幼兒心理健康教育初探

王沛文

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0238-01

世界衛生組織提出了關于人的“全面健康”的三要素，即身體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力。也就是說，心理健康是人健康的重要組成部分。幼兒時期是人發展的關鍵時期，因此幼兒的心理健康對幼兒來說就更加重要。

想要成為一名合格的教師，必修課就是教育學和心理學，可見心理教育是幼兒園日常教學活動的組成部分。幼兒身心健康與幼兒各方面發展關系密切，重視幼兒身心素質的提高，更好的幫助幼兒教育的目標的實現。開展幼兒心理健康教育，我們可以從以下三個方面進行：

1 重視幼兒情感健康

進行情感教育，讓幼兒有良好的情感。情感是幼兒對客觀事物態度的體驗，它對幼兒智慧的發展、品德的形成甚至對幼兒整個人未來發展都有至關重要的作用。有了健康的情感，便幼兒完整的童心，有利于幼兒形成健康的人格，因此要重視對幼兒健康情感的培養。

在情感教育中應滿足幼兒的合理需要，培養和發展其積極的情感。情感的產生是建立在幼兒需要的基礎上，我們滿足幼兒物質需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足幼兒的精神需要，如：早上入園老師給予孩子適當的關注，主動和幼兒打招呼，詢問幼兒一些生活瑣事，談話時以親切的微笑出現在孩子們的面前，在交談時適度地給他們以撫摸、摟抱等，讓他們能夠愉快的進交談。在活動中充分尊重幼兒的意見，他們的想法總是天馬星空，我們要給他的回答給于肯定的同時，修正幼兒不正確的認識。在游戲時鼓勵幼兒積極的探索，大膽的游戲，在保證幼兒活動的安全的同時滿足幼兒的好奇心和求知欲。

在為幼兒設計各種活動中，要為幼兒創設有趣、寬松，方便幼兒交流的氛圍。在幼兒園中我們會開展大帶小活動，請大班的孩子幫助小班的幼兒穿衣服疊被子，大班的幼兒和中班的幼兒一起參加游戲活動，在這些活動中可以讓大班幼兒產生自豪感，培養幫助、關心、愛護別人的情感。中小班的幼兒就學產生快點長大的情感，并且努力學習本領。

在平時的活動中還要引導幼兒學習良好的平的習慣，有禮貌、講衛生。并且教授幼兒情感調控的方法，去除消極的情緒，知道在不開心時不能出現跺腳、哭喊、打人、摔東西等行為。在幼兒有負面情緒時，教師給與適當的安慰提供機會和場合幫助幼兒進行發泄，并且教會幼兒在生活中自己也要學會發泄，及時的去除負面情緒。在教授幼兒的同時家長和老師也要做到自我控制情感，面對孩子時時鐘積極樂觀，做好榜樣，更加不能把孩子當成發泄的對象。現在的孩子都比較自私，遇到事情都是以自己為中心，自己總是對的，我們要告訴幼兒要結合別人的利益學會控制自己，知道自己的需要，從而更好的發展情感。

“情感教育”可以通過各種方式進行。我們在每天早上都會進行晨間談話，每天都有不同的主題，請幼兒分享自己的生活經驗和趣事，讓幼兒能夠共同體驗各種各樣的情感，有悲傷，有快樂，還有各種道理。

2 重視幼兒行為培養

行為是心理的外在表現，不正常的行為必然有其心理方面的原因。教師要告訴幼兒什么是正確的行為。心理是否健康，人的行為表現最為明顯。在日?；顒又校覀兘洺吹絺€別幼兒搭積木時，如果想要一塊積木不管在誰的手中他都會去哪，如果玩玩具時不小心掉在地上，當作沒看見，整理玩具時放下玩具就走，所以對幼兒加強行為培養尤為重要。首先要教育幼兒正確的是非觀，知道什么是對的什么是錯的。要求幼兒自己的事情自己做，看到別的小朋友遇到困難主動地去幫助、發現班級中的椅子桌子不整齊會去調整，地上有垃圾看到了就撿起來扔到垃圾桶，知道游戲結束就要整理材料。請幼兒帶來的玩具圖書能夠和伙伴分享，并且愛惜。教師在發現幼兒的好行為時要進行表揚，幫助幼兒了解正確的行為。另外我們生活在地球上，環境也是十分重要，保護環境也是幼兒要了解的重點，不可以亂扔垃圾、吐痰、亂涂亂畫。在園內進行飼養和種植，培養幼兒的愛心和細心。

3 重視幼兒成功體驗

重視幼兒的成功體驗，有助于幼兒形成良好的性格。在幼兒園中教師的教學主要以鼓勵為主，良好的成功體驗能讓幼兒主動地進行學習，對幼兒的心理健康和自信心的培養都有促進的作用。

成功的體驗是產生正能量和自信心的良好途徑。要給每一個孩子機會，就算他做不到也要幫助他進行，一但幼兒獲得成功，他所體驗得到的不止是快樂，還有自信。在活動中鼓勵有大膽的嘗試，失敗了也不用灰心別人能成功自己也一定行。大班孩子在學跳長繩時都很害怕，怕被繩子甩到，這時我們要進行鼓勵，給孩子多一點的機會去嘗試，一但跳過了一次，他就會明白越是害怕越是跳不過去，只要大膽的往前跳一下就行了。在幼兒跳過去之后及時的給與他表揚，其他的幼兒就會有動力。

在幼兒的活動中還要保持幼兒的積極性。我們平時的活動中有幼兒自主的游戲，可以探索、表演、動手、動腦。在活動結束后我們給幼兒進行點評，幫助幼兒了解自己的游戲成果，并鼓勵幼兒和大家一起分享，讓幼兒覺得我今天做的東西是成功的，是了不起的。

心理健康是由很多部分組成的，幼兒在學習、生活中的各種細節都能夠反映出幼兒的不同狀態，教師和家長要學會抓住他們，并及時的幫助幼兒調節和改正，提高幼兒的心理素質，豐富幼兒的各種體驗，了解幼兒的情感，使幼兒能夠形成一個健康的人格。

幼兒教師所擔當的是用心培育幼兒，主要目的不是讓幼兒學會多少的本領，而是讓幼兒有健全的人格，清晰的世界觀。在孩子的生活中成人會潛移默化影響幼兒的心理健康發展。所以我們要用愛來對待每一個孩子，幼兒教師是幼兒一生的啟蒙老師，教師的愛對幼兒來說是最有效的。只有愛才能讓幼兒產生安全感，有了安全感幼兒才會去適應環境，才能主動和其他的人交往學習，養成良好的性格。所以，幼兒教師在幼兒園中要更加的貼近幼兒，了解每一個幼兒的需求，聆聽幼兒的心聲，關注幼兒的發展，及時和家長進行交流，做到一切為了孩子。