作文教學之我見

趙榮華

摘 要：作文教學要不斷總結經驗，才能讓學生更好地喜歡習作，樂于習作。

關鍵詞：興趣；積累；閱讀；評價

對于小學作文教學，尤其是農村小學作文教學來說，作文成了語文教師在教學中的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了能夠寫好作文，師生為之都必須付出更多努力，但常常收效不大。就我參加工作的這些年經驗而言，認為小學作文教學應注重以下幾點：

一、激發學生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫

葉圣陶曾說過，寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。由此可見，在作文教學中，必須激發學生的寫作興趣，調動學生的習作積極性，使學生樂于寫作。為了調動學生作文的興趣，我在訓練過程中始終注意通過多種方式著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察、樂于積累、樂于寫作。在教學中，引導學生做生活中的有心人，使他們在習作中能夠感受到生活的充實。在生活中只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活、歌頌生活、贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。生活是學生習作的主要源泉，學生只要能做生活中的有心人，留心觀察，注重積累，用心思考，寫作之源才會取之不盡、用之不竭。

二、注重平時積累

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。寫好作文，一方面要有大量的素材積累，還要有自己本身的語言積累。自己沒有寫的欲望，怎能寫出好文章呢？

1.根據課文內容來積累

要學好語文就得重視文本，而且很多課文的思考練習中都出現背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美。如果學生在平時能積累一些好詞佳句，就會為寫作做好鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2.通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，可以把自己的喜怒哀樂以日記的形式無拘無束地表現出來，這樣就可以讓學生有一個自由表達自己成長的空間，也能夠寫真實的事情，留下美好的回憶！

另外，我還發現，我們練習中的口語交際也在為本單元的習作作進一步的準備。像習作四的口語交際：討論班級公約。為習作四記下討論會的主要內容和精彩、有效的發言做了一個實踐，讓孩子們在實踐中寫作，這樣就會有內容可寫。所以，好好上好口語交際，對學生寫好作文是有很大幫助的。

三、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以我們要教育學生多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至是自然科學知識，也要了解一些。

為了更好地引導學生閱讀和作文，教學中可以組織一些讀書班會，讓學生交流讀書心得或體會，還可以以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才，再通過辦墻報、校園文學報等形式來提高學生的書面作文水平。學生可以在廣泛閱讀中，從古今中外的名著和大量詩文中積累大量的詞匯和第二手作文材料。同樣，我們也能從孩子們的作文中發現很多新奇的、新穎的、生動鮮活的東西，那是非常感動人心的東西。如前一段時間讀到的《種太陽》，文章中奶奶說道：“種瓜得瓜，種豆得豆。今天我種下滿天的星星，希望能得到美麗的夜空。”這是一個小學生寫的，多么真實的情感！如果我們在習作中能告訴孩子們用自己的筆寫出自己的心情，那么我們不僅能讓孩子愛上寫作，同樣也會看到出乎我們意料的打動人心的好文章。

閱讀有助于學生積累語言，課外閱讀可以愉悅學生的身心，開拓學生的視野，增長他們的見識。在閱讀時要培養學生動筆的能力。可以讓他們摘抄一些好詞好句好段，同時，可以讓學生寫一下心得體會或者是讀后感。比如，在本班專門設立有圖書角，每天中午學生都自覺地拿圖書來看，自然而然學生就養成了喜歡閱讀的習慣。另外，我們也搞了圖書漂流的活動，學生可以把自己喜愛的圖書拿到學校里來與其他同學分享。

通過閱讀的積累，學生的視野開闊了，知識增長了，思維活躍了，再不會為習作而苦惱了。

四、注重作文的評價

在作文教學中，教師的及時評價對學生也十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因此對學生的文章不能一棒子打死。我覺得，教師評價應根據不同水平的學生給予不同的要求，對基礎好的學生要有較高的要求，而對于基礎差的，哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時的表揚。有的學生對寫作文一直頭疼，甚至感嘆：作文難，難于上青天！而有的老師對學生的要求也過于嚴格。因此，我們應該多鼓勵學生寫一下他們喜歡的東西，哪怕寫錯了，或者作文中出現了這樣那樣的錯誤都不要緊，只要他們樂于習作，我們就可以從學生出發，多一點呵護，讓學生在不斷的習作中感到樂趣，并樂于去寫。

總之，作文教學對于農村小學不是一件容易的事，對于學生樂于習作也不是件容易的事，因此在作文教學中要不斷總結經驗，才能讓學生更好地喜歡習作、樂于習作。

參考文獻：

[1]柳建軍.新課標下小學語文作文教學之我見[J].科學中國人，2015.

[2]張南燕.新課改小學作文教學之我見[J].教育界（基礎教育研究），2014.