教學本文時，我先出示課本的插圖：“今天有一只小動物來到了我們的課堂上，你們看它是誰？”當學生喊出蝙蝠后，又問：“這幅插圖上還有什么呢？……