構建小學語文新型教學模式的探索

管麗萍

隨著新課程改革的不斷深入，我們對小學語文教學也提出了更高的要求。為了更好地提高小學語文的教學效率與水平，教師需要積極構建新型教學模式，為小學語文進步奠定堅實的基礎。本文重點分析了探究式教學模式在小學語文中的應用，并對其在應用中需要注意的問題進行闡述。

一、探究式教學模式的概念分析

探究式教學模式是新課改背景下一種全新的教學模式，主要通過探究性的學習方式，引導學生進行自主學習，進而對知識有一個全新的理解。在教學過程中，學生是學習的主體，教師只扮演積極的引導者角色。學生在教師的引導下開展自主合作學習，積極發現問題，并且通過不斷的思考解決問題，促進學生自主學習能力的提升。

與傳統教學模式不同，探究式教學模式是一種全新的、開放型的教學模式，其主要目的是培養學生自主學習能力以及合作學習能力。通過學習能力的提高，對學生的思維能力進行有效的培養。

二、小學語文教學開展探究式教學模式的意義

有利于激發學生的學習興趣。小學生的心理年齡和生理年齡較小，在對外界的認識方面具有一定的局限性。但是探究式的教學模式正好與小學生的心理認知能力不謀而合，這種學習模式可以最大限度地激發學生的學習興趣。一般情況下，小學生都擁有極強的好奇心，傳統的教學模式過分強調教師對學生進行知識的灌輸以及學生對知識的積累，這樣往往會將學生的興趣扼殺在搖籃當中，進而使得語文教學質量無法得到有效提升。但是探究式教學模式具備很大的優勢，其主要以學生為主體，實現自主學習，這種教學模式更加適合小學生的心理認知水平。通過一定的探究式問題，可以激起學生的求知欲望，進而使得學生愿意汲取新的知識。

有利于變革教學方法。教學方法的改變在一定程度上也能有效提高學生的學習能力。在語文課堂的教學過程中，應用探究式教學模式，有利于轉變教師在課堂上的教學方法，促使教師采用新的教學方式來滿足學生對知識的渴望。傳統的“填鴨式”教學模式已經遠遠不能適應現代教學的需求，在現代化的課堂上，學生是學習的主體，可以通過自主學習以及合作學習來不斷發現問題與解決問題，在發現問題與解決問題的過程中，學生的思維以及學習能力都會獲得一定程度的提升。

三、小學語文教學探究式教學模式的實施程序

探究式教學模式具有一定的科學性，有心理學以及教育學等相關的理論作為依據，其教學目的是培養學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力，進而促進學生思維能力的拓展。在實施探究式教學模式時，要注意其步驟的科學合理性，具體的實施步驟要遵循以下幾點：

一是提出問題。提出問題是開展探究式教學的基礎，只有帶著一定的問題進行不斷學習與探索，才能使探索的目標更加精確，進而更好地激發學生學習的積極性。但是需要注意的是，教師提出的問題要具有一定的趣味性以及探索性，能夠激發學生探索的好奇心。

二是分析與解決問題。分析與解決問題是探究式學習的關鍵與核心，同時也彰顯了學生學習的重要成果。

三是問題的歸納與總結。歸納與總結是不可缺少的，在對問題進行歸納與總結的過程中，同樣要堅持以學生為主體，教師對學生進行積極的引導。

四、探究式教學模式的具體應用

我們以《圓明園的毀滅》一課為例，探討探究式教學模式在小學語文教學中的應用。

創設問題情境，引入新的課程。教師向學生展示圓明園毀滅之前以及毀滅之后的對比照片，進而發問：“圓明園是什么時候修建的？為何會毀滅？”學生在好奇心的指引下，就會進入對問題的思考。

解決生僻字詞，克服閱讀障礙。教師可以指導學生對文章內容進行通讀，找出不認識的字詞，通過對這些字詞的查詢來解決生字生詞問題。

朗讀全文，搜集有關圓明園的資料。這一學習環節可以更多地鼓勵學生開展自主學習以及合作性學習，通過不斷的整理與思考進而解決問題。

歸納和總結?？梢怨膭顚W生更多地閱讀課外參考資料，進而對圓明園以及我國的這段歷史進行有效的理解與掌握。可以設置問題：“我們如何不忘國恥，保衛祖國的山河？”通過探究式學習，學生的學習能力以及思維能力都能獲得有效的提高。

五、探究式學習需要注意的問題

探究的目標要明確。只有掌握一定的目標，探究的方向和重點才能有效把握。另外，教師在開展探究式教學時，必須做好充分的準備，探究的成果要有一定的針對性和合理性。

給予學生充分的探索時間與空間。充足的探索時間與空間是探索效果提升的必要條件，學生是學習的主體，只有給予學生足夠的時間與空間，才能有效保障學習任務的完成，進而更好地激發學生的學習積極性。

選擇科學合理的探究方法。探究方法的選擇是探究式教學有效開展的關鍵，因而在小學語文的教學過程中，教師要正確引導，通過科學有效的探究方法來對問題進行探究。另外，教師要加強對探究式教學方法的重視，在探究的過程中不斷更新自己的知識，促進自身教學能力的提升。

探究式教學模式不同于傳統教學模式，它能激發學生的學習興趣，促進小學語文課堂實效的提升，因而廣大教育工作者應當積極學習與借鑒。

（作者單位：江西省于都縣第六小學）

□責任編輯：胡波波