試論小學語文教學中現代化教學手段應用

王龍+王文燕

摘要：目前我國的科學技術正在飛速發展，現代化的科學手段和科學產品正在滲透進人們生活的方方面面。傳統的語文教學手段也逐漸不能滿足學生的學習需要，在課堂上利用現代化手段更能激發學生的學習興趣，提高學習學習效率[1]。本文分析了現代化教學手段在小學語文教學中的應用和其起到的作用[2]。

關鍵詞：現代化手段；小學語文；教學手段

傳統的教學模式就是老師僅使用粉筆、黑板和教科書教學，不僅教學工具簡單，而且教學方法落后，導致了學生在課堂上的學習效率低，學習興趣不高。隨著科學技術的發展，現代化產品多種多樣，將現代化手段與小學語文教學相結合，為小學語文教學提供了豐富的模式和方法[3]。在課堂上，靈活運用現代化技術能夠激發學生學習的自主性，提高學習效率，創造積極和諧的學習氛圍。本文對現代化手段在小學語文教學中的優勢進行了分析，并探討了現代化教學手段的運用原則，提出了現代化教學手段在小學語文教學中的應用。

一、現代化教學手段在小學語文教學中的優勢

（一）由于傳統教學方式十分落后，與傳統教學方式相比，在小學語文課堂上運用現代化教學手段具有很明顯的優勢。提高學生的學習興趣。現代化教學手段可以通過聲、光、影像等給學生帶來不一樣的體驗，讓學生對所學內容有更加立體和全面的認識，能夠更容易地結合生活實際。通過現代化教學手段，能夠讓學生的學習過程不只停留在文字表面，通過滿足學生的感官需要，讓學生有興趣對所學內容進行想象和探索，提高了學習效率。

（二）擁有豐富的信息資源。現代化手段最明顯的特點就是信息化，運用現代化技術可以技術解決傳統教學課堂上資料單一的問題，并且能夠及時滿足學生各方面的信息需求。通過現代化手段，對教學內容進行全方面的展示和講解能夠提高學生課堂的學習效率。

（三）可以實現資源共享。現代化手段可以幫助教師在網上進行教學資源的交流和共享，能夠幫助老師優化自己的教學資源。并且，老師可以將自己的教學方案進行保存，也可以在網上備課，省時省力。

二、現代化教學手段在小學語文教學中的運用原則

在運用現代化手段進行教學時，為了能夠達到增強教學效果的目的，要遵守相應的運用原則。

（一）現代化教學手段只起輔助作用。現代化技術和產品作為人們的使用工具，在教學過程中也應該只起到輔助作用，主要的教學過程還是由老師進行，所以老師要掌握好運用現代化教學手段的度，不能完全依賴于現代化教學手段，否則教學過程會顯得空洞，老師要根據學生和教學進度的實際需求來決定是否使用現代化教學手段。

（二）現代化教學手段的應用要語文化。由于現代化教學技術中擁有豐富的教學資源和教學信息，所以老師在進行教學時要對信息進行篩選，選擇符合語文教材或者符合語文課堂需求的信息向同學們展示，選擇信息時，要選擇學生實際需要的、具有語文性的信息和資源，保證課堂的高效性。

（三）要了解現代化教學手段的優缺點。現代化科技產品縱然有很多明顯的優勢和好處，但不可避免地也存在不足的地方，老師不能盲目肯定現代化教學手段，盲目否定傳統教學手段，要分析現代化教學手段和傳統教學手段各自的優點和缺點，將兩者進行合理的結合運用，達到一加一大于二的教學效果。

三、現代化教學手段在小學語文教學中的具體應用

（一）運用現代化教學手段為學生創造真實情境。在傳統教學模式下，對語文課本上的很多內容學生只能通過想象來理解，盡管語文課本上有一些幫助學生理解的插圖，老師也在口頭上進行描述，但都收效甚微，無法給學生帶來身臨其境的感覺。而運用現代化教學手段，可以很好地解決這一問題，比如在學習我國四大名著的有關內容時，老師可以通過現代化手段為學生展示相關的影視資料，為學生創造身臨其境的感覺，可以在充分調動學生的學習積極性的同時，幫助學生理解課文的內容，進行更加深刻的思考和學習。

（二）運用現代化教學手段激發學生的學習興趣。小學生由于儲藏的漢字不多，注意力也容易分散，導致他們在自己閱讀課文時效率不高，感到乏味無趣。這時，如果運用現代化教學手段，老師播放朗誦音頻資料，將枯燥的文字轉變為聲音，可以很好地刺激學生集中注意力學習，同時，由于朗誦音頻帶有強烈的情感，也可以幫助學生更好地理解課文內容。除此之外，老師還可以適時地播放音樂幫助學生進入文章描述的情境。

（三）運用現代化教學手段增強教學內容的形象性和直觀性。老師可以運用幻燈片將傳統的教學手段和現代化教學手段相結合。由于幻燈片可以向學生展示圖片和音頻等，并且幻燈片的播放進度可以根據老師的上課進度進行調節，如果遇到重點難點，還可以暫停和回放，能夠很好地滿足老師的教學需求和學生的學習需求。而且，學生還可以保存老師上課時的幻燈片資源，下課后進行復習也十分方便，能夠通過幻燈片回憶起老師上課的內容。不僅如此，幻燈片還具有簡單、容易制作的特點，大大減少了老師的備課時間，老師也可以通過網上資源，將自己的幻燈片和其他老師的幻燈片進行比較，然后對自己的資源進行優化。為了了解學生和老師對現代化教學技術的看法，對本校的學生和老師進行了隨機調查，一共調查了100名學生和50名老師，調查結果顯示老師的滿意度為76%，學生的滿意度為80%，這一調查結果更加體現出現代化教學在整個教育體系中的積極作用。

結語：隨著時代的進步和科學技術的發展，傳統的教學模式已經無法滿足當代小學生的學習需要，為了能夠給小學生創造更好的語文學習課堂，將現代化教學手段帶入到傳統課堂是必然的發展趨勢。由于現代化教學手段具有很明顯的優勢，老師要善于利用現代化技術的優勢，并將其與傳統教學相結合，創造出一種新型的教學模式，應用現代化教學手段來增強教學效果。

參考文獻

[1]萬子渝.小學語文教學中現代化教學手段應用探究[D].河南：信陽師范學院.2014.

[2]鄒向華.基于小學生特點進行語文教學管理[J].文史教育研究，2011（13）：132.

[3]柴麗潔. 小學語文教學中現代化教學手段應用探究[J].新課程學習，2014：189.