加強高職院校教師黨支部思想建設的體會

陳俊

[摘要]教師支部是黨在高職院校的基層組織和戰斗保壘，重視教師支部的建設特別是思想建設，是黨的建設的重要一環。有針對性地抓好黨員教育，打好教師支部思想建設的基礎；采取靈活多樣的方式，增強思想建設的整體實效：思想教育系統化、活動形式多樣化、民主評議經常化、實踐鍛煉制度化；把教育和管理統一起來，促進思想建設向規范化方向發展：抓管理系統的科學化建設、設立黨政辦公室、建立目標考核制度等，有利于黨員理論水平的提高，思想上的統—，政治上的堅定，先鋒模范作用的充分發揮。

[關鍵詞]高職；教師；黨支部；思想建設

黨的十八屆五中全會《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》指出：必須“加強黨的各級組織建設，強化基層黨組織整體功能?！薄鞍l揮戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。”教師支部是黨在學校的基層組織和戰斗保壘，重視教師支部的建設特別是思想建設，是黨的建設的重要一環。黨員理論水平的提高，思想上的統—，政治上的堅定，先鋒模范作用的發揮，主要決定于黨員的思想建設狀況。近年來，我校著力教師支部的思想建設，收到了很好的效果。

一、有針對性地抓好黨員教育，打好教師支部思想建設的基礎

在新的歷史時期，黨員教育面臨著執政、改革開放的考驗，這是黨員教育的共性。高職院校的首要任務是培養社會主義建設事業的接班人，教師黨員的教育，又有鮮明的崗位個性。我們在對教師支部的黨員教育中，從共性和個性的統一方面，有針對性地抓了以下幾個層面：

1.針對時代要求，持續不斷地開展以“堅持四項基本原則”為核心的黨性教育

黨性是一個政黨在一定歷史時期階級利益的集中體現，“四項基本原則”同無產階級和廣大勞動人民的利益直接聯系著，鮮明地體現了中國共產黨的階級利益?！八捻椈驹瓌t”不僅是立國之本，也是立黨建黨之本。要把堅持四項基本原則“作為基本思想來教育人民、教育學生、教育全體干部和共產黨員?！睘榇耍趯h員，特別是教師黨員的黨性教育中突出抓了堅持“四項基本原則”的教育，把堅持“四項基本原則”擺在教師支部的黨員黨性教育的核心地位，并形成“正面灌輸、反面教育、專題輔導、輿論導向、考核監督”的系列化、制度化教育體系，這項教育的效果是明顯的。

2.針對崗位特點，堅持不懈地開展以“教書育人”為主要內容的職業思想教育

辦好高等職業技術學院，培養德智體全面發展的技能型應用型的合格人才，教師特別是黨員教師起著決定性的作用。高等職業技術學校要貫徹社會主義的教育思想，這種教育思想體現在教師職業的操作過程中，每位教師都必須貫徹“教書育人”的教學原則。因此，“教書育人”對于黨員教師來講，不僅是業務工作問題，而且是思想建設問題。對教師黨員加強“教書育人”的思想教育，是教師支部思想建設上的重要特點。

在對教師黨員進行“教書育人”思想教育過程中，我們主要采取了三個步驟：一是討論方針。對“教書育人”的認識，教師中曾一度出現了不統一的意見。有的教師把教書與育人對立起來，否認教書與育人的統—，因而在教學實踐中片面強調知識的傳授，忽視學生的思想教育。針對這種思想狀況，教師支部首先在黨員教師中開展黨的教育方針的學習和討論，通過學習和討論，廣大黨員教師統一了對“教書育人”的認識。二是制定制度。各教師支部在提高黨員教師對“教書育人”的思想認識的基礎上，對黨員教師的“教書育人”提出了嚴格的要求、具體的目標和考核的方案，從制度上保證了黨員教師在“教書育人”工作中的作用。三是開展競賽。為了推動“教書育人”工作的深入發展，教師支部在黨員教師中開展了“五比五查”競賽活動，即比政治立場，查有否利用講臺或其它場地散布資產階級自由化觀點；比為人師表，查黨員教師在學生中的職業形象；比忠于職守，查黨員教師對職業紀律的遵守情況；比教學質量，查黨員教師是否全面貫徹黨的教育方針；比工作貢獻，查黨員教師是否發揮了先鋒模范作用。通過“五比五查”，對“教書育人”成績突出的黨員教師給予適當的獎勵和表彰。

3.針對不同對象，層次分明地開展以馬列主義為重點的理論教育

十八屆中央紀委二次全會上，習近平強調，“每一個共產黨員特別是領導干部都要牢固樹立黨章意識，自覺用黨章規范自己的一言一行，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。不論擔任何種職務、從事何種工作，首先要明白自己是一名在黨旗下宣過誓的共產黨員，要用入黨誓詞約束自己”。習近平總書記的講話，是新時期黨員理論教育的指導思想。我校在抓教師支部的思想建設方面，突出抓了馬列主義的理論教育，這項教育分三個層次進行。

抓支部一班人的學習，立足一個“帶”字。要解決一般黨員的理論學習，首先要抓好帶頭人的學習。支部一班人既是黨員學習的組織者，又要扮演教育者的角色。帶頭人和教育者在理論學習方面應該比一般黨員站得高一些。為此，在學習的組織形式上，黨委采取了中心學習組和支委培訓班這兩種主要形式來解決支委一班人學習馬列主義理論問題，學習的內容帶有基礎建設和提高的性質，主要學習馬列主義經典作家的有關原著。

抓全體黨員的學習，立足一個“普”字。學習馬列主義理論需要下苦功夫進行系統學習，特別要鉆研原著，掌握基本理論。但對于所有黨員來說，主要是進行面上的普及教育。學習方式主要采取自學與集中輔導結合，學習的主要內容是《馬克思主義哲學學習綱要》和《習近平談治國理政》等等。

抓青年黨員的學習，立足一個“信”字。說青年黨員對馬克思主義產生了“信仰危機”，無疑有失偏頗。但我們又不能不看到青年對馬克思主義的信仰遇到了資產階級自由化的挑戰?！案杏X走”曾一度時期沖擊著青年對馬克思主義理論的學習。把青年黨員培養成堅定的馬列主義信仰者，忠實的馬列主義捍衛者，勇敢的馬克思主義戰斗者，這是高職學院教師支部建設上不可有絲毫懈怠的迫切任務。在這種情況下，教師支部紛紛成立了以青年黨員為主體的馬列主義理論學習小組。各支部幫助馬列主義學習小組聘請了有較高馬列主義理論水平的教師擔任輔導員，青年馬列學習小組在學習方式上主要采取了自學原著、教師講授和集體討論的形式。

二、采取靈活多樣的方式，增強思想建設的整體實效

思想建設是一項復雜的系統工程，它需要多層面、多形式地開展工作。

1.思想教育系統化

《習近平在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上的講話》中指出，“思想教育要突出重點，加強黨性和道德教育，引導黨員、干部堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求。黨員、干部必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是中國特色社會主義理論體系，自覺用貫穿其中的立場、觀點、方法武裝頭腦、指導實踐、推動工作，始終不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗?！薄八枷虢逃Y合落實制度規定來進行，抓住主要矛盾，不搞空對空。要使加強制度治黨的過程成為加強思想建黨的過程，也要使加強思想建黨的過程成為加強制度治黨的過程?！贬槍^去那種零敲碎打的教育方式，逐漸使思想教育向規范化、系統化方面轉化。為實現這種轉化我校主要抓了兩方面的工作：一是教育內容的系統化。每年度，教師支部對黨員教育的內容都做了較為周密的計劃和安排。黨委宣傳部和組織部為配合系統化教育給黨員購置了學習材料和相應宣傳設備。二是教育基地的建設。把黨員教育納入業余黨校的工作范圍，從組織上保證了黨員教育的系統化。在業余黨校的建設上，狠抓五個落實：組織落實、教學設施落實、教學計劃落實、授課教師落實、教學內容落實。馬列主義理論、黨的基本路線和基本知識，是業余黨校的常規教學內容。同時，還要講授適當的時勢政治問題。

2.活動形式多樣化

配合思想理論教育，教師支部開展了多種多樣富有教育意義的生動活潑的活動。這些活動主要包括：一是黨的教育系列活動。組織黨員和黨員干部開展“照鏡子”活動；紀委和黨委組織部配合黨性、黨風、黨紀教育，在黨員和黨員干部中開展“拒腐防變”的活動；各黨支部結合向焦裕祿、李林森同志學習，開展了“做新時期合格黨員”的活動。二是黨建理論研究活動。為使黨建工作走上一個新的臺階，教師支部圍繞下列問題，積極開展黨建理論研究活動：如何加強教師支部的思想建設；如何發揮支部的政治核心和保證監督作用；如何加強青年黨員的思想政治工作；在“教書育人”工作中如何起好黨員的表率作用等等。三是演講活動。演講是黨員進行自我教育的好形式。結合“三嚴三實”教育，教師支部開展了以“熱愛中國共產黨”“如何創業如何做人”等為主題的演講活動。通過演講活動，無論從形式上，還是從內容上，都使黨員教育得到深化。四是“創先爭優”活動。爭做新時期合格黨員，爭創優秀黨支部，這在教師支部中形成了良好的風氣。每年開展的“創先爭優”競賽，進一步強化了教師支部黨員“做合格黨員、創優秀支部”的觀念。

3.民主評議經?；?/p>

根據中共中央相關文件關于民主評議黨員，處置不合格黨員的精神，我校民主評議黨員工作已形成制度化。教師支部每年要對黨員的思想、作風、工作和學習等情況進行全面的評議，其目的是檢查評議每個黨員在堅持四項基本原則、執行黨的基本路線、全心全意為人民服務、密切聯系群眾、廉潔奉公等方面的情況，對黨員進行一次普遍的做新時期合格黨員的教育。特別是“兩學一做”活動的開展，使廣大黨員在更高層次上受到了黨員標準和做合格黨員的再教育，政治覺悟和政治分辨力得到了提高和增強，對黨的基本路線的認識更加明確、更加深刻，使“教書育人”工作得到更為深入的發展。

4.實踐鍛煉制度化

社會實踐是青年知識分子成長的根本道路。對教師隊伍中的年輕黨員，不僅要重視理論上的提高，更要重視他們在實踐中鍛煉成長。一方面，我們盡量為青年黨員在實踐工作中的鍛煉提供各種條件，如有意識地把一些重要工作交給他們辦理，讓他們在“教書育人”崗位上挑重擔。另一方面，讓青年黨員教師到相關企業中去鍛煉。他們在企業中鍛煉的情況，要列入教師考核的范圍。對在基層鍛煉成績突出的，要給予表彰。

三、把教育和管理統一起來，促進思想建設向規范化方向發展

教師支部的思想建設，既有教育方面的問題，又有管理方面的問題。教育是基礎，管理是保證。教育和管理都存在于思想建設過程的始終。在探索思想建設的管理規律方面，我們主要做了以下幾方面的工作：

1.抓管理系統的科學化建設

按照管理工作中封閉性原則，優化的管理系統，必須形成指揮、執行、監控和反饋等連結運動的封閉回路。黨的思想建設管理，也必須建立起這樣的“封閉回路”系統。高職院校這一系統的構成是：黨委是思想建設的指揮中心，負責思想建設規劃的制定和對支部工作的指導。教師支部是執行機構，它的職責是根據黨委的工作部署，結合本支部的實際去實施思想建設。黨委宣傳部和組織部是監督機構，負責監督檢查各支部是否執行計劃和考核各支部完成各項目標的情況。黨委辦公室是反饋機構，負責了解各方面的情況，聽取群眾的反映，過濾各種反饋信息，提出意見和建議，為指揮中心提供決策的信息材料。“封閉回路”的管理運行機制形成后，使教師支部的思想建設走上一個新的臺階。

2.設立黨政辦公室（政工秘書）

高職院校在各教學系（室）設立政工秘書，政工秘書是教師支部書記的助手。在政工秘書的職責中明確規定：協助支部書記了解、檢查黨員執行黨委和支部決議的情況，做好思想政治方面的上情下達、下情上報以及其他黨支部書記委托的日常事務工作。由于一些瑣碎的事務工作由政工秘書承擔了，支部書記可以抽手出來聚精會神地考慮支部建設上的重大問題，使得教師支部的思想建設更加扎實穩固。

3.建立目標考核制度

為了較為準確地反映各支部抓思想建設的實績，近年來，在目標管理和目標考核方面我校做了一些探索，現已初步形成支部思想建設目標考核制。我校把支部思想建設的考核分解成十項目標：一是理論教育，要求經常開展馬列主義理論教育，并有教育的文字記錄；二是黨性教育，要求旗幟鮮明地對黨員進行四項基本原則的教育，理直氣壯地批判資產階級自由化；三是宗旨教育，要求不斷地向黨員灌輸全心全意為人民服務的思想和共產主義價值觀；四是理論研究，要求教師支部結合自身思想建設實際，每年至少寫一篇黨建方面的論文或調查報告；五是教書育人，要求支部要成為“教書育人”工作的戰斗堡壘，黨員教師要起好典范作用；六是思想交流，要求黨員同黨員之間，黨員同群眾之間要經常開展思想交流活動，交流情況有記載；七是工作計劃，要求每個支部每年度都要制定出切實可行的計劃；八是學年總結，要求各支部寫出思想建設方面的學年總結；九是支部活動，要求各支部圍繞思想建設開展多種形式的活動，活動內容和次數有記載；十是義務勞動，要求各支部每學期組織一次義務勞動或社會實踐活動。在實施考核時，把十項目標一一量化，最后算出總分?？己斯ぷ靼础奥犎R報、檢閱記錄、群眾評價、總結經驗”四個步驟進行。目標考核是黨的思想建設上的一個新課題，需要我們堅持不懈地去探索，去創新。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）