淺談蘇北農村小學生英語口語改良

朱衛

【摘要】蘇北農村的小學英語一直是我省乃至全國小學英語教育的薄弱地區，教育的不均衡在此處顯露的十分明顯。同時，在筆者的教學工作中也發現，相對于閱讀和書寫等問題而言，農村的小學生在聽力方面存在很多問題。有鑒于此，筆者深入蘇北農村小學，探訪眾多學生和老師，尋求找到破解蘇北農村小學生英語聽力提高和進步難題之道。這個問題的重要解決途徑之一就是關于英語聽力設備的選擇，以此幫助農村小學生建立良好的聽力基礎。

【關鍵詞】農村小學生 聽力 磁帶 CD光盤

一、語文教育所形成朗讀習慣的遷移對英語閱讀的影響

1.學校老師“抑揚頓挫”的要求在英語科目的遷移。在我國的語文教學中，一直都要求小學生們“抑揚頓挫”地朗讀課文。那么，語言的“抑揚頓挫”體現在什么地方？通過一系列的觀察，筆者了解到小學生們在母語朗讀活動中，經常是將句末的文字重讀，希望以此來體現深厚的感情。這樣的發音習慣也逐漸遷移到了英語科目上，并且導致了各個年級、各個班級都廣泛存在的客觀現狀。

2.社會環境的紛繁影響強化了小學生們固有意識。在我們的周圍，有很多的影像資料都在普及漢語的“抑揚頓挫”朗讀方法，同時卻很難在鄉村找到適合小學生們的英語文化的影像資料。這也造成了母語的朗讀習慣向英語遷移的“有利背景”。漢語和英語作為表意文字和表音文字的兩大代表，它們之間存在著很多的不同。小學生們有意無意中對母語朗讀習慣在英語朗讀方面的“遷移”造成了如今小學生英語朗讀的“不正規”、“不準確”以及情感的“表達溢出”。

二、英語不良好朗讀習慣放大了語音瑕疵

1.農村客觀條件的制約使英語朗讀缺乏肥沃的培養土壤。教育不僅僅是學校的事情，它同時需要家長和社會的共同努力。在我所工作的這所農村學校，長期在家陪同孩子一起成長的只占班級總學生數目的三分之一不到，而缺席孩子成長的家長們普遍都是去了城市務工。農村的孩子們便是在這樣的環境下，在父母教育督導作用缺失的情形中，依靠自身去努力學習科學文化知識。農村學生們學習英語的客觀外在條件的欠缺和不足，是我們農村英語進步提高的一大攔路虎。與此同時，農村英語教師師資的問題也是制約農村英語進步提高的一大攔路虎。

2.農村小學生主觀意識以及實際付出決定了英語朗讀的現狀。學生們的英語學習很大程度上都是依靠自身的努力，且農村中英語教師的語音素質的參差不齊也在很大程度上限制了學生們的英語口語發展水平。因為缺乏指導，學生們便不由自主地將其他科目中所形成的學習方法沿用或者參考到英語科目的學習當中，這當中又尤其以語文科目為甚。兩者都是語言類學科，之間存在著很大的共通性。在平常的教學工作中，很多一線的英語教師都是采用的傳統翻譯教學法，很大程度上依賴于母語的支撐和輔助。其不利影響不僅在于學生們思維上的“中國式英語”，還在于學生們相關英語素質。

三、如何提高農村小學生英語朗讀的語音準確度和節奏美感

1.學校家庭齊上陣，為農村小學生創設良好環境。在學校里，小學生們的語音語調主要取決于老師的素質，尤其是低年級的英語初學者。那么，老師自身的英語口語素質便在很大程度上決定了班級里學生們的口語發展空間。教育并非只是學校和教師，家庭教育也是其中的重要一環。家長要認識到“最好的成長是陪伴”，一味地爭取現實利益而忽視孩子的學習是必將自嘗苦果的。父母不僅僅要提供給他們生活的物質條件，也應該關注和滿足孩子們的內心的精神渴求。如果農村小學生的父母能夠做到上述方面的要求，那么學生們學習的動力便會更加充足，從而與家長之間實現“良性互動”，雙方互相激勵，共同努力。

2.不待揚鞭自奮蹄，農村小學生需更努力。筆者所執教的班級中，絕大多數學生都是來自家境一般的農民家庭。他們深知自身的發展進步需要勤奮付出，因而在學習上不可謂不努力。然而，正確學習方法的缺位導致了“事倍功半”的發生。那么，農村的小學生們如何努力實現在英語科目的發展，培養正確而優美的英語發音習慣呢？

首先，積極運用各種學習工具，其中既包括電腦、CD唱機這樣的“先進設備”，也包括傳統的錄音機等機器。在筆者所執教的班級中，全班四十九人中只有四名學生家里有電腦或是CD唱機這樣的設備。農村小學生的學習條件由此可見一斑。但是，令人慶幸的是，伴隨著經濟的發展，絕大部分學生家庭都能夠支撐購買錄音機的支出。所以，小學生們是能夠具備在家自主跟讀磁帶，達到操練英語口語的目標的。

為此，筆者在任教的班級中，每天都布置了相關的聽力跟讀磁帶的作業，且取得了良好的效果。語音重讀現象并不是一種多么難以克服的“疑難雜癥”，它其實所反映出來的是學生的努力“方向錯誤”。只要我們能夠指導和督促學生們用好這些設備，良好的英語發音和朗讀習慣就一定能夠養成。其次，小學生們需要樹立信心，增強自信，積極踴躍地用英語去交流，以實現對英語的操練和運用。

隨著我國教育文化事業的不斷發展，現如今的農村小學英語教育已經取得了很大的成績和出色的成果，但是，我們也要看到背后的不足以及面臨的問題。農村小學生是祖國未來的建設者，他們的英語文化水平將會對我國的社會主義建設產生深遠的影響。我們不僅需要教育和幫助農村小學生們在英語書寫方面取得優良成績，也要關注他們口語交際的語音準確度和節奏美感。

參考文獻：

[1]陳敏.外語課堂中英語語音教學探討[D].廈門大學，2008.

[2]王明濤.小學語音教學[D].首都師范大學，2006.