構(gòu)建以“適合師生發(fā)展”為核心的教一學(xué)交互系統(tǒng)

劉麗艷

2016年，對(duì)于黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)來說是特別的一年，這一年，該校迎來了建校九十周年、合校七十周年的大日子。6月18日至19日，慶典之日，佳一中又添新亮點(diǎn)，全國“高中新課改與學(xué)生核心素養(yǎng)”研討會(huì)在佳一中隆重召開，來自全國各地的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓千余人參加了研討會(huì)，場(chǎng)面宏大熱烈，收到很好的效果。

研討會(huì)上.新穎特別的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩課，教一學(xué)互動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，令人耳目一新，收獲滿滿，那種酣暢淋漓的感覺，給與會(huì)代表留下了極深刻的印象。記者也在現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)了未曾見過的教一學(xué)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的神奇之處。

會(huì)后的兩個(gè)多月，記者幾次電話邀約佳一中校長(zhǎng)崔忠杰，請(qǐng)他詳細(xì)介紹學(xué)校近幾年實(shí)施的教學(xué)改革。一向低調(diào)的崔校長(zhǎng)終于在忙完新生入學(xué)之后。接受了記者的采訪。

時(shí)值九月，天高云淡，美麗迷人的佳一中校園越發(fā)濃墨重彩。今年，佳一中迎來了眾多尊貴的客人和幾代莘莘學(xué)子。收獲了最珍貴的情誼和友誼，此時(shí)此刻，在這個(gè)充滿詩意與收獲的季節(jié)，記者再次來到佳一中采訪，內(nèi)心更加敬佩這所老牌名校。同樣，采訪崔忠杰校長(zhǎng)的氛圍也是愉快的、輕松的。

“此項(xiàng)改革在實(shí)踐中起步。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題間不斷探索。歷經(jīng)五年努力，構(gòu)建形成了具有佳木斯市第一中學(xué)特色的課堂教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)橫向以學(xué)習(xí)小組、縱向以學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)組織形式，以師生交互、生生交互、生本交互、人機(jī)交互為實(shí)施原則，以“雙向細(xì)目表、對(duì)話式教學(xué)案”為文本載體。以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為反饋機(jī)制，執(zhí)行“明確目標(biāo)、自主合作、展示質(zhì)疑、探究拓展、總結(jié)提升”五個(gè)流程，并在全過程以“雙棱錐”式的培訓(xùn)作保障，最終達(dá)到教師和學(xué)生雙方都收獲成長(zhǎng)的目的。”

平時(shí)樸實(shí)無華，不善言語，惜話如金的崔忠杰校長(zhǎng)，在談起學(xué)校教學(xué)改革專業(yè)的實(shí)際情況時(shí)侃侃而談，激情洋溢。

在中國陶行之年會(huì)、龍東分會(huì)，以及剛剛召開的全國“高中新課改與學(xué)生核心素養(yǎng)”研討會(huì)等大型會(huì)議上，崔忠杰校長(zhǎng)向外界亮出了佳一中課改這張獨(dú)家“名片”。

崔忠杰校長(zhǎng)1991年于牡丹江師范學(xué)院生物系畢業(yè)后，就分配到佳木斯市第一中學(xué)，在生物老師的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一干就是11年。期間，崔忠杰當(dāng)了三年課任老師，之后當(dāng)班主任、學(xué)年組長(zhǎng)、總務(wù)處主任、辦公室主任。2002年任校長(zhǎng)助理，主抓后勤。2003年提任副校長(zhǎng)，分管后勤、德育、分校。2006年抓德育和學(xué)年。學(xué)校抓改革始于2011年，那時(shí)，崔忠杰分管2012年畢業(yè)的學(xué)年。2012年9月3日，付曉秋校長(zhǎng)提任佳木斯市教育局局長(zhǎng)，崔忠杰主持工作，11天后，于9月14日繼任校長(zhǎng)。

崔忠杰校長(zhǎng)有著溫和型的性格，體現(xiàn)在做任何事都比較民主，他善于傾聽教職工意見，是文化型的管理者。他熱愛這個(gè)世界上的每一個(gè)生靈。這和他與生俱來的愛心和專業(yè)學(xué)習(xí)生物有關(guān)。記者采訪時(shí)，他辦公桌上的臺(tái)歷上，有一條白色的小肉蟲在悠閑地蠕動(dòng)，他看到了，就從記事本上撕下一空白頁。小心地等小蟲爬到紙上，然后回身打開窗戶，笑著說，給它放生。這個(gè)細(xì)節(jié)，給記者留下了極深刻的印象，任何誰看到，內(nèi)心都會(huì)被這樣的場(chǎng)景柔化了。當(dāng)時(shí)。記者發(fā)自內(nèi)心感受到：佳一中有這樣一位充滿善心和愛心的校長(zhǎng)，是學(xué)生們的福分，是教職員工的福分，是佳一中的福分！而崔校長(zhǎng)在教學(xué)改革上，就是解決的老師和學(xué)生內(nèi)心的瓶頸問題.心靈深處的問題，溝通效果的問題，最后用高考分?jǐn)?shù)說話的大問題，和學(xué)生走上社會(huì)獨(dú)自處理紛繁復(fù)雜的諸多問題以及獨(dú)自前行的能力。

黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)走過了90載不尋常的光輝歷程，其歷史，可上溯到1926年。在綿長(zhǎng)厚重的歷史長(zhǎng)河中有這樣幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)：

1926年，社會(huì)上一批知名士紳深深感到只有廣大國民接受教育，才能拯救中華民族，復(fù)興中華偉業(yè)。于是，社會(huì)名流捐款創(chuàng)辦了佳木斯歷史上的第一所中學(xué)——樺川中學(xué)。

1936年，一大批愛國青年集于學(xué)校之中，這些有理想的革命青年學(xué)生如張宗蘭、冷云、馬克正、趙敬夫等加入中國共產(chǎn)黨，投身于偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，用滿腔熱血和生命譜寫了一篇篇可歌可泣的反抗日本侵略者的華章。

1949年，學(xué)校更名為佳木斯中學(xué)，當(dāng)年教師節(jié)，教職工45人滿懷革命激情，向黨中央毛主席寫了致敬信，匯報(bào)了工作和思想覺悟的提高，中學(xué)收到毛主席的復(fù)信，這是佳木斯一中校史上光輝的一頁。

1952年5月。佳木斯中學(xué)更名為佳木斯一中，

1999年，1967屆佳木斯一中校友新華社記者邵云環(huán)在南聯(lián)盟不幸以身殉職，朱镕基總理在給邵云環(huán)親屬的復(fù)信中對(duì)一中提出了殷切希望：“希望邵云環(huán)的母校——佳木斯一中，培養(yǎng)更多邵云環(huán)式的跨世紀(jì)人才”。“云環(huán)教育”已成為佳木斯一中的新的德育品牌。

2005年、2006年、2007年、2008年、2009年連續(xù)5年，佳一中爭(zhēng)得省高考狀元共六人。2016年高考，一本上線1275人，創(chuàng)歷史新高。

可以自豪地說，佳一中早已經(jīng)在多年前就名揚(yáng)海內(nèi)外，很多榮譽(yù)已經(jīng)達(dá)到最高層面.學(xué)校先后獲得“全國文明單位”、“全國紅旗學(xué)校”、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國德育先進(jìn)校”、“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“全國綠色學(xué)校”、“全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“全國教育科研先進(jìn)集體”等34塊國家級(jí)獎(jiǎng)牌和百余項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)。學(xué)校與美國、韓國、新西蘭、烏克蘭等國家的學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，與國內(nèi)百余所中學(xué)保持友好往來。藝術(shù)體育工作不斷攀高，曾連續(xù)多年蟬聯(lián)全省中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名，2015年8月，佳一中男子籃球隊(duì)喜獲第十二屆CSBA中國高中生男子籃球錦標(biāo)賽第七名，并成為全國唯一一支連續(xù)十年進(jìn)入全國比賽前八名的籃球隊(duì)。2016年，學(xué)科競(jìng)賽在人數(shù)和獲獎(jiǎng)層次上均取得重大突破，9月8日，佳一中孟祥彬老師入圍央視2016年全國最美教師。即使拼歷史，或保持現(xiàn)狀，平穩(wěn)前行，佳一中也已經(jīng)夠輝煌了，可是，如此優(yōu)秀的學(xué)校，為何還要堅(jiān)決地實(shí)行課改，走改革之路？

崔忠杰校長(zhǎng)對(duì)記者說：當(dāng)前，時(shí)代的浪潮加快了教育改革的進(jìn)程與步伐，催生了教育理念的一次又一次的更新與變革。過去，一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)可享用一生，或至少夠一生所需知識(shí)的70%以上，而現(xiàn)在僅夠10%，甚至更少。昨天的素質(zhì)，能否滿足今天的需要？今天的素質(zhì)，能否贏得明天的勝利？同樣，昨天的人才，能否保證是今天的人才？今天的人才，能否保證明天也依舊是人才？這些問題等待教育者們做出令人滿意的回答。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革具有了更為鮮明的時(shí)代性特征。包括整體改革與教育質(zhì)量的綜合提升、素質(zhì)教育與學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展與更高層次的教育公平的提出。無一不反映出基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代訴求。

教育的職責(zé)是什么？如果只是高考分?jǐn)?shù)，我們?nèi)钥梢员３謧鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，那么，在我們面前，孩子們只是有待打造的生產(chǎn)線上的冷冰冰的產(chǎn)品.而我們追求的是讓這些年輕的生命在這片土地綻放出生命的光彩，讓學(xué)生獲得思考的能力、合作的能力，這些，才能讓他們終生受益。幾年走過來，經(jīng)歷無數(shù)次的研討，我們的教師從單純教學(xué)開始向思考型、創(chuàng)新型、理論型教師轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中，我們也將實(shí)現(xiàn)為人師者的價(jià)值和意義。

多年來，佳一中堅(jiān)持‘培養(yǎng)知榮明恥、博學(xué)多才、身心健康、具有民族精神和國際視野的創(chuàng)新型后備人才的育人目標(biāo)，全面落實(shí)‘讓學(xué)生成為魅力校園的主人。讓學(xué)校成為精神世界的家園的辦學(xué)理念，提升學(xué)校文化內(nèi)涵和文化品位，提高師生的生活情趣，建立學(xué)校發(fā)展的新的、強(qiáng)大的動(dòng)力機(jī)制。為了更好地實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)，我們也必須堅(jiān)持教學(xué)改革，以打造高效課堂為切入點(diǎn)，全面構(gòu)建以高效為核心的教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

崔忠杰校長(zhǎng)接著對(duì)記者說：改革說起來容易，真正做起來，各方阻力可想而知，從哪兒做起呢，如何突破呢？

2011年，課改在高三開始了。從高三做是不是太冒險(xiǎn)了？但崔忠杰校長(zhǎng)有自己的底氣和策略。當(dāng)時(shí)高三正是一輪復(fù)習(xí)過半，傳統(tǒng)課堂教師的逐題講解所呈現(xiàn)的課堂效率低的問題是多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)可的，如果錯(cuò)誤率低的習(xí)題由學(xué)生通過自主合作來完成，節(jié)省出來的時(shí)間教師可以進(jìn)行變式訓(xùn)練。這就大大提高了課堂的效率，那時(shí)，還是副校長(zhǎng)的崔忠杰當(dāng)時(shí)給習(xí)題課的課型就簡(jiǎn)單的歸納為“掃一掃、議一議、挖一挖”，通過這一“掃”一“議”，學(xué)生就動(dòng)起來了。現(xiàn)在回看那時(shí)的復(fù)習(xí)課，最為可貴之處在于——課改，那一年高考清北數(shù)、重本數(shù)創(chuàng)歷史新高。

小試牛刀，出來大大的成效，值了！2012年9月，崔忠杰校長(zhǎng)對(duì)課改的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)已經(jīng)把握的非常精準(zhǔn)，且游刃有余，帶著已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和必改的決心，于是，課改模式大刀闊斧，一同進(jìn)入三個(gè)學(xué)年。

采訪前記者了解到，2012年，佳一中實(shí)施“走出去”的戰(zhàn)略，大批教師赴全國多所課改名校參觀學(xué)習(xí)，回來后教師們議論：到底我們要模仿哪所學(xué)校呢？崔校長(zhǎng)在全校大會(huì)上明確給予了回復(fù)：“去課改學(xué)校參觀最重要的是讓老師們看清形勢(shì)，獲得勇氣，我們一定要根據(jù)我們的校情創(chuàng)立真正適合佳一中師生的課堂教學(xué)模式。”而這種模式的探索就是在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之間的輪回完成的。發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有展示的空間，那就每個(gè)小組配備一塊小黑板：學(xué)生活動(dòng)沒有組織，那就按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分成學(xué)習(xí)小組：對(duì)學(xué)生的提問沒有顧及到全體，那就制作各式抽簽盒；學(xué)生在課堂上參與熱情不高，那就引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)……

真精彩，有見地，更有魄力。這樣精準(zhǔn)的把脈！這樣獨(dú)到的精辟！有內(nèi)涵，有高度，有創(chuàng)造。

崔校長(zhǎng)對(duì)記者說，課程改革單靠一名教師、幾個(gè)學(xué)生是很難從根本上解決的，需要有更高的視野、更規(guī)范的指導(dǎo)、更多人的智慧和力量，學(xué)校越來越迫切的感受到，形成相應(yīng)的理論框架已呼之欲出。以課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，一本經(jīng)由專家指導(dǎo)、多位一線教師參與的《智者有疑——以“適合師生發(fā)展”為核心的教——學(xué)交互系統(tǒng)管理與實(shí)踐》正式出版。

談到如何實(shí)施，崔校長(zhǎng)告訴記者，在具體操作的部分如果用數(shù)字去定義的話，就應(yīng)該是“3351”：

第一個(gè)“3”是三板，即前黑板、后黑板、電子白板。這三塊板雖然都顯示教學(xué)內(nèi)容，但側(cè)重不同，前黑板重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、后黑板重學(xué)生展示、電子白板重知識(shí)生成過程。三者之間相互促進(jìn)，只有有效利用，才能實(shí)現(xiàn)信息的多途徑傳輸。

第二個(gè)“3”是三案。佳一中歷經(jīng)近三年時(shí)間。集全體教師的智慧.編制形成了真正適合佳木斯市第一中學(xué)課堂的《佳一中對(duì)話式教學(xué)案》，通過這一文本載體。真正的縮小了有經(jīng)驗(yàn)的老教師和年輕教師之間的差距。實(shí)現(xiàn)了教師間資源共享，極大程度保證了教育資源的均衡。其中啟發(fā)案用于引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，探究案為課上交互探究所用，內(nèi)化案為課后練習(xí)使用。通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知的總量進(jìn)行重新分配，也達(dá)到了減輕認(rèn)知負(fù)荷的目的。

數(shù)字“5”指的是教學(xué)流程。經(jīng)過多次研討，我校明確了“明確目標(biāo)、自主合作、展示質(zhì)疑、探究拓展、總結(jié)提升”的五步教學(xué)流程。在當(dāng)初對(duì)課堂建模的過程中，“五環(huán)”對(duì)教師授課起到了頂層設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用，時(shí)至今日，課程改革正從“建模”走向“出模”，這五步與其說是教學(xué)流程，不如說是教學(xué)原則，教師們正根據(jù)不同的課型，不同的學(xué)生.做出不同的細(xì)節(jié)調(diào)整，構(gòu)建“適合師生發(fā)展的課堂”。

數(shù)字“1”指的是引入課堂的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。佳木斯第一中學(xué)實(shí)現(xiàn)了用“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”來維護(hù)教——學(xué)交互系統(tǒng)的反饋。這種“紀(jì)傳體”的評(píng)價(jià)方式會(huì)記錄在大拇指軟件上，這將成為學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了家校之間、歷史與未來之間的互通，也極大保護(hù)了學(xué)生的自我認(rèn)同。

崔校長(zhǎng)說，五年來，我們一中人邊走邊悟，在探索中踐行改革，在感悟中收獲成功的體驗(yàn)。現(xiàn)在的一中課堂，教師工作深度、對(duì)學(xué)生了解程度、對(duì)學(xué)習(xí)過程中細(xì)節(jié)的觀察、教師與學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的愉悅感、學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)、學(xué)生知識(shí)掌握的層次以及教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交互作用不斷增加。

說起課程改革的未來，崔忠杰校長(zhǎng)說，十八屆三中全會(huì)后，我國教育啟動(dòng)了教、考、招的同步改革，開啟了核心素養(yǎng)研究的熱潮，相關(guān)研究如火如荼.這既是落實(shí)立德樹人的必然要求，更是當(dāng)下教育教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在需求。佳一中現(xiàn)已啟動(dòng)了對(duì)核心素養(yǎng)的全面研究和落實(shí)。一中對(duì)于改革的決心不改！教育的使命是莊嚴(yán)的，學(xué)校的任務(wù)是艱巨的，新一代一中人將適應(yīng)新形勢(shì)需要。不斷深入課堂教學(xué)改革，力爭(zhēng)把我校建設(shè)成高質(zhì)量、有特色、嚴(yán)管理、現(xiàn)代化、國內(nèi)一流、國際上有交流的國家級(jí)示范性高中，為中華民族的偉大復(fù)興做出我們的貢獻(xiàn)！

時(shí)光飛轉(zhuǎn)，滄海桑田，黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)“遍撒九十年芬芳桃李，深耕未來日再譜華章”。記者從心底祝愿佳一中的未來更好。

（編輯/穆楊）