巧用小學校園文化培育社會主義核心價值觀

夏敏

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。黨的十八大將社會主義核心價值觀凝練為“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，并強調中小學要積極培育社會主義核心價值觀。校園文化是學校的精神載體，是學校的靈魂與旗幟。小學校園文化是以學生為主體，以校園為空間，以校園精神文明為主要特征的群體文化。它既包含校風校紀、學風建設、心理氛圍、集體輿論等精神文明，也包括了校園景觀綠化、校園建筑設計等物質文明。良好的校園文化，有利于陶冶學生情操，啟迪學生心智，可以幫助學生養成健康向上的世界觀、人生觀和價值觀。面對開放的新世紀，我們要思索如何巧用小學校園文化，培育社會主義核心價值觀，弘揚社會主旋律。

一、社會主義核心價值觀是小學校園文化建設的根本目標和方向

社會主義核心價值觀是建設社會主義核心文化的根本，代表著我國社會的主導文化，是小學校園文化建設的根本目標和方向。校園文化建設是引領學校教育思想、教育改革的旗幟，小學生群體作為小學校園文化建設的主體，年齡小，認知較淺，更需要社會主義核心價值觀的正確引領。我們要以小學教育的基礎性、差異性為出發點，以建設優良校風、學風為核心，以豐富多彩的校園文化為載體，建設和諧校園。我們可以通過張貼橫幅、標語、畫像等，潛移默化中培育學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。我們可以將科學家、文學家等名人畫像掛置在教學樓道墻上，激勵學生向他們看齊；我們可以將“一屋不掃，何以掃天下”“寧靜致遠”等條幅掛到教室里面，反映出班級文化內涵；我們可以在學校餐廳布置“一粥一飯當思來之不易”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，讓學生在良好的文化氛圍中養成勤儉節約的良好習慣等。社會主義核心價值觀的主導文化通過這些形式，體現在校園文化的細微之處。

二、利用學校文化資源優勢，將核心價值觀理念傳播課程化、系統化

學校可以結合自身實際，提出類似“歡樂校園、平安校園、和諧校園”等校園文化建設目標，以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學中開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。如學校可以通過“養成良好行為規范”“抗震救災知識的普及和緊急疏散演練”“禁毒活動”“感恩教育”“做一個文明的小學生”等主題活動，在豐富校園文化生活、開拓學生視野的同時，融入社會主義核心價值觀教育。同時，學校除了利用升旗儀式、三禮四節活動、專題報告會、征文比賽、主題班會等校園活動構建社會主義核心價值觀，也要善于利用教學環境，將核心價值觀理念融入課程。例如，科學課上，教師在講解血型與輸血時，可以因勢利導，激發學生心中的善心、愛心，讓學生們懂得只有相互關愛，社會才會變得溫暖。語文課上，一年級學生誦讀《三字經》、二年級《百家姓》、三年級《千字文》、四年級《弟子規》、五年級《增廣賢文》，通過中國傳統文化經典誦讀活動，用中華的璀璨文化引領學生構建正確的價值觀。

三、以人為本，讓社會主義核心價值觀教育日常化、生活化

小學承載著學生基礎教育的重任，如何在日常生活中融入社會主義核心價值觀教育，值得每一位小學教育工作者思考。我們可以通過學生日常行為管理來養成學生品德。例如，教導學生學會打招呼，見到老師和來賓要問好；周一升旗儀式必須穿校服，要大聲唱國歌，行注目禮；做完早操后自覺將周圍的垃圾處理干凈；校園內劃分班級責任區，讓學生自行管理責任區里的清潔、綠化工作……將社會主義核心價值觀的大道理、大概念分解成與學生生活、學習相關的細節，讓學生懂得，愛國不光是喊口號，愛國更要體現在生活點滴細節中。核心價值觀是學校看不見的“魂”，雖然看不見，摸不著，卻通過日常點滴小事，深刻地影響校園里的每一位教師和學生。

我們要善于利用小學校園文化，構建社會主義核心價值觀。文化直接體現在一個人如何對待自己，對待他人上，對待所處的環境上。也就是心中有“文”，“化”為行動。強化學校文化建設，就要理直氣壯地用社會主義核心價值觀浸潤和武裝學生的心靈，就要將核心價值觀理念傳播課程化、系統化；就是要讓社會主義核心價值觀教育日常化、生活化。讓社會主義核心價值觀滲透進校園的每個角落，讓小學校園文化成為滋養學生成長的精神食糧。

（作者單位：武漢理工大學附屬小學）