高校藏族傳統體育課程建設探討

楊淑香

(甘肅中醫藥大學體育健康學院,甘肅 蘭州 730000)

理論與方法探索

高校藏族傳統體育課程建設探討

楊淑香

(甘肅中醫藥大學體育健康學院,甘肅 蘭州 730000)

高校藏族傳統體育課程建設工作的科學開展,可以更好地對藏族傳統體育資源進行開發,將藏族傳統體育項目進行改進,將其與高校體育教育工作進行更好的融合,以期提升對學生身心素養的培養效果；同時,對高校自身既有體育教育體系進行完善,推進藏族傳統體育文化的有效傳承,對提升學生日后的成長和發展具有至關重要的作用和意義。

高校體育教育；藏族傳統體育；課程建設

1 高校藏族傳統體育課程開發建設工作開展的重要意義

1.1 高校藏族傳統體育課程開發建設可以更好地推進對傳統體育文化的傳承

在高校藏族傳統體育課程開發建設過程中,傳統體育文化的傳承是不可或缺的一部分內容,同時也是當代高校民族體育教育工作中的一個重要思路。對藏族傳統體育項目來說,在傳統體育課程構建的過程中,可以為文化傳播者與文化承接者構建一個良好的空間和渠道,讓文化的使命感得到更好地激發。在實際體育課程活動當中,學生也可以對民族傳統體育文化進行更好地了解和認同,打造更加穩固的文化傳承教育模式,也讓藏族傳統體育文化和高校教育工作之間得到更好地連接。

1.2 對藏族傳統體育文化進行保存和傳承

在藏族傳統體育課程建設工作開展的過程中,可以對藏族傳統體育文化進行更加科學地傳承,有意識地通過不同的手段,對整個文化進行更進一步地創新和改進,讓這一傳統文化可以更好地對教育進行服務,并且通過體育教育活動,讓學生的知識技能得到提升,培養學生更加強大的民族精神和意識,讓學生的智力與非智力因素得到積極的影響。在當前高校民族文化弘揚和傳承的需求下,藏族傳統體育文化也是非常重要的內容。通過課程建設,對豐富多彩的藏族傳統體育文化活動進行推進,可以讓學生對健身方式進行更好地了解,同時,在教育中也可以幫助學生健身,完成德育和美育教育。

1.3 為高校體育教育活動提供補充

在高校體育教育活動中,藏族傳統體育文化也實現了對民族文化的有效承載。在體育課程建設中,結合教育學、體育文化學領域的專業理論,藏族傳統體育課程建設可以實現更加全面的教育功能,在教學工作中可以對社會心理、行為規范、理想信念、價值觀念、思維方式和人文精神等要素進行更好地融合。在課程建設中,一些傳統文化的本質也可以從觀念角度、精神角度及心理角度得到更加動態化的體現。從另外一個角度來說,我們也可以認識到,這種體育課程建設工作也為文化本身提供了一個重要的承載,符合當代體育教育的思路和理念。對當前高校體育教育工作的開展來說,藏族傳統體育課程建設工作既是當前體育教育發展的需求,也是文化教育發展的需求。在實際課程建設工作中,我們要對藏族傳統體育文化進行更加充分的了解,提升對藏族文化的認知水平,客觀、全面地看待藏族傳統體育文化本身的功能,推進學科交叉的研究和探討,積極爭取相關部門的全面合作,更好地為藏族體育文化的完善和發展提供支持和保障。在課程建設開發過程中,我們也要對其特色進行保留,同時融入更加開放的態度和思路,真正地實現兼收并蓄。

2 高校藏族傳統體育課程建設工作的開展原則

2.1 科學性

對高校藏族傳統體育課程建設工作來說,我們必須要對其課程內容是否科學進行嚴格把關。相關教育研究工作者要對學生的需求進行深入了解,結合學生素質教育的內在需求,確保其課程建設工作符合當前素質教育工作的具體需求。在課程資源的選擇和開發上,我們也要更加嚴謹地對待,結合當地氣候特點,選擇符合學生身心發展的內容。另外,我們也要結合學校的教學需求,讓課程內容可以更好地滿足對象學生運動技能、身心素質、社會適應能力、體育運動意識等多方面培養需求。

2.2 可行性

現代高校體育教育工作主要以現代競技體育活動為主,而其他項目的開展相對較少。在課程開發過程中,為了確保可行性,我們要有步驟、有計劃地展開藏族傳統體育課程建設活動,逐步地對項目進行開發,結合學生的實際特點和學習情況進行改進。在藏族文化中,傳統體育項目具有豐富的類型,同時,不同體育項目自身也具有獨特的風采和特色。在資源開發過程中,要關注學生身心健康的成長,選擇適合學生實踐且可以讓學生在實踐過程中提升自身的體能、掌握技能的課程內容。

2.3 實用性

在課程資源開發和選擇的過程中,要結合當前高校學生身體發育情況和年齡特征,選擇符合課堂教學需求、具有較強可操作空間的課程內容,并且確保課程內容簡單、可操作,同時也具有較強的實用性。只有確保了實用性,整個教學活動的后續設計與開展才能更好地得到落實。我們必須要堅持實用性的課程建設開發思路,在教學活動中更好地實施,讓學生對技能進行更加深入地掌握。

3 高校藏族傳統體育課程建設工作的思路

3.1 對課程教育的目標信息確定

我們要圍繞《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神,結合當前教學方面的實際情況,依據學校辦學條件、環境設施和師資隊伍等方面的情況,對教學目標進行合理地確定,要確保目標足夠可行、科學,可以為體育課程建設活動的開展提供可靠的指導。

3.2 對教學項目進行選定

藏族傳統體育項目具有明顯的地域性特點,種類也十分繁多。在進行教學項目的選擇和確定過程中,要本著因地制宜的理念,對當前學校內部的各類資源進行充分的利用,結合學校場地、氣候等情況,對傳統體育項目進行合理地開發。在教學項目選擇上,也要結合教學目標設置方面的需求,確保具有較強的可行性。現階段,對藏族傳統體育課程建設開發中,押加、下藏棋、藏式摔跤、藏族民間舞、登山、打牛角、吉韌、射響箭等都是相對適合的體育運動項目的選擇。

3.3 對教學方法進行合理的設計和調整

在教學方法調整的過程中,我們要尊重對象主體,并且對影響發展的一些環節進行調整,這個設計和調整的過程是動態的過程,也是對課程體系進行不斷完善的一個過程。在對教學方法進行調整的過程中,我們要從另外的角度對所選定的項目進行加工,依據運動學的原理,對其中不利于提升學生身心素質的運動方式進行改進,對過于復雜,學習難度過高的技術動作進行簡化,并且對其中存在的潛在風險進行把控,降低競技項目的整體難度,讓學生在課堂學習中的參與更加有效,保障學生參與的安全性。在這一前提和需求下,我們也要對藏族體育運動項目和活動所蘊含的娛樂性和趣味性信息更好地保留。只有合理地對教學方法進行調整,科學地進行改造,將這一設計調整過程貫穿于整個藏族體育課程建設活動中,才能更好地對教學活動進行完善,提升教學的有效性。另外,由于藏族傳統體育項目是在西藏人民長期生產勞動生活中逐漸形成的,具有濃厚的地域性和民族特色。許多藏族傳統體育項目都是在節日慶典等活動中伴隨進行的,常與音樂、舞蹈聯系。因此,西藏高校在開發藏族傳統體育項目課程時,也可以充分考慮多元化的因素,使得高校體育課程更加豐富多樣。

[1]徐鋒,尼瑪歐珠.西藏民族傳統體育文化可持續發展探析[J].西藏大學學報：社會科學版,2013(2).

[2]李達偉,關欣.藏族傳統體育項目探究[J].沈陽體育學院學報,2011(6).

G807.4

A

1674-151X(2017)02-118-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.061

投稿日期：2016-11-20

楊淑香(1974—),副教授,本科。研究方向：高校傳統體育教學。