英語助教：怎樣用英語腔發出“哦吼吼吼”的笑聲

大一的第一節課，老師就告訴我們，作為一名英語翻譯專業的學生，能夠活學活用才是王道，學習語言最主要的目的是與人溝通。

我的英語語法不錯，不過僅限于書面表達，口語就差了點，好多次在街心花園遇見國際友人來問路，我都囁嚅著半天不能流暢地回答。于是，趁著暑假期間，我去上海貝特外教機構應聘兼職TA（TeacherAssistant，助教），幾輪面試后，我應聘成功了。

非洲口音的英語不好懂

每個助教都要協助—位外國老師，我協助的是來自津巴布韋的黑人女老師Tandy。第—天見到Tandy老師時，她穿著—件粉色的T恤一條白色的運動短褲，整個人洋溢著青春活力。

Tandy—來就主動用中文說“膩浩”，古怪的發音讓我忍不住笑出聲來，緊張的情緒也緩和了不少。可是，接下來的對話又讓我犯了難。Tandy的語言表達能力雖然非常native，但是帶有比較明顯的非洲口音。平時我們的專業課雖然有聽力概述的訓練，但基本上是以VOA和BBC這樣的標準美音或者英音訓練為主的。

Tandy噼里啪啦的一段話下來，語速很快，信息量也很大，小朋友們都疑惑不解地看著我。可是我自己也是處于半懂不懂的迷糊狀態，只能盡力把我懂的部分翻譯給小朋友們，然后攤攤手無奈地看著Tandy。好在她靈機一動，在電子黑板上畫出各種圖案，解釋了自己想要表達的意思。

下課后，我很不好意思地對Tandy表示歉意，Tandy不僅微笑著用中文說“沒關系”，還安慰我，“More communication can make a better understanding”這個小插曲讓我和Tandy的接觸多了起來。

每次下課后，我都會主動和她交流剛才課上沒有理解到的地方。漸斬地，我發現自己已經習慣了Tandy的語速，交流的時候也不會再緊張得臉紅甚至結巴了。再后來，我和Tandy成了無話不談的好朋友，經常—起去逛街吃飯，上課時自然默契十足。

最直接表達喜歡的方式

在TanCly上課結束以后，我作為助教要帶領小朋友們上一節叫做Activity Class的活動課。

別看小朋友們在Tandy的課上—個個坐得端端正正，發言之前一雙雙小手舉得高高的，可到了以邊玩邊學為主的活動課上卻是各種不配合。我的任務是在活動課上教會他們唱簡單的英文兒歌。可是小朋友們有的賴在沙發上玩自己帶來的iPad，有的在電子黑板上亂涂亂畫，有的在—邊毫無交集地聊著天。反正就是不想學兒歌。

為了調動大家的積極性，我設計了一個小游戲——搶椅子。幾把椅子圍成一個圓圈，小朋友們繞著椅子圈走，走的同時我會播放英文兒歌，他們必須邊走邊唱正在播放的兒歌，在音樂停下的瞬間搶椅子，最后的勝利者會有特別獎品。聽我這么一說，小朋友們頓時都來了興趣，積極投入游戲中。

教《London Bndge is Falling Down》的時候，為確保小朋友們能聽到連貫的歌詞，我每三句歌詞會暫停一下，他們很快就發現了我停頓的規律，—到那句話就都搶著坐下。我立刻調整了方案，改成兩個小朋友手拉手搶椅子，這樣難度系數就提高了不少。半個小時的游戲下來，—首簡單的英文兒歌便學會了。

貝特外教的校長Rachel有著多年的兒童教育經驗，看到我的教學方式后，也對我豎起了大拇指。其實，與受到校長的表揚相比，我更喜歡來自小朋友們的肯定。不記得從哪天起，下課后，小朋友們不再迷戀iPad，而是紛紛圍到我身邊，這個要我抱抱，那個纏著我講故事。

表達對一個人的喜歡的方式有千千萬萬種，可是有幾種能比孩子們天真無邪的笑容更真誠、更直接呢？

每個孩子都需要笑容

如果你覺得現在的小朋友們只要一起拍拍手唱唱兒歌就能唬住的話，那未免有些太掉以輕心了。平時我還要顧慮到他們的感受呢。

比如，有一次上課的內容是帶領小朋友們記單詞。我}BApple、Pear和Pineapple等單詞和相應的中文分別印在小卡片的正反兩面上，在教會他們正確的讀法以后，看哪個小朋友在看到中文時可以最陜讀出對應的英文，表現好的可以得到—個“小黃人”橡皮。“小黃人”的吸引力極其巨大，小朋友們的發言空前踴躍，一節課下來，大多數小朋友都如愿以償。

下課以后，我無意中發現平日里最歡騰的小胖一反常態，坐在角落不說話。撈哨悄走到他身邊，笑著問道：“小胖怎么了呀？有不開心的事情跟老師說—說，好嗎”小胖看了我一眼，難過地哭起來：“老師，我也喜歡小黃人，可是剛才......”

我懂了，原來小胖是在為沒有拿到“小黃人”而難過呢。我摸摸他的頭說：“剛才人太多了，老師沒有看見你舉手，現在我再來提問—遍好不好？”于是，我挑選了一些簡單的單詞來問小胖，他反應得有些慢，但在我鼓勵的眼神中，全都答對了。在拿到“小黃人”的那—刻，小胖的眼睛都亮了。

后來每次上課，我都會努力考慮到所有人，盡量保證每個孩子的臉上都有笑容。

歡聲笑語才是職業的主題

貝特外教的暑期英語夏令營很快就要結束了，在最后的家長開放日上，小朋友們會進行匯報演出。

我和Tandy討論后決定，讓小朋友們排—個話劇。一開始，我們選擇了《Cinderella》和《Snow White》這兩個大家耳熟能詳的故事，“從此以后，王子和公主幸福地生活在—起”，這樣夢幻唯美的情節只有孩子們美好純真的心靈才最能體會。可是，Rachel認為灰姑娘和白雪公主的故事已經被演繹得太多了，表演這樣的話劇并不能顯示小朋友們在貝特學習到的口語表達和溝通交流的技巧。

選擇的話劇既要有趣，以保證小朋友們的積極性，又要有新意，以顯示貝特外教創新活潑的教學思維，怎樣才能同時符合這兩個要求呢？

最初我寄希望于網絡，可是網上各種英文話劇的質量真是讓我不敢恭維。最后，還是Tandy給了我靈感。

某天在課上，Tandy給小朋友們講解Ice-Cream這個單詞。她先是做了一個大口吃冰淇淋的動作，然后又雙臂抱著肩膀做出一副瑟瑟發抖的樣子，小朋友們被逗得哈哈大笑。在大家的笑聲中我突然想到，既然我們的每一節外教課都這么有趣，那為什么不讓小朋友們展示給家長看呢？

我把想法告訴Tandy和Rachel后，她們都認為這個主意非常棒。經過幾個晚上的趕工，我編寫的話劇《l am the Teacher》橫空出世。班上最活潑的小朋友Anna主動挑大梁扮演Tandy給大家上課，另—個小朋友扮演我的角色。

最后的開放日展示上，Anna給大家的時候抓住了許多細節。比如Tandy非常怕熱，上課喜歡在肩膀上搭一條白毛巾擦汗，Anna在給大家上課時，不時用毛巾擦擦汗，小手扇著扇子，吐著舌頭說道：“Oh，I feel sohot！”而且她還不忘模仿老師的招牌笑聲“哦吼吼吼”，觀眾席上的家長們開懷不已。

而扮演助教的小朋友則喜歡模仿我時不時要扶—扶眼鏡的小動作，并且假裝板起臉來說道：“Be quiet！”從說話風格到肢體動作，他們都模仿得惟妙惟肖，那滿堂的喝彩就是對我們節目最好的表揚。

在這短短的45天中，我跟小朋友們—起唱簡單卻有趣的兒歌，—起做看起來很丑吃起來卻很美味的小餅干，我覺得自己回到了無憂無慮的童年；而我和Tandy朝夕相處在淮海路體驗老洋房的腔調，在石庫門感嘆舊弄堂的滄桑，舊時光交織著異域風情的友誼，讓我在工作之余充實不已。

我想，今后我的職業規劃就是這樣了吧，做—個孩子王，在歡聲笑語中為孩子們打開通向世界的那扇門。