如何提高小學體育課堂教學效率

李永剛

摘 要：創新是改變小學體育教學質量的基本思路，小學體育教學對國家實行素質教育的開展具有很大的作用，能夠有效的提升學生的綜合素質，強健自身的體魄。在實際教學中，教師一定要認清當前存在的一些問題，樹立一個全新的體育教學觀，尊重自己的專業和夢想，不斷地去創新學習的內容和方法，讓學生對體育產生興趣，促進他們的全面進步。

關鍵詞：小學體育教學 方法 課堂效率

兒童的天性就是愛玩好動，小學時期的孩子好奇心極強，愛好興趣廣泛，學生常常將興趣作為學習的動力和條件。這就要求小學體育教師必須從學生的興趣點出發，運用靈活的教學方式，寓教于玩，如此既能增強小學生對體育活動的興趣，又可以在游戲中傳播體育知識，通過潛移默化的形式來提高小學課堂的教學質量。

一、提高小學生對體育教育的認知

只有培養小學生對體育的興趣愛好，才能從根本上讓學生主動的投入到體育鍛煉，從而更好地提升學生的身體素質。例如：在“拔河比賽”中，老師將學生根據身體素質、身高、體重、性別等因素，分成兩組，讓學生自主選擇所站位置，在哨聲響起后，比賽正式開始。在比賽活動中，學生可以通過實踐找到自己最佳位置，勝利的一方可以增強自信心，失敗的一方可以從中吸取經驗教訓，以便日后的繼續努力。此種教學方式極大程度上提高了學生體育鍛煉的積極性，培養了學生的合作精神和集體榮譽感，為小學生的未來發展起到了有利的作用。

二、創新教學內容

在體育課程中，教學內容是非常重要的一方面。在實際教學中，教師需要在充分聯系課程標準的基礎上切實把握實際，對原有教學方法進行適當的創新以及開發，即在結合小學學生身體特點的基礎上對現有的體育教學內容進行完善，通過多樣化、具有開放性內容的選擇使學生能夠形成較好的學習興趣。由于學生年齡較小，社會認識還不是很豐富，生活則成為了其具有最多認識的一方面。根據此種特點，教師則可以對生活化特征進行把握，將體育內容逐漸向著生活化的方向拓展。以小學籃球教學為例，《灌籃高手》可以說是很多學生都非常喜愛的動畫片，且在現今先進的媒體氛圍中也具有了自己喜愛的籃球明星。對此，教師則可以以此為切入點，對現有教學內容進行積極的整合以及改造。如，在教學時對每一名學生發放《灌籃高手》人物的頭飾，使其在扮演動畫片人物的同時獲得更高的學習熱情。而在體育明星方面，教師則可以在課前將體育明星為學生列舉，介紹后對不同明星起跳的姿勢圖進行展示，并號召學生進行“明星模仿”，以此對其籃球學習獲得的興趣進行有效的激發。

三、對小學教育的教學模式進行創新

教學過程中，教學方法是非常重要的，靈活的教學方法是實現教學目標的重要保證，它能夠讓教學更加活潑、輕松、生機勃勃、充滿活力，所以，小學體育教師需要在教學模式上進行大膽的創新，重視學生的主導地位，對自己的課堂角色進行適當的轉換，體育教師不僅僅具有一個傳業解惑的職能，還應該在思想上正確引導學生積極努力去學習知識，還要學會欣賞學生的優點和長處，了解學生的不足，全面鍛煉和改造學生。同時，小學體育教師還可以運用現代化的先進教學工具，讓學生可以更加生動、直觀地感受到所學習到的內容，培養學生積極學習的習慣，讓學生自己去領悟和體會。

四、培養學生對于體育課堂的興趣

玩樂是小學生的天性，小學體育教師應該對小學生的這種天性進行充分開發和利用，培養小學生對體育運動的愛好和興趣。體育游戲就是一種很好的寓教于樂的一種體育教學方式，不僅內容十分豐富，而且趣味性極強，讓小學生在輕松活潑的氣氛中鍛煉了身體，還養成了堅強、團結、勇敢的精神品質。通過設計一些有針對性的體育游戲，讓小學生的天性在玩中得到良好的體現和發展，而且形式多樣的課堂游戲也讓體育課堂變得不再單調和枯燥，可以很好地激發小學生參加體育運動的熱情，讓學習變得快樂和新鮮。在對學生進行具體的指導和鍛煉時，還可以將體育鍛煉與體育游戲相結合，讓學生能夠更加快速地理解和掌握各種體育動作的要領。在新的時代背景下，讓小學體育教育跟上社會的發展，時代的進步，只用從創新的角度改變教學模式，才能更好的提高體育教育的教學質量，為祖國培養復合型人才奠定基礎。在教學模式中，應根據兒童喜愛新鮮事物、愿意探索發現的心理訴求，通過游戲、情境再現的模式，給學生提供廣闊的想象空間，打造生動有趣、絢麗多彩的體育課堂，提高教學吸引力。從創新的角度出發，教師應當注重教學材料的選擇和使用，利用多種多樣的教學內容，使課堂更加豐富有趣。針對小學生的年齡特性，教師可以選擇一些有圖畫，帶顏色的教材，這樣可以吸引他們的注意力，將體育知識牢記于心。此外，在開展課外活動時，不要局限于做體操這些無聊的運動，可以利用多媒體設備播放一些流行音樂，讓學生們跟著節奏跳舞，也可以播放映像資料，像奧運會的比賽項目，或是武術表演等，增強學生的體育情懷，使他們衷心的熱愛體育。

五、創新小學體育課堂的教學情景，提高教學效率

好的課堂要求教師必須常設寬松和諧的課堂氛圍和學習環境，使得學生在學習探索的過程中獲取情感體驗。和諧寬松的課堂環境并不是簡單地依賴游戲、故事、生動的情景，而是通過教師生動智慧的語言、鼓勵的話語、富有創造性和啟發性的問題來創建的。首先教師要創設合理的情景，運用知識的獨特魅力吸引學生，從而激發學生的求知欲和探索性；然后要建立和諧的師生關系，使得師生在人格上平等，教師既是知識的傳授者，學生的指導者，又是學生學習的參與者、合作者，在教學過程中友好互動，鼓勵學生進步，呵護學生的自尊心，使其身體、心理在課堂中都得到尊重與升華；最后，也是最重要的一點，教師在課堂上要堅持“以人為本”的教學原則，調動學生自助學習的積極性和主觀能動性，只有這樣才能培養出善于分析、發現的全方位人才，才能順利有效的提高學小學生的綜合素質，為日后學生的學習發展奠定堅實的基礎。

六、結語

創新小學體育的教學方法，必須堅持“以人為本”和“健康第一”的理念，重視學生的全方位發展，激發學生的學習積極性和求知欲望，促使教師的主導作用和學生的學習動機產生共鳴，從而實現教學目標，促進小學生智育、體育、德育的全面發展。

參考文獻：

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