語文教師的信息技術應用能力現狀與改進策略

陸澄嫻

作為小學語文教師，分析研究信息技術和小學語文課程整合的教學，提高小學語文課堂的教學質量是當今時代賦予我們的歷史使命。因此，每一名小學語文教師都應該站在時代前列，緊隨時代步伐，有效地促進信息技術等現代化科學技術與小學語文教學的有機整合。本文主要探討了小學語文教師信息技術應用能力的現狀以及針對現狀提出的相應改進策略。

一、小學語文教師信息技術應用能力的現狀

“對癥方能下藥”，要得到促進當前小學語文教師信息技術應用教學能力發展的策略，必須首先了解當前小學語文教師的信息技術應用能力的發展現狀，并從中找出影響其發展的決定性因素，才能對癥下藥，找到相應的解決策略。

信息技術在語文教學中應用的軟件環境和硬件設施都得到了較為顯著的改善，小學語文教師在課堂中應用信息技術的主動性、積極性進一步提高，信息技術在小學語文教學中的應用進入了蓬勃發展、全面落實的新時代。然而，當前小學語文教師信息技術應用能力的發展現狀仍存在許多不足。

首先，小學語文教師的信息技術應用教學能力意識淡薄，自主提升的內動力不足。盡管絕大多數小學語文教師都認為網絡信息技術對課堂教學有很大的促進作用，并且當前全國各地中小學也配備了一定數量的信息化教學設備，但是，不少教師依然把教授學生書本上的知識、努力提高學生的學習成績作為當前的主要教學任務。

其次，不同地區的學校，小學語文教師對信息技術教學應用能力的差異較為明顯。據相關資料統計，三類學校（實驗學校、城區學校、城郊學校）的小學語文教師在課堂教學中使用現代化信息技術的情況存在差距，實驗學校與城區學校在課堂上不使用現代化信息技術的教師已經很少，而相較之下，大部分城郊的學校從來不使用現代化網絡信息技術的教師相對偏多。

二、針對小學語文教師信息技術應用能力的現狀，提出的相應改進策略

（一）強化小學語文教師信息技術教學意識

小學生自主獨立學習習慣差，依賴性強，更容易形成教師絕對權威的師道尊嚴思想。而隨著當今時代的不斷發展，經濟的進步，多媒體信息技術在小學語文課堂教學中的運用，明顯地表明緊張、疏離性強的師生關系并不適合如今的教育教學形勢，因此，當前小學語文教師的教學思想需要轉變。

首先，教師是經過專門的挑選和專業的培訓，從而獲得從業資格的專業人員，因此無論是在方法的選擇、知識的儲備，還是在人格的穩定上都具備一定的水平。所以，小學語文教師能擔負起對小學生的教育職責。而小學生是各方面發展都還不成熟完善的個體，需要教師引導其獲得各種知識和技能。

（二）不斷完善學校的網絡教學設施

學校教育技術中心水平的高低直接影響了學校網絡教學的開展。當前一些院校網絡教學設施建成以后，僅僅將它作為文件傳輸的工具，并沒有落實到實際的教學中，網絡運行效益較低。這不僅僅是巨大的資源浪費，更是給當前的網絡教學帶來了技術上的障礙。因此，學校領導應給予高度重視，為學校網絡教學的發展提供充分條件。只有這樣，學校的教育技術中心才能為網絡教學開展提供技術保障，才能對學校教師實施有效的培訓和指導，將學校的學科教學與網絡技術有機整合，為小語文教學提供有效的技術支持，才能更好地開展小學語文的教學工作。

（三）重視小學語文課堂上的師生交流

在當前的小學語文課堂上，由于多媒體信息技術的運用，很容易使語文教學陷入一個誤區——傳統意義上的師生互動轉變成了人機交流。而小學語文教師的主要職能不僅要向學生傳授知識和技能，更需要師生之間情感上的碰撞與交流，促進小學語文教師的教學和學生的學習。教師的一聲鼓勵、一個微笑都有可能產生很強的效果，激發學生的學習興趣，這也是師生交流的魅力所在。教師應該積極調動學生的學習情緒，創設積極活躍的課堂氛圍，讓師生之間在課堂上的交流與互動成為激發學生思維火花的有效方式。但在調查中發現，小學生都認為屏幕閱讀較紙上閱讀更加吸引人，學生更愿意選擇屏幕閱讀。但同時他們又認為紙上閱讀更簡便。教師如果將教授給學生的知識全部以課件形式呈現，幻燈片一閃而過，學生對所學知識的印象并不深，理解也不到位，容易遺忘。另外，學生也沒有充足的時間記筆記，課后復習時，找不到復習的重難點。對此，小學語文教師應在充分發揮多媒體課件優勢的基礎上，有效利用黑板、插圖等傳統的工具，讓學生及時記錄教學的重難點，對于自己不理解的地方及時做上記號，這樣也便于學生整理知識和課后的復習，提高語文學習的效率。

小學語文教師信息技術應用教學能力的提高既需要研究者和學校等力量的外推，同時也需要教師個人的內省，個人內省是教師信息化教學能力可持續發展的不竭動力。小學語文教師課后反思是實現教學創新的必經之路，只有積極地在反思中記住創新點，挖掘改進點，才能將課堂中的經驗教訓理論化，并在未來的教學中保持課例中的優點，改進課例中的不足，信息技術教學能力才能獲得更快提升。小學語文教師必須努力提升信息技術應用能力，并將它和小學語文教學有機地整合起來，從而使小學語文教學能夠走向現代化、高效率軌道，使得小學語文課堂教學煥發新的魅力。

【作者單位：蘇州工業園區跨塘實驗小學 江蘇】