以新媒體為例淺論網絡全媒體背景下大學生思想引領

張博文+劉飛

摘要：網絡全媒體憑借社交軟件高速發展，而大學生作為直面網絡主要人群，更是有著得天獨厚的資源得以利用。本文正是基于此，利用問卷調查與統計分析等研究方法，分析了網絡全媒體對大學生的雙重影響，并在此基礎上提出高校面對網絡全媒體對大學生帶來的消極影響時應采取的措施。

關鍵詞：網絡全媒體；大學生思想引領新方式；雙重影響

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0033-02

全媒體是指信息通過多種媒體表現手段，較傳統媒體，如電視、報紙等，全媒體使人們最大程度地擺脫了時空限制，以及對現實交往、獲取信息過度依賴的限制，同時實現了更高程度的虛擬化。

一、網絡媒體對大學生的雙重影響

1.積極影響。（1）幫助性格的塑造。通過對大學生進行性格調查研究，結果顯示絕大部分大學生認為自己既不屬于外向性格也不屬于內向性格，而約有四分之一的大學生認為自己屬于內向性格，僅有15.8%的學生明確判斷自己屬于外向性格。在內向性格學生中，大部分學生（83.7%）經常上網；對于性格中立的學生中，只有一半左右的學生經常上網，而對于外向型性格學生，這個數字降到了11%。這些實驗結果說明，相比于性格外向型大學生，性格內向的大學生更傾向于進行網上活動。因此，以網絡為代表的網絡媒體可以幫助性格內向的大學生表達自我。（2）增強自我認知。調查顯示超過一半以上的大學生比較認同“網絡可以幫助我發現更真實的自我，并且可以幫助個性的發展”這一觀點。由此看出，大多數大學生把網絡當作一個表現自我個性的平臺。在這個平臺上，大學生不但可以展示真實的自我，同時通過網友對自身的評價，幫助自己了解他人眼中的自己，進而增強對自我的全面、深入的認知。（3）加深人際交往。調查結果顯示，70.9%的大學生認為“上網并沒有減少自己與同學、朋友相處的時間和機會”，約有一半的大學生認為“互聯網上的人際交往與現實中的人際交往差別不大”；而有56.1%的大學生認為互聯網對自己現實中的人際交往造成了一定的影響。由此可見，對絕大多數大學生來說，以互聯網為代表的網絡媒體的使用并沒有將虛擬的人際交往與現實生活中的人際交往隔絕起來，相反地在一定程度上，網絡上的人際交往對現實中的人際交往有一定的促進作用。（4）促進生活技能社會化。生活技能社會化是大學生將來踏入社會工作和生活所必需的技能。大學生所具備的生活技能往往是通過大學階段的校園集體生活得到的，大致包括基本的生活自理能力和初步的謀生技能等。大學生通過上網可以有效地將其在大學生活中獲得的生活技能與社會生活相結合，更好地適應將來的學習與生活。（5）政治視野更開闊，政治表達更便捷，政治參與更容易、多樣化。在網絡中，由于獲得政治文化信息渠道的多樣化以及網絡上政治文化信息傳播的便捷性，大學生可以在網絡媒體中獲得大量的政治觀點和政治知識，而且通過對不同政治觀點和思想的比教和鑒別可以幫助加深對社會主義政治理論和觀念的理解，可以有效加強大學生政治社會化的發展。因此網絡為大學生提供了一個自由討論政治的環境，能夠幫助他們加深對馬克思主義政治理論的理解和認同。

2.消極影響。（1）信息量大，誤導性強。首先，由于網絡媒體的互動性，人們不僅僅在網絡活動中獲取信息，同時也扮演著信息發布者和傳播者的角色，因此網絡媒體上不僅僅有真實有益的信息，同時也包含大量的有動、非法、有害、虛假的信息。因此對大學生來說可以說網絡不僅僅可以是一座信息寶庫，同時也可以是一座垃圾信息站。這使得缺少人生經驗和判斷能力的大學生無法有效判斷信息的正確有效性，進而感到迷茫。其次，在大學生進行網絡活動時，他們非常容易被某些新奇特異的信息所吸引，但是由于大學生缺少獨立的理性思考和判斷能力，無法有效辨別信息的真實性，因此經常可以看到大學生在上網過程中顯得左右搖擺、飄忽不定，容易感到心理疲憊和迷茫。（2）人際關系維系力低，削弱學生的交際能力。當前越來越多的大學生對孤獨的感覺不再感到陌生，這是由于他們越來越多地使用各種網絡新媒體進行人際交流和聯系，而不是采用傳統的面對面交流，這就導致了大學生的交流脫離了正常交流的方式。這不僅僅會導致大學學生交際能力的削弱，同時因為無法感受到現實交流的樂趣而沉迷于網絡交際無法自拔。（3）部分網絡媒體應用會使人沉迷其中無法自拔，進而導致無法進行正常工作生活。當前的大學生由于缺少社會經驗及自制能力，對網絡信息的危害性無法及時辨別，因此很容易沉迷于某些網絡應用中無法自拔，導致不能繼續自己的學習與工作，進而影響自己將來的發展。（4）網絡媒體中的不良信息容易對大學生的人生觀、價值觀的形成造成不利影響。互聯網包含大量的媒體信息，內容非常豐富卻龐雜，而且存在大量的不健康信息，容易引導大學生形成不正確的觀念。長此以往下去，必然會導致我國大學生的人生觀價值觀和世界觀的缺失或偏差，同時對國家將來的政治穩定以及后續發展造成極其惡劣的影響。（5）不實新聞和有害信息的弊端。新聞失實，制造、炒作以及傳播假新聞已經漸漸成為一些不法媒體經營者為提高媒體發行量和收視率，并獲取經濟利益的必要手段。面對媒體發布的大量的信息，青少年由于缺少社會經驗以及必要的分辨能力，導致他們很容易跟隨媒體的導向，對自身及社會帶來極大的不穩定性。

二、社會化過程中高校怎樣面對網絡媒體

1.學校應有效利用學校自身的學科和科研優勢，將科研學術教育同網絡媒體素質教育相結合，建設和創新新時期下高校精神，主動營造網絡媒體素質教育的良好氛圍。大學作為培養大學生的主題，是傳播當前先進科學文化知識的主要場所，有著十分豐富的網絡媒體資源，校園媒體因其信息量大，傳播范圍廣泛，出現頻率極高，可以當作大學生初步接觸網絡媒體以及進行時間操作的平臺，有利于學校形成全方位的媒介教育環境。

2.同時，當代的大學應當緊跟網絡時代發展的腳步，適應當前網絡形勢的發展需求，幫助大學生形成正確的網絡道德觀念，在網絡教育方面主動出擊，針對大學生的需求開展各種網絡教育課程，并且要充分利用大學生與網絡媒體的特點，發揮學生的主體性作用，加強網絡道德教育，完善網絡管理機制等對策。

3.網絡媒體上存在的海量信息幫助大學生獲得了大量的專業知識和技能，提高自身的專業水平。對此，高校應該幫助指導大學生學習如何正確利用網絡媒體提高自身的專業技能水平，提高自己獨立思考和解決問題的能力，把在網絡媒體中獲取的知識和課堂中學到的知識相結合。同時學校還應積極引導大學生通過網絡媒體及時掌握行業就業形勢以及就業需求，并不斷調整自己的知識體系和工作能力，為將來踏入社會工作奠定一個堅實的基礎。

4.當今社會，大學生缺少動力去追求和實現自己的理想和信仰，自制力和環境適應能力差，缺少拼搏奮斗精神，缺少是非判斷能力等。在網絡信息判斷上，大學生缺少對不良信息的分辨能力，極其容易受到不良信息影響，進而導致自身價值取向偏離主導價值取向。針對上述現象，高校應當將網絡媒體道德教育作為當前大學生素質教育的重要組成部分，并且通過開展講座以及相關選修課程，同時結合組織相關方面競賽活動等方式普及正確使用互聯網媒體的方法。在社會化的過程中，大學生能否形成一個正確的人生觀、價值觀和世界觀取決了其是邁向康莊大道，還是跌入無盡深淵，與外界影響息息相關，因此，當網絡媒體時代來臨之時，大學生應保持明思與慎獨，勿在眼花繚亂的網絡中迷失甚至放縱自我，更不要成為謠言的制造者和傳播者；同時，大學生亦要保持自由之思想，獨立之人格，在網絡媒體時代充實知識、塑造人生。