精心選擇素材激活思想品德課堂的探究

黃月香

[摘要]教學(xué)素材是重要的課程資源，對教學(xué)素材的合理選擇與有效利用是提高課堂效率的有效途徑。在思想品德課教學(xué)中，素材的選擇要重視實用、有趣、貼近生活、新鮮等，以激活課堂，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]思想品德；素材選擇；激活課堂

[中圖分類號]G633.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）04008402

我國著名的語言學(xué)家和教育家呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，因為他們把課教活了。”新課改以來，思想品德課堂有了很大的變化，教師的觀念與素質(zhì)也有了很大的提高，課堂教學(xué)的方式也在不斷更新。然而中考改革后，思想品德學(xué)科在中考總成績中所占的分值不大，導(dǎo)致學(xué)生思想上不重視，教師在課堂上越來越難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。那么，思想品德教師怎樣才能給沉悶的課堂增添樂趣，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中？這就要求思想品德教師在教學(xué)中要精心選擇素材，以激活課堂，提高效率。

一、教學(xué)素材的選擇要實用

俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有素材，即使教師能說會道，擁有先進的多媒體、高超的教學(xué)手段，也無法激活課堂教學(xué)。特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達的今天，素材獲取的途徑是多種多樣的，內(nèi)容也是豐富多彩的。可是有些課堂素材很多，例子不少，卻沒能給人留下深刻印象，沒有深入學(xué)生心靈，致使課堂氣氛沉悶。所以，素材的選取不在于多，而在于實用。教師如能在課堂教學(xué)中，精心選擇素材，巧妙發(fā)問，就能點燃學(xué)生的思維之火，從而讓學(xué)生真正理解、掌握新知識，激活課堂教學(xué)。如在教學(xué)《防范侵害，保護自己》時，筆者選用“雯雯的遭遇”作為教學(xué)素材，設(shè)計成人生短劇。

【第一幕】一天，雯雯放學(xué)騎車回家，突然被一個騎摩托車的人撞倒。騎摩托車的人揚長而去，雯雯捂著受傷的腿哭了。這時，過來一個慈祥的中年婦女，安慰她，并說用車送她去醫(yī)院……

請你推測雯雯會怎么做，并說說你推測的理由。

【第二幕】雯雯感到是來了救星，心里非常感激，于是跟中年婦女上了一輛面包車。車飛快地跑著，路過兩家醫(yī)院，雯雯喊：“這有醫(yī)院！”可車也不停，中年婦女總是說：“咱們?nèi)ズ冕t(yī)院。”

請你對雯雯的處境做出判斷，并說明理由。

【第三幕】車一直開出了城外，雯雯看著車窗外已是農(nóng)村的田野，她哭了，喊著要下車，車上的人露出了猙獰的面孔，一把刀子抵住她的脖子……

面對不法侵害，雯雯應(yīng)該怎樣來保護自己？

【第四幕】后來壞人把雯雯帶到火車站，想逼她上火車。雯雯趁上廁所的時候偷偷溜走了。回到家后，雯雯仍感到很害怕，也不敢告訴父母發(fā)生了什么事。

此時，你想對雯雯說什么？

在整節(jié)課的教學(xué)過程中，借助一個素材，引導(dǎo)學(xué)生進入所創(chuàng)設(shè)的情境，問題逐漸展開，教材的重要知識點逐步滲透。學(xué)生在討論過程中獲得了心理上的體驗和感悟，有效地調(diào)動了參與熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，成為課堂主人。

二、教學(xué)素材的選擇要有趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)，才能主動學(xué)習(xí)、掌握知識。因此，教師在教學(xué)過程中要選取一些風(fēng)趣的幽默故事或寓言故事作為教學(xué)素材，來增強思想品德教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的好奇感和參與積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動探索知識，提高課堂教學(xué)的實效性。如在上《創(chuàng)建班集體》時，筆者選用這樣一則寓言故事作為教學(xué)素材：一天，小鷹、小鴨和小鹿在小河邊發(fā)現(xiàn)了一箱水果，它們決定把這箱水果拖到動物俱樂部去。于是，他們各自找來一根繩子，一頭系在水果箱上，一頭系在自己身上。小鷹想從天上飛過去，就用力往天上拉；小鴨子想從水里游到目的地，就往水里拉；小鹿則想走大路，就往大路上拉。結(jié)果是水果箱一動也不動。在學(xué)生讀完這則有趣的寓言故事后，筆者提出了以下兩個問題：水果箱一動也不動的最主要原因是什么？這個故事啟示我們應(yīng)該如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體？通俗易懂的寓言故事，激起了學(xué)生對課本知識的求知欲，使學(xué)生自覺地進入到樂學(xué)的狀態(tài)，既讓學(xué)生掌握了知識又有效激活了思想品德課堂，取得了良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)素材的選擇要貼近生活

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出，思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。這就說明思想品德課教學(xué)離不開“生活”這一“源頭活水”，一旦與生活分離，失去生活的依托和保證，思想品德教學(xué)就容易流于虛空。所以，素材的選擇應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，多選一些發(fā)生在學(xué)生生活中的事例，而且最好能挖掘他們身邊的資源。這樣的教學(xué)素材更加貼近學(xué)生的生活，容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有利于活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解課本知識點，進而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。如上《生命和健康的權(quán)利》一課時，筆者選用了2016年1月10日發(fā)生在本校門口導(dǎo)致八（1）班陽某受傷的一起交通事故作為素材，設(shè)計這幾個問題：1.這起事故侵犯了陽某的什么權(quán)利？2.假如1月10日你在現(xiàn)場，看到陽某受傷了，你會做些什么？3.日常生活中，當(dāng)你的這一權(quán)利遭到非法侵害時，你會怎么做？學(xué)生各抒己見，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生的主動性和能動性得到了挖掘，思維得到了激發(fā)。因此選用學(xué)生生活中的事例作為素材，能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與熱情，使思想品德教學(xué)不再是空洞的說教，使課堂充滿了活力，教學(xué)效率得到了提高。

四、教學(xué)素材的選擇要新鮮

初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，對于社會上發(fā)生的熱點事件，往往較為關(guān)注。針對這一特點，課堂上教師選取的素材應(yīng)當(dāng)包括近期發(fā)生在本地區(qū)或者其他地區(qū)的比較熱門的時政新聞。如上《無形的財產(chǎn)》這框時，筆者首先向?qū)W生提問：“2016年3月18日至20日，第31屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽在莆田一中舉行。我們學(xué)校有一位同學(xué)在這次比賽中獲獎，你知道是誰嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生都紛紛猜測到底是誰。然后筆者引出新聞內(nèi)容：本次大賽中，清流一中高一（1）班羅甜甜同學(xué)申報的科技項目“推行‘餐車一卡通，構(gòu)筑食安新防線”榮獲高中組社會科學(xué)類金牌；我校九（4）班黃葉嵐同學(xué)申報的科技項目“多功能伸縮字帖夾”榮獲初中組工程學(xué)類銅牌。這兩位同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造就是一種無形的財產(chǎn)，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)無形財產(chǎn)的內(nèi)容。選擇學(xué)生身邊的熱點事件作為素材，這樣學(xué)生才會有新鮮感，才能讓學(xué)生積極、主動地思考，激發(fā)學(xué)生探究的意識，主動探尋知識的真諦。

當(dāng)然，調(diào)動學(xué)生的主動性、激活思想品德課堂的方法多種多樣。只要我們善于觀察，挖掘一切可利用的教學(xué)素材，就可激活學(xué)生這“一池春水”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極參與教學(xué)，構(gòu)建充滿活力的思想品德課堂。

[參考文獻]

方亞俊.精選素材 精心設(shè)計 精練教學(xué)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（1）.

（責(zé)任編輯袁妮）