淺談在職業(yè)院校開展職業(yè)指導的必要性

陳之酉

【摘 要】伴隨著社會發(fā)展，人口急劇增長，導致每年高校畢業(yè)生每年都在急劇增長，給就業(yè)帶來了巨大的壓力。我們職業(yè)院校必須要積極開展職業(yè)指導，它能夠幫助我們的學生樹立正確的職業(yè)意識，全面提升自身的綜合職業(yè)素；幫助學生規(guī)劃好職業(yè)生涯，提高學生就業(yè)能力；可以滿足用人單位的需求，可以加快企業(yè)的發(fā)展；可以提高社會的穩(wěn)定；可以加快經(jīng)濟的發(fā)展。所以我們職業(yè)院校必須重視職業(yè)指導，積極引導職業(yè)指導朝著多元化、全方位方向發(fā)展，并要給予學生能夠切身體會職業(yè)指導的作用，檢驗職業(yè)指導成果的機會，更要明確職業(yè)指導在現(xiàn)實中的必要性、重要性，提高我們職業(yè)院校學生的綜合競爭力。

【關鍵詞】職業(yè)指導；社會發(fā)展；必要性；多元化

隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，人們的生活水平大大提高，我國目前人口已達15億之多，就業(yè)問題給社會的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了巨大的壓力。特別是自2003年起，高校畢業(yè)生人數(shù)激增。2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人，達到727萬人。2015年，全國高校應屆畢業(yè)生總量更是達到了史無前例的749萬人。另外，每年還有約近600萬的農(nóng)村勞動力，涌入城鎮(zhèn)尋找就業(yè)機會。這種就業(yè)狀況在今后幾年內(nèi)都難以自然解決。就業(yè)形勢如此嚴峻，我們職業(yè)院校學生就業(yè)所要面對的壓力就更大了。這就要求我們職業(yè)院校必須做好學生的職業(yè)指導工作，提高學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，明確自身定位，了解社會需求，調(diào)節(jié)自身求職需求和企業(yè)崗位需求的矛盾，提高學生的就業(yè)成功率。

1 職業(yè)指導的定義及作用

要開展職業(yè)指導課程，充分發(fā)揮職業(yè)指導的作用，體現(xiàn)職業(yè)指導在就業(yè)中地位，我們首先就要明確職業(yè)指導的定義內(nèi)涵。職業(yè)指導乃是協(xié)助個人選擇職業(yè)、準備職業(yè)、獲得職業(yè)和改進職業(yè)的一種過程。這一內(nèi)涵明確告訴我們開展職業(yè)指導不僅對學生求職階段有作用，更對學生一身的職業(yè)發(fā)展都有重要的意義，同時也對企業(yè)的發(fā)展、社會的發(fā)展有著重要的作用，所以我們職業(yè)院校必須要開設職業(yè)指導課程，進行系統(tǒng)化的職業(yè)指導，幫助學生形成合理的職業(yè)意識、正確的價值觀，并合理規(guī)劃好自己的人身發(fā)展道路，正確發(fā)揮職業(yè)指導的作用。

1.1 職業(yè)指導對學生的作用

1.1.1 幫助學生樹立正確的職業(yè)意識，全面提升自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)

通過職業(yè)指導，我們可以培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，逐步規(guī)劃好意識形態(tài)的成型，引導樹立合理的人生觀、價值觀，正確認識職業(yè)指導的作用，全面提升自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

1.1.2 幫助學生規(guī)劃好職業(yè)生涯，提高學生就業(yè)能力

通過職業(yè)指導可以幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們明確目標，完成學生階段應該完成的任務，取得相應的成果，把自身打造成適合社會發(fā)展需求的建設者，提升自身的技能水平，培養(yǎng)企業(yè)需求的職業(yè)能力，全面開發(fā)自身潛力，提高自身的就業(yè)能力。

1.2 職業(yè)指導對用人單位的作用

1.2.1 職業(yè)指導可以滿足用人單位的用工需求

隨著社會的發(fā)展，科學技術的也日新月異的進步著，這對人的需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅要技術能力突出，還要很較高的職業(yè)素養(yǎng)，可以持續(xù)發(fā)展，滿足企業(yè)在發(fā)展過程中對新技術、新設備的開發(fā)應用。對于職業(yè)院校的學生開展好職業(yè)指導，可以使他們認清自身的不足，在學習中不斷給自己充電，為實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃而努力，并將之延長到工作中。通過自身的努力，以滿足職業(yè)發(fā)展的需要，符合公司的用工要求，同時使個人得到發(fā)展。

1.2.2 職業(yè)指導可以加快企業(yè)的發(fā)展

職業(yè)院校開展職業(yè)指導所培養(yǎng)的人才，不僅掌握了基礎的文化知識，具備一定的技能，更具有較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，可以符合企業(yè)的長久發(fā)展要求，推動企業(yè)新技術、新設備的開發(fā)，最終通過高素質(zhì)的人才，加快企業(yè)自身的發(fā)展，符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，推動企業(yè)的高速發(fā)展。

1.3 職業(yè)指導對社會的作用

職業(yè)院校開展職業(yè)指導，不僅對學生本人的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展有著積極的作用，同樣對社會的發(fā)展也有積極的作用。

1.3.1 職業(yè)指導可以提高社會的穩(wěn)定

通過職業(yè)指導所培養(yǎng)的人，他們對自身能有一個全面的認識，他們會自我規(guī)劃，并努力付諸行動，獲得收獲。在遇到挫折時他們會自我調(diào)整，認清現(xiàn)實狀態(tài)，制定更為合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣就會大大降低，因自身物質(zhì)需求或精神需求得不到滿足，而產(chǎn)生的對社會的不滿情緒，消除社會不穩(wěn)定的因素，提高社會的和諧性。

1.3.2 職業(yè)指導可以加快經(jīng)濟的發(fā)展

經(jīng)過職業(yè)指導所培養(yǎng)的人才，具有明確的個人發(fā)展目標，會制定好詳細的發(fā)展規(guī)劃，具有較高的素養(yǎng)，能夠產(chǎn)生更多的經(jīng)濟效益，能夠更好的為經(jīng)濟發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級服務，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟立體式發(fā)展的目標，最終推動經(jīng)濟快速發(fā)展。

2 開展職業(yè)指導的方式

開展職業(yè)指導的形式要多樣化，要具有實際意義，能滿足學生的實際需求，切忌理論脫離實際，空談職業(yè)指導，學生全然沒有個人自身的體會，沒有轉(zhuǎn)化為學生個人的能力。在學生踏上社會后，經(jīng)不起實踐的檢驗，最終被大浪淘沙，歸于普通。

2.1 開展職業(yè)指導的方式要多元化、全方位

2.1.1 開展職業(yè)指導的方式要多元化

我們職業(yè)院校在開展職業(yè)指導時必須要做到方式多元化，充分調(diào)動學生參與職業(yè)指導的積極性，努力營造學生學習的氛圍，引導學生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，樹立良好的職業(yè)道德，掌握先進的職業(yè)技能。多元化的職業(yè)指導方式可以包括：

1）學生職業(yè)生涯規(guī)劃與實習升學就業(yè)咨詢活動

此項活動可以成為全年開展的活動，可以邀請職業(yè)指導的專家、學校負責職業(yè)指導的教師定期值班，安排固定場室，給學生做一對一的輔導。

2）實習就業(yè)（升學）主題班會活動

此項活動可以放在，學生離校前開展，加強對學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學生自己參與到職業(yè)指導的活動中來，深刻體會職業(yè)指導的內(nèi)涵及意義，能夠應用在今后生活實際中，順利通過面試或找到適合自己的升學途徑。

3）實習就業(yè)（升學）相關指導講座活動

可以開展針對.就業(yè)、升學服務，勞動維權(quán)教育，安全教育，就業(yè)指導講座，進行專業(yè)、職業(yè)、擇業(yè)教育為主題的多元化的講座，增強學生的綜合職業(yè)能力。

4）自薦材料制作的指導活動

為了提高學生的就業(yè)成功率，我們在開展職業(yè)指導時，要指導好學生自薦信和簡歷的制作，這是敲門磚，關系到能否敲開企業(yè)的大門，能否得到企業(yè)面試的機會，我們必須加強這一指導，做到簡歷人人會制作，質(zhì)量個個都出色。

2.1.2 開展職業(yè)指導要全方位

我們職業(yè)院校在開展職業(yè)指導要全方位，不僅要在職業(yè)指導課上對學生進行職業(yè)教育，更要在所有課程中滲透職業(yè)指導的內(nèi)容，在教育過程中實現(xiàn)全方位的融入職業(yè)指導。在學生的整個學校生活中都要充分融入職業(yè)指導，生活中處處都有職業(yè)指導的影子，教師個個都具有職業(yè)指導的能力，學生個個都明白職業(yè)指導的重要性，積極開展職業(yè)指導，使學生具備具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，積極面對今后的社會生活，有益于個人職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.2 理實結(jié)合，實踐檢驗

2.2.1 充分發(fā)揮企業(yè)資源作用，與社會接軌

我們職業(yè)院校在開展職業(yè)講座時，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)資源，更要積極引入企業(yè)資源，與社會接軌，邀請企業(yè)人事經(jīng)理，給學生做現(xiàn)場指導，組織模擬面試，讓學生切實感受面試的氛圍，體驗面試的真實過程，與社會需求接軌，了解企業(yè)的動向。

2.2.2 提供實踐崗位，切身體會，檢驗職業(yè)指導成果

為了提高學生的就業(yè)能力，全面提升職業(yè)素養(yǎng)，在暑期根據(jù)學生的需求，以及制定的職業(yè)規(guī)劃，到企業(yè)頂崗鍛煉，切實體會實際生活、工作，與自身預期設想反復對比，明確差別，體會工作與學習的差異，明白工作的不易，最終檢驗自己制定的職業(yè)規(guī)劃是否合理，及時調(diào)整，制定新的奮斗目標，努力學習。

3 職業(yè)指導在現(xiàn)實中的必要性

職業(yè)院校開展職業(yè)指導具有實際意義，是學生的需要、企業(yè)的需要、社會的需要。我們必須認真務實的做好學生的職業(yè)指導，這關系到學生職業(yè)發(fā)展、關系到企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力、關系到社會進步、關系到經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、關系到人民生活水平提高、關系到人類物質(zhì)文明、精神文明的進步。

3.1 職業(yè)指導是學生發(fā)展的需要

職業(yè)院校開展職業(yè)指導既是學生的內(nèi)在需要，又是學生的外在發(fā)展的需要。職業(yè)指導的相關知識和學生通過職業(yè)指導所形成的能力，是學生構(gòu)建自身發(fā)展的基礎知識，是學生內(nèi)在發(fā)展的需要；同時職業(yè)院校開展職業(yè)指導也是學生適應社會，符合企業(yè)需求的需要，是學生因外界需求而產(chǎn)生的需要，所以職業(yè)院校開展職業(yè)指導是學生內(nèi)外在的需要，是符合學生發(fā)展所需要的能力。通過職業(yè)指導能夠大大提升我們職業(yè)院校學生的綜合職業(yè)能力，在激烈的就業(yè)競爭中更獲得企業(yè)青睞，從而脫穎而出，獲得就業(yè)機會。

3.2 職業(yè)指導是企業(yè)發(fā)展的需要

職業(yè)院校開展職業(yè)指導是企業(yè)發(fā)展的需要。企業(yè)要發(fā)展最重要的是對人的需求，一個人的綜合職業(yè)素養(yǎng)越高，就越能滿足企業(yè)的需求，越能成為企業(yè)發(fā)展的推動力。一個有明確職業(yè)發(fā)展目標的人，他將會花更多的時間、精力，付出更多的努力投入工作中，為企業(yè)付出更多，在獲得個人職業(yè)發(fā)展的同時，也加快著公司的發(fā)展速度，所以職業(yè)院校開展職業(yè)指導也是企業(yè)的需要。

3.3 職業(yè)指導是社會發(fā)展的需要

職業(yè)院校開展職業(yè)指導也是社會的需要。人的進步、企業(yè)的發(fā)展，最終會推動社會的發(fā)展和進步，所以整個社會也對我們職業(yè)院校提出了要加強學生職業(yè)指導方面培養(yǎng)的要求。人的職業(yè)素養(yǎng)提高了，企業(yè)發(fā)展了，社會的不穩(wěn)定因素就會大大減少，推動整個社會朝著和諧、富足、穩(wěn)定、團結(jié)、友善的方向發(fā)展，所以職業(yè)院校開展職業(yè)指導也是社會發(fā)展的需要。

職業(yè)院校開展職業(yè)指導能夠幫助學生樹立正確的職業(yè)意識，全面提升自身的綜合職業(yè)素；幫助學生規(guī)劃好職業(yè)生涯，提高學生就業(yè)能力；職業(yè)指導可以滿足用人單位的用工需求；職業(yè)指導可以加快企業(yè)的發(fā)展；職業(yè)指導可以提高社會的穩(wěn)定；職業(yè)指導可以加快經(jīng)濟的發(fā)展，所以我們職業(yè)院校必須重視職業(yè)指導，加大對學生的職業(yè)指導教育。積極探索開展職業(yè)指導的方式，朝著多元化、全方位方向發(fā)展，在實際開展職業(yè)指導教育時理實結(jié)合，并需要經(jīng)過實踐檢驗，此外，還要充分發(fā)揮企業(yè)資源作用，與社會接軌，提供實踐崗位，讓學生切身體會，檢驗職業(yè)指導成果。在開展職業(yè)指導時，我們更要明確職業(yè)指導在現(xiàn)實中的必要性、重要性，明確職業(yè)指導是學生發(fā)展的需要、是企業(yè)發(fā)展的需要、是社會發(fā)展的需要，所以我們職業(yè)院校必須積極開展職業(yè)指導教育，既為社會的發(fā)展提供動力，同時也為提高我們學校學生的競爭力服務，讓我們職業(yè)院校培養(yǎng)的學生更能符合企業(yè)的需求、社會的需求。

【參考文獻】

[1]祁佳斌，李曉慶，趙成剛.試對高校就業(yè)困難群體的就業(yè)服務與指導[J].知識經(jīng)濟，2011（1）.

[2]鄭軍.高職學生的就業(yè)特點及就業(yè)指導措施[J].中國大學生就業(yè)，2006（15）.

[3]張宏雷，劉雪輝.高校就業(yè)困難群體成因分析與應對措施[J].思想政治工作研究，2011（1）.

[4]李平.論對高校就業(yè)困難群體的指導與幫助[J].忻州師范學院學報，2011（4）.

[5]黃世謀.開展大學生職業(yè)教育 促進學生成長成才[J].職教論壇，2005（18）.

[6]賈利軍，徐韻.大學生就業(yè)能力的心理學解析[J].南京社會科學，2006（10）.

[責任編輯：田吉捷]