對運用敏捷開發模式進行高校綜合信息資源集成平臺建設的探討

王夢++鄭林源

摘 要：21世紀以來，全國高等教育院校數量不斷增長，高校信息資源達到了空前的規模，高校數字化校園建設越發得到重視。信息量過于龐大、各類組織信息化建設獨立、各高校內部的學生活動方式存在差異、信息更新速度過快等眾多問題，導致高校信息資源一直處于散亂繁雜的狀態，這大大影響了高校的信息化進程，如何進行綜合信息資源集成平臺的建設，將高校內的各類信息有序健康的整合起來，成為當前亟需解決的問題，這不但可以為師生提供一個更快捷、更準確、更有效的查詢信息資源的平臺，更為高校內各組織提供一個簡單明了的上傳下達信息的手段。在對高校信息資源實際分布現狀研究的基礎上，該文提出了采用敏捷開發模式，逐步迭代式開發構建整個高校的綜合信息集成平臺。該策略能夠較好地整合高校各類散亂信息，解決了信息資源不明確、信息體間交互弱、信息不對稱等問題，為建設數字化校園提供了可行性解決方案，并為信息挖掘提供了基礎。

關鍵詞：高校 數字化校園 信息資源集成平臺建設 敏捷開發 信息挖據

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（a）-0084-03

隨著當今社會信息技術的飛速發展和應用領域的不斷拓寬，高校的教育信息化促使學校充分利用各種信息資源，進行技術升級、知識面拓展和教學科研成果進一步創新及提高。如何面對海量的校園信息，對其進行有效的整合，為師生提供有效的信息化服務，是高校信息化發展面臨的新挑戰。該文據此提出了采用敏捷開發的模式開發高校綜合信息資源集成平臺的方法，并在實際建設中得以應用。

1 高校信息化現狀

在1999年之前，高校擴招的年均增長率都只在8.5%左右，2013年全國各類高等教育在學總規模達到3 460萬人，高等教育毛入學率達到34.5%。近十幾年來，高校的數量以及高校的人數一直在迅速增長，高校信息資源也在爆炸性增長，信息的種類和信息的數量也一直處于一種放養式增長狀態，這樣大量的信息爆發，使高校的信息化建設越來越受到重視。

目前高校數字化建設主要存在以下幾個問題：（1）信息量過于龐大——高校內組織種類繁多，各類比賽、活動、講座琳瑯滿目，一所綜合性的大學就猶如一個微縮的社會，高校內師生研究的內容和課題都是比較新穎的，在這種背景下，高校內誕生眾多不同領域的信息資源，在高校信息不斷豐富的同時，大大增加了信息資源整合的難度，使收集和整合的工作量龐大，缺少相對完備具體的信息。（2）各類組織信息化建設獨立——①大部分學生組織都有自己的一個提供組織內部交流、工作或者提供給組織外部人員了解咨詢的一個平臺，例如：QQ群，微信群，微信公眾號，微博，網站等。由于部分平臺的種類不同，平臺建設處于一種相對獨立的位置，與其他有關聯的組織并無交互，與上下級組織沒有上傳下達的功能。②學生會，球隊，協會、同鄉會、青協等不同組織的信息化建設架構以及運營模式不同，這使得信息化集成的領域十分廣，不同組織需要不同的標準化建設。③不同組織發布新資訊的途徑不同，有的在QQ群，有的在微信群，信息下發在眾多不同的媒介平臺，加上這些組織很多都是獨立自主的，各自發各自的信息，這導致師生在接收新資訊時會存在極大的困擾，需要同時關注多個媒介平臺，而往往他們很難收集全所有的資訊來源，就算他們全部都收集完整，也需要在各媒介平臺來回翻閱。師生往往因此會漏掉對自己有用，感興趣的一些資訊。（3）信息更新速度過快——由于高校信息資源集成平臺的建設工作量龐大，平臺建設速度遠遠低于該校信息的更新速度，預期分析又很難估計出完工時候的實踐情況，集成平臺的建設可能會脫離實際，建設出來的信息集成平臺會出現“過時”的現象，甚至由于某些改革的原因，平臺剛剛建設完工就無法使用。

2 運用敏捷開發的思想模式建設高校綜合信息資源集成平臺的步驟

敏捷開發是以用戶的需求進化為核心，采用迭代、循序漸進的方法進行軟件開發。在敏捷開發中，信息集成平臺在構建初期被切分成多個子平臺，各個子平臺的成果經過測試，具備可視、可集成和可運行使用的特征。換言之，就是把一個大項目分為多個相互聯系，但也可獨立運行的小項目，并分別完成，在此過程中集成平臺一直處于可使用狀態，我們需要做的就是不斷擴展其信息涵蓋面以及業務能力。

在建設平臺架構的時候，應主張最簡單的解決方案就是最好的解決方案，不要過分構建平臺的架構。用AM的說法就是，如果你現在并不需要這項額外功能，那就不要在模型中增加它?；诂F有的需求，只需要對目前可建模、最需要進行建模的先建模，日后有新增需求時，再一個一個地增加模塊，盡可能地保持模型的簡單。因為高校綜合信息資源過于龐大，我們無法在一開始就準備好一切，也沒有必要試圖在一開始就建立一個囊括一切的模型。

運用敏捷開發建設高校信息資源集成平臺有以下幾個步驟：

（1）平臺架構設計。建設高校綜合信息資源集成平臺，應該先將高校內的信息資源進行清晰明確的劃分，將高校信息資源劃分成若干子模塊，然后針對不同子模塊建設相應的子平臺。在劃分子模塊的時候要求每次劃分屬于同等階級劃分，即每次劃分得到的子模塊之間是并列關系，而且同一階級不同的子模塊間應相對獨立，每一子模塊就是一個完整的信息集合體，可以獨立成體系，擁有清晰明確的主題，可進行單獨數據挖掘，并且每一個子模塊可以再進行二次劃分，將整個集成平臺以“樹”的形式展開。根據高校自身特點，由上至下在各階級模塊中運用迭代、循序漸進的方式進行平臺建設，比如在建設A信息集成平臺的時候，先將A劃分為B、C和D3個子模塊，這3個模塊屬于同等階級，屬于并列關系，B、C和D3個模塊都是一個完整的信息體。選擇其中B、D兩個模塊進行研究開發，如果子模塊可以再進行二次劃分，比如B可以再近一步劃分為B1、B2、B3 3個二級子模塊，而B1、B2短時間內無法收集完全，可以先將B3單獨收集完全，先將一個只含有B3的B子模塊整合完全，待B1、B2收集完全后，再不斷地將它們往B模塊內添加。這樣可以在極短的時間內，建設成一個最基礎的、可實際應用的、具有極大可拓展性的集成平臺。

（2）模塊信息收集。由于高校信息放養式的增長，高校信息資源大致可分為兩類——屬性類與資訊類。①屬性類多為固定信息，其中又可以劃分為已整合的與未整合的，比如學校學生會，屬于屬性類中的已整合信息資源，這類信息資源大多已經系統的整理過，甚至具有自己的一個信息管理平臺，面對這種已整合的固定信息，筆者認為大膽的原封不動的套用鑲嵌是最好的方法，在建設平臺前期，人們往往難以面面俱到的對每一個信息體進行需求分析，而組織內自發形成的整合信息資源必定是最適合該組織自身發展的，直接套用鑲嵌是最簡單而又是最有效的解決方案。比如校內選修課指南，全校各類球隊活動信息以及通訊路等，大多因為處于無組織管理的信息資源，屬于屬性類中未整合的信息資源，這類信息缺乏統一的管理，多數資料都未知，處于散亂未集成狀態。筆者認為，在收集這類信息資源之前，應當明確收集目標，根據既定屬性或標準，將這些散亂的信息劃分為不同的模塊，制定劃分的標準，是這類型信息收集的重點。②高校內各類比賽活動以及最新的一些新聞，則屬于資訊類信息，這類信息需要信息源的積極配合，這部分模塊離不開各組織的支持與配合，開發人員需要積極、主動地與資訊類信息源進行溝通交流，將平臺集成功能的預期成效告訴他們，讓信息源宣傳者感覺到將信息主動傳到該平臺是有利于信息的傳播，這一點與美團外賣的經營模式較為相像，積極的溝通讓最新資訊自己找上門是最有效也是唯一的辦法，而人為的收集必定會降低資訊的時效性。

（3）信息處理與美化。運用敏捷開發的模式進行信息集成平臺的建設，其重點在于其集成的能力，多處應用借用引用集成方式，在信息的處理過程中，不應過多改動信息本身。在信息處理與美化的過程中，筆者認為，平臺的建設，更多的只應該是提供一個集成平臺，讓眾多子模塊在集成平臺內自由發展成各具自身特色的一個節點，而平臺起到的應該是一個監管集成以及宣傳的作用。所以在這個過程中更應該關注平臺服務對象的用戶體驗，在模塊布局以及導航欄的引導設置上，讓用戶在使用產品的時候，能夠在一個很賞心悅目的狀態下，很輕松就能找到目標信息。

（4）信息發布與歸檔。由于多模塊的建設模型，基于B/S結構，依托網站建立集成平臺，網頁設計采用div布局+CSS樣式，大大減縮頁面代碼，減少開發所需時間，而且強大的控制和排版布局能力，便于各模塊的重新組合。而且其表現和內容可以分開，我們可以將設計部分單獨放在一個獨立的樣式文件中。通過CSS控制，我們可以在下載頁面時按照樹的特點，先加載出一級菜單，再加載二級菜單，這有助于用戶快速找到其查詢目標。

3 結語

應用敏捷開發在大型項目的建設中具有減少開發難度，減少開發資源，增加項目時效性等作用，而高校綜合服務平臺的建設具有開發難度大，所需要的人力物力大，且具有一定時效性等需求，合理的將敏捷開發這一理念運用到高校綜合服務平臺的建設上具有很強的可行性。運用敏捷開發集成平臺不但可以大大方便師生們獲取信息，還在一定程度上加強了組織與組織之間的聯系，極大地促進了高校數字化建設的進程，是高校面對大數據時代來臨的又一個強大武器。

參考文獻

[1] 陳方方，何小波.面向服務的高校信息資源整合[J].計算機時代，2015（8）：76-77，80.