幼兒園主題活動教學模式的創新研究

吳燕飛

摘 要：在幼兒學前教育中，幼兒園是重要的階段。現在的幼兒中獨生子居多。幼兒教師要培養幼兒養成良好的習慣，且具備較強的人際交往能力，就要塑造積極有效的培養模式。在幼兒園開展主題活動教學模式，有助于對幼兒的良好品質塑造。但是，在具體實施中，幼兒園主題活動教學模式要根據幼兒的培養需要不斷創新，以提高幼兒教育質量。該論文針對幼兒園主題活動教學模式的創新策略進行研究。

關鍵詞：幼兒園 主題活動教學模式 創新策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0252-02

在中國的教育體系中，幼兒教育是重要的組成部分。中國學術領域對幼兒教育的研究已經進入到攻堅階段，以提高幼兒綜合素質，為中國未來更好地發展奠定良好的人才基礎。按照《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園教育要根據幼兒培養需求出發實施創新，這對幼兒園教育提出了更高的要求。目前的幼兒園教育活動中，主題活動教學模式被普遍應用。但是，這種模式的具體應用中，由于多種因素的影響導致幼兒教育無法達到預期效果。針對目前的幼兒園主題活動教學模式采取創新策略是非常必要的。

1 當前幼兒園主題教學活動存在的問題

1.1 當前幼兒園主題教學活動沒有明確教育方向

幼兒園教育中，通過開展主題活動教學模式對幼兒開展教育的主要目的是培養幼兒的環境適應能力，以利于幼兒更好地成長。但是，從目前幼兒園主題教學活動開展情況來看，由于沒有明確教育方向，導致幼兒園雖然開展了形式多樣的主題活動形式，但是沒有注重幼兒綜合素質的提高[1]。幼兒是中國的未來，中國的幼兒教育不僅關乎到國民整體素質，而且還會創造社會效益，所以，在幼兒教育中采用主題活動教學模式的形式而不注重內容，就必然難以提高幼兒教育質量。

1.2 當前幼兒園主題教學活動不夠規范

主題活動教學模式下幼兒園的教育活動會根據幼兒教育需要做出相應的調整，而且還會根據幼兒家長需求提供各種便利條件，以吸引更多的幼兒到幼兒園接受教育，促進幼兒園規模化發展[2]。但是，在幼兒園主題互動模式的具體實施中，會由于師資力量不足，或者幼兒園過于重視經濟效益而忽視了教育的核心是對幼兒進行教育培養。面對市場經濟環境下幼兒園的行業競爭日漸激烈，雖然幼兒園實施了主題活動教學模式，卻沒有將規范的教育體系制定出來，導致教育缺乏專業化水準。

2 主題教學活動模式的創新原則

2.1 主題教學活動模式與國家的教育指導方向一致

幼兒園教育中，通過開展主題活動教學模式對幼兒開展教育的主要目的是培養幼兒的環境適應能力，以利于幼兒更好地成長。在世界同齡兒童中，中國幼兒所占有的比例是非常高的，已經超過了20%。中國的教育要更好地發揮，幼兒教育具有一定的影響力，目前國家對幼兒教育明確了指導方向，要求幼兒教育形式要力求形式多樣，注重幼兒綜合素質的提高。幼兒是中國的未來，中國的幼兒教育不僅關乎到國民整體素質，而且還會創造社會效益，所以，在幼兒教育中采用主題活動教學模式要著眼于長遠。

2.2 主題教學活動模式有助于促進幼兒的身心健康

幼兒園教育中采用主題活動教學模式，就是適應現行的教育環境而采用的動態的教育模式，重在促進幼兒身心健康發展。在不同的社會發展階段，國家對幼兒教育都會提出相應的指導思想，幼兒園在對幼兒實施教育的過程中，就要對教育模式做出調整。主題活動教學模式就是在特定的時期內根據幼兒的發展需要而制定的教育模式，以達到預期的幼兒教育目標。

2.3 主題教學活動模式要符合幼兒的個性特點

中國在近年來經濟水平快速增長，人民的生活水平普遍提高，幼兒教育越來越受到關注，并已經成為社會性問題。適齡兒童進入到幼兒園中，接受幼兒園主題活動教學。幼兒在形式多樣的教育活動中成長，相應地，對教育教學活動模式也會提出更高的要求。確保主題教學活動模式符合幼兒的個性特點，才能夠切實地發揮其應有的教育作用。

3 創新幼兒園主題活動教學模式的有效策略

3.1 教師要對幼兒園主題活動教學模式正確理解

所謂的主題活動，就是以幼兒智力開發為主要目的而開展的綜合性的活動，要求幼兒將所掌握的知識充分利用，以有效地完成主題任務。幼兒園開展主題活動旨在培養幼兒的興趣，滿足幼兒的知識需求[3]。這就要求主題活動要圍繞著幼兒展開，激發幼兒的學習主動性，促使幼兒更好地發展。主題活動中，通過提高活動對幼兒的吸引力促使幼兒積極主動地參與其中。但是，幼兒在活動中并不是被動地接受指揮，而是根據自己的需要活動。要使幼兒園主題活動教學模式切實地發揮教育作用，就需要教師在設計活動的時候注意圍繞著主題展開，突出幼兒在活動中的表現，以更好地完成幼兒教育目標。

3.2 幼兒園主題活動教學中充分運用環境材料進行美術教育

幼兒園教育中，美術教育是提高幼兒綜合素質的重要途徑。幼兒的好奇心非常強，喜歡探索自己感興趣的問題。幼兒普遍對美術活動非常感興趣，自然會樂于參與其中并用繪畫語言自由表達自己的心境。幼兒園認識到幼兒的這一特點，就會以美術為主題開展教學活動。幼兒美術作品的創作決定于畫具材料。現行的畫具材料不僅多樣化，而且科技含量較高，幼兒教師在指導幼兒繪畫的時候，就要指導幼兒合理地使用油粉彩、油性彩筆、可樂筆、彩色畫紙等等工具，鼓勵幼兒對繪畫不斷探索，以從繪畫的過程中獲得更深層次的教育體驗。比如，教師開設美術主題活動，主題內容是提高幼兒的環保意識。就可以在美術教學中，鼓勵幼兒使用蛋殼、砂紙、麻繩等等材料創作繪畫作品。幼兒在美術作品創作中，就意識到繪畫并不是用繪畫工具才可以完成作品，而是可以廢物利用。

3.3 幼兒園主題活動教學中要注重對幼兒進行情感教育

幼兒園教師在對幼兒開展主題教育的過程中，要認識到情感教育的重要性。這就需要幼兒園教師對自己以準確定位，從幼兒素質培養的角度出發對主題活動教學深入探索，以運用科學的方法對幼兒的素養進行培養。在對幼兒進行主題教育中，每一個教育階段都需要重視，幼兒教師要懂得自己在幼兒園從事教育并不是簡單地將重視傳遞給幼兒，而是對幼兒進行綜合素質培養，因此深化對主題活動的研究。幼兒具有愛玩的天性，幼兒教師作為主題活動的研究者，要對幼兒的思想、情感以高度關注，從情感的角度對幼兒的興趣進行研究，不斷地調整教育元素。幼兒教師要有能力通過幼兒的行為表現分析幼兒的隱性行為，與幼兒建立交流渠道，以活動方式為載體與幼兒建立交流。比如繪畫、歌唱、舞蹈、游戲等等，從情感教育的角度出發不僅深化了對幼兒的智力培養，而且還有助提升兒童的審美力。

4 結語

綜上所述，目前的幼兒園教育普遍會采用主題互動模式，讓幼兒在互動中接受教育，可以提高幼兒的交往能力。但是，在活動教學模式的具體操作中，由于缺乏創新意識導致教學模式存在滯后性。幼兒園在主題活動教學模式不斷創新，有助于幼兒教育更好的發展。

參考文獻

[1] 李云淑.幼兒園主題活動中的拼盤問題及其解決[J].上海教育科研，2011（2）：92-93.

[2] 孫娓娓.新教育理念下幼兒教師角色的轉變[J].大慶師范學院學報，2015，35（2）：131-132.

[3] 肖麗霞.淺議范畫在幼兒園美術教育中存在的問題及應用策略[J].素質教育，2015（7）：179.