柯達伊音樂教學在小學音樂教學中的應用現狀研究

郭娟

摘要：柯達伊教學法是當代世界上最著名的四大音樂教學法之一，其中心是母語和與母語聯系在一起的音樂，基本點是樂譜的讀和寫。使此種教學法和中國人的音樂母語相結合，可以通過朗讀-吟誦-唱歌三個階段，逐漸從母語的語言音調過渡到音樂。希望研究音樂教學法的專家，能夠走出高等學校的校門，進入中小學的課堂，在親自參與中小學的教學實踐中總結經驗，再來指導教學。

關鍵詞：柯達伊教學法；音樂母語；實際操作

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0325-01

在教學中音樂教學是教育體系的一個重要組成部分，但是經過多年的發展，音樂教學的發展確實基本停滯不前。開啟人類智慧的保護有三把：一把是數字，一把是字母，一把是音符。音樂教育對人類的發展是至關重要的，音樂教育可以提高人的修養以及藝術氣質。音樂教育關乎音樂發展的前途。我國當前的音樂教育主要有兩條道路，一條是中國特色社會社會主義的音樂教育體系，主要是借鑒各國優秀的音樂教育體系；另一條是應用專業音樂學院的教育思路對小學音樂進行改革。這兩種音樂教育改革思路產生的教育結果是截然不同的，各有利弊，所以在選擇教育思路時必須要慎重。

1.柯達伊教學法的基本內容

柯達伊的教學方式主要以多聲部的合唱訓練為主，他在民間收集和整理了大量的民族音樂，并且精選出適合各個年齡段兒童歌唱的民間歌曲、兒歌和童謠作為教材。隨著學習的深入，逐漸加入難度較大的民間音樂，最后加入作曲家創作的藝術歌曲。柯達伊手勢是柯達伊教學法的重要組成部分，也是其中的亮點，雖然這組手勢是英國人約翰·柯爾文首創的，但柯達伊將它合理地運用到了自己的教學體系中?？逻_伊反復強調，即使再好的原創音樂作品也無法替代傳統音樂。它們是人們歷經數百年久經錘煉出來的，這里面的生活情感永恒地保存在其中。民間歌曲多樣化的音調有著不同的音樂風格，在音樂課中加入民間歌曲的演唱和學習，可以從中繼承和延續傳統。另外，歌唱也是柯達伊教學法的一個重要手段。人聲是人與生俱來的最動聽的樂器，音樂的表現形式有很多種，而歌唱是最能表現思想感情的，這種簡單易學的音樂形式，能更好的發展我們的音樂教育。

2.柯達伊音樂教學法在小學音樂教學中的運用

柯達伊音樂教學法在很多國家的實踐結果表明：柯達伊音樂教學法體系結構嚴謹，完整且具有發展性，已經得到了世界的公認，并取得了豐碩的成果。目前中國在音樂教育上還存在著較多問題，如有相當一部分學校的中小學音樂教育還是采用嚴肅地、單純灌輸的方式來進行。甚至還有的學校一直采用一學期或幾學期僅教幾支歌就算音樂課的方法。而很多一線音樂教師包括相當多的高校音樂教育專業老師亦是如此，缺乏虛心學習教學實踐的觀念與勇氣，靜不下心來進行教學科研。因此，想改變中國的基礎音樂教育現狀，需要有科學的方法來引導，需要借鑒與吸收國外的經驗與教學理念。我們應以柯達伊教學法為主并與我國的基本國情相結合，應該做到以下幾個方面：

2.1 小學音樂教學方法的多樣化?？逻_伊教學體系在教學過程中重視音樂的藝術性和實踐性，并且有著多樣的教學模式和豐富的教學方法。在基礎音樂教學中，只有運用簡單、有趣的方法，才能拉近學生和音樂的距離，能夠有效激發起學生的學習興趣。從柯達伊的首調唱名法到柯爾文手勢等教學方法，都十分簡單和易學。其次運用歌唱的教學方法。歌唱是最容易讓學生接受音樂的一種形式，嗓子是一個純天然的樂器，在學習唱歌的過程中，學生能對旋律、節奏等組成音樂的基本元素進行了解，可謂是一舉兩得。當學生有了一定的基礎后，合唱的學習就可以融入進來，通過合唱的學習，可以增強他們的集體意識及合作觀念，這對他們今后的發展是很有幫助的?？逻_伊曾指出："教師唯有通過不斷的學習，才能真正適應教學的需要。"所以對教師的要求也要不斷提升，教師只有在教學理念、教學技能、教學創新等多個方面不斷探索，才能跟上現代社會發展的步伐，真正適應當下的教學需求。

2.2 激發小學音樂教師的創作熱情。在音樂教學過程當中，要鼓勵地方及教師的積極性與獨創性，有利于普通音樂教育的發展，加強學校音樂教育，有利于全民素質教育的實施。找到適合不同地區、不同學校、不同教師及個人實際的模式，找到適合21世紀中國國情的音樂教育模式及具有創造性思維的人才。當前在大力提倡素質教育的背景下，世界的音樂教學模式是怎樣的，如何根據實際情況，加強和完善我國的音樂教學模式，借鑒國外的成功經驗，并在此基礎上創造出我們自己的更新、更好的音樂教育模式是非常重要的。

3.結語

柯達伊教學法對于解決我國當前基礎音樂教育中所存在的一些問題有很多學習和借鑒的地方，但要想在基礎音樂教育中廣泛運用柯達伊教學法進行教學仍需各方面的努力。柯達伊教學法中強調了音樂教育對于人的發展的重要性，我們在學習和借鑒這種教學法時，不能盲目照抄，要從實際情況和民族文化出發，將柯達伊教學法合理地融入我國基礎音樂教育當中，從教學實踐中摸索出適合我們的教學體系。這還有一段漫長的路要走，單方面的努力還遠遠不夠，我們應通過社會各界的力量來共同學習和探索，才能從根本上提高我國音樂教育的水平，促進我國基礎音樂教育事業的向前發展。

參考文獻：

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