強舉措 增活力 提升幼教隊伍素質(zhì)

龔寧平+李有清

幼兒教師隊伍素質(zhì)的提高，關乎幼兒園持續(xù)健康發(fā)展。云夢縣從實際出發(fā)，不斷探索新舉措、研究新方法、增強新活力， 以“讓家長放心，讓社會滿意，讓幼兒快樂成長”為目標，加強和改進幼兒教師隊伍建設，全方位調(diào)動幼兒教師積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提升幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，促進了辦園水平的大幅度提升。

一是建立三種機制，激發(fā)教師工作活力。從完善管理制度入手，創(chuàng)新管理機制，加強和改進幼兒教師隊伍建設，激發(fā)了教師工作活力，增強了教師工作動力，拓寬了教師發(fā)展平臺。

建立補充機制，充實幼教隊伍。云夢建立了公辦幼兒教師補充機制，出臺了《云夢縣公辦幼兒園管理辦法（試行）》，規(guī)范了公辦園管理。嚴格按“三證”（幼兒教師學歷證書、普通話等級證書、幼兒教師資格證書）的基本條件招聘幼兒教師31名，從源頭上嚴把了幼兒教師的入口關。

健全培訓機制，提升專業(yè)水平。三年組織幼兒教師參加“國培計劃”培訓學習達270人，參加省、市培訓學習達180人，三年組織幼兒教師參加縣級培訓學習達429人。2015年成功舉辦了全縣幼兒園園長、骨干教師業(yè)務管理培訓學習班，學習人數(shù)達151人。2016年，培訓人員參訓率100%，園長持證上崗率100%，幼兒教師學歷合格率80%。

健全考評機制，促進專業(yè)發(fā)展。從師德、專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力四個方面建立幼兒園教師考核評價機制，每學年對幼兒教師進行一次考核評價，考核結(jié)果作為評選學前教育先進單位和個人的重要依據(jù)。

二是開展三項培訓，提升教師專業(yè)能力。開展崗位培訓。每學期對教師進行崗位培訓，做到常抓不懈，尤其是對新上崗的教師和保育員，必須在上崗前接受崗前培訓，強化教師的職業(yè)道德規(guī)范，增強教師的責任意識，提升教師的履職能力。開展園本培訓。堅持問題導向，確定研討主題，創(chuàng)設培訓環(huán)境，全員積極參與，教師交流互動，增強了教師工作熱情，提升了教師實踐能力。專家引領培訓。請專家講座，骨干教師帶頭示范，提升教師專業(yè)技能。

三是開展五項活動，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。開展幼教研討活動。以縣內(nèi)省、市示范園為依托，充分發(fā)揮縣實驗幼兒園、智美幼兒園的引領示范作用，以幫帶學，以促帶學，以教帶學，提升教師專業(yè)水平。

教師競賽活動。縣實驗幼兒園開展的青年教師彈唱比賽，伍洛學區(qū)組織幼兒園開展的“慶六一文藝匯演”活動，豐富了師生生活，提高了師生綜合素質(zhì)。課內(nèi)比武活動。縣實驗幼兒園開展課內(nèi)比武活動引領幼兒教師的專業(yè)成長，活動主題鮮明，效果良好。手拉手活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園每班分別與一個村辦幼兒園結(jié)成對子園，開展手拉手活動，帶動村辦幼兒園一日活動的規(guī)范化。手拉手活動的開展，豐富了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的游戲內(nèi)容，提高了教師的素質(zhì)。匯報課活動。每學期，所有教師必需上一堂向全體教師展示的匯報課，達到相互交流、取長補短、展示成果、共同進步的目的。2016年，全縣幼兒教師已上匯報課836次。

四是開展三評活動，促進教師自我提高。開展家長評教師活動。搭建幼兒園與家長互動平臺，讓家長給教師提意見和建議，幫助幼兒教師改進工作方法、提高思想認識，共同呵護幼兒健康成長。開展教師評教師活動。搭建教師相互交流平臺，互幫互學、互相促進，提升教師自我反思能力。開展中心組評教師活動。搭建教師參與集體研究平臺。通過中心組指導、研究、點拔，進一步提升教師課題研究能力。

（作者單位：云夢縣教育局）

（責任編輯 周小益）