生活元素在小學數學教學中的應用

陳虎平

數學教學和生活存在一定的關系，通過發現以及解決生活當中的數學問題，促使數學教學的生活化，對于數學教學具有重要意義。然而，由于大部分小學生表達能力以及理解能力依舊處在初步開發階段，如何促使生活因素在小學數學教學中發揮作用成為當前的熱點話題。為了促使生活構成元素在數學教學中發揮作用，應當對數學教學進行深入的研究，對于生活元素在數學教學的重要性進行分析，通過生活元素在數學教學中應用，不但提高學生學習能力，而且培養學生解決問題的實踐能力。

一、生活元素數學內涵分析

生活當中包含了社會元素、自然元素、文化元素等。人們改造自然以及創造文化的過程，其實也是自然元素演變的過程，具體表現為從具體到抽象以及抽象到具體的過程。數學元素也是通過自然演變以及文化創造而成，是人類文化體系標志。生活元素也包括數學元素并且具有一定數學內涵。換句話說，數學來源于生活，不但描述生活，而且展示生活，本質上講，生活元素數學內涵就是一種描述，對于生活抽象、提煉的過程。此外，生活元素還為數學提供具有生命力以及生動的素材。當前，我國小學數學教學中，通過常見的家具、蘋果、植物等模型對數學元素進行表達并且將生活元素應用到數學當中。生活元素在表達數學問題中，不但可以促使數學本身得到發展，而且將發展成果賦予生活。從而不但解決生活中的各種問題，而且創造了各種不同生活元素，進而豐富了生活。

二、生活元素應用在小學數學教學中的重要性分析

生活要素和數學存在密切關系，數學也是來源于生活，基本上是將較為抽象的事物具體化。此外，生活元素成為人們探索數學奧妙的重要工具。相關教師應當深刻認識到生活構成元素對于小學數學教育的重要性，在實際教學過程中，巧妙將同學們感興趣的生活要素融入數學教學之中，通過生活中具體事物對數學符號等進行演示或者描述，從而促使抽象的數學知識變得更為生動，切實提高學生學習數學的熱情。雖然促使生活元素融入數學教學十分重要，但是遠遠不夠，教師也應當引導學生在生活中去發現以及感知數學元素，促使學生探索生活當中的數學元素，從而養成自主學習以及創新能力，進而提高自身數學素養。

三、生活元素在數學教學應用的策略

生活元素對于數學教學具有十分重要的作用，此外，小學數學教育對于生活具有特殊依賴，小學數學課程如果過于枯燥或者脫離現實，將嚴重影響學生學習的積極性，因此，將生活元素融入小學數學教學具有重要意義，成為本文主要探討的話題以及最后歸宿點。根據本人多年經驗，生活元素應用到數學教學，主要采取以下三種策略。

（一）教學生活緊密相連

由于小學生在愛好、生活習慣、年齡、性格等方面比較特殊，數學教師在實際教學中也應清醒地意識到這一點。因此，在數學教學中應當抓住學生的心理特征，將學生感興趣的事物融入課堂教學，從而提高學生們的數學積極性。比如，小學生熱愛動畫片，教學過程中可以抓住小學生這個特點，將動畫片整理成為課件之后，投放應用到課堂教學當中。由于通過動畫片這種形式，可以極大激發學生們的學習積極性，學生在快樂的氛圍當中就可以獲得數學知識。此外，相關教師適當鼓勵學生們在實際生活中發現數學元素，并且將生活當中遇到過的數學問題提出來，從而培養學生們的積極探索知識的能力。例如，在中秋節的時候，可以給學生們發月餅，發月餅的時候可以舉例子說，老師有50塊月餅，全班女生15個，男生30個，一人分一塊月餅后，請問還剩幾塊月餅等，從而促使學生盡快了解簡單加法運算。

（二）重視元素選擇

生活元素應用到小學數學教學，應當根據學生的實際情況加以選擇及確定，從而提出具有針對性的生活元素，避免生活元素選擇的盲目性，盡量選擇比較活潑有趣的生活元素。比如，教師所選擇的生活元素，不具備相關數學價值，不但不能起到激發學生學習興趣的作用，反而令學生感覺厭惡，起到相反的效果。例如，選擇不常見的生活元素，難以促使學生將生活元素結合到數學學習上。生活元素選擇過程中，建議選擇較為常見的以及學生們感興趣的生活元素。過于普通的生活元素，不適合應用在數學教學中。例如，在教學過程中，可以要求學生們認識人民幣的面值，十塊、二十、十張十塊等于一張一百等等，從而促使學生們可以加深對數學的理解。尤其是對數學加法運算的理解。通過生活實踐讓學生明白數學生活化，比如自己的書包多少錢，去商店買油或者醬油等多少錢，這個學期的學雜費怎么計算等，促使數學知識和學生的生活息息相關。可以組織學生去采購物資，教會學生克、千克、斤、兩等單位，并且教會學生們如何單位換算，促使數學教育生活化。

（三）培養學生課外作業興趣

由于學生在接受新事物的能力比較強，尤其是小學階段，學生對生活中的一切都充滿興趣，對于數學奧妙也充滿好奇。因此，不但應當在數學課堂教學中引入生活元素，而且應當豐富學生們的課外作業，培養學生課外作業興趣。例如，相關數學教師可以布置一定的、貼合實際的課外作業，其中，作業布置形式不必過于古板或者模式化，而是應當采用多樣化的作業。只要與學生們的生活習慣等息息相關，就可以當作數學課外作業內容，促使學生在作業中探索數學的奧秘，并且通過自主能力解決數學問題，對于培養學生創新能力以及發散思維具有重要作用。

三、結語

綜上所述，生活元素和數學元素密切相關，應當促使小學生在生活中發現數學元素，也應當促使數學元素應用到小學數學課程當中，本文主要對小學數學引入生活元素重要性以及生活元素數學內涵進行分析，并且根據多年數學教學經驗，提出了數學教學中應用生活元素的策略，包括教學生活緊密相連、重視元素選擇、培養學生課外作業興趣。

【作者單位：南通市開發區小海小學江蘇】