學(xué)則思 思則變 變則通

周麗霞

摘 要：古人云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”雖然筆者只是最普通的一名班主任兼語(yǔ)文老師，但我希望用自己獨(dú)特的教育方式和真誠(chéng)的愛(ài)心讓我的學(xué)生能夠在學(xué)知識(shí)的同時(shí)擁有積極、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。執(zhí)教以來(lái)其中的酸甜苦辣，感觸頗深，那就是筆者和學(xué)生的幾次角色的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)變；情的轉(zhuǎn)變；學(xué)的轉(zhuǎn)變；愛(ài)的轉(zhuǎn)變；大愛(ài)無(wú)垠

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-085-01

一、情的轉(zhuǎn)變

蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的交流。”這個(gè)故事發(fā)生在我所代的二年級(jí)，由于自己年輕，又剛到一個(gè)新集體，家長(zhǎng)們并不信任我。在一次班會(huì)課上，我準(zhǔn)備整頓紀(jì)律。我首先陳述了這些天學(xué)生們的不好行為，又嚴(yán)厲地批評(píng)了班長(zhǎng)、班干部的失職。接著我要求班長(zhǎng)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。班長(zhǎng)很內(nèi)斂，當(dāng)他走上講臺(tái)來(lái)就像犯了大錯(cuò)似的，低著頭，我故意不露聲色，繃著臉說(shuō)：“說(shuō)說(shuō)原因，再說(shuō)說(shuō)你有什么困難，都提出來(lái)，不然就是你不稱(chēng)職。”班長(zhǎng)一下就委屈地哭了，大聲說(shuō)：“周老師我不想當(dāng)班長(zhǎng)了，同學(xué)們都不聽(tīng)我的話(huà)！”這時(shí)班里一下安靜了，誰(shuí)也不出聲了。“我慢慢地說(shuō)：“那不行，班干部不是想當(dāng)就當(dāng)，不想當(dāng)就不當(dāng)?shù)模绻椰F(xiàn)在說(shuō)不想當(dāng)你們老師了，你們覺(jué)得行嗎？”學(xué)生們都搖頭。“對(duì)了，你說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)最不聽(tīng)你的話(huà)，我?guī)湍憬鉀Q。”停了一會(huì)兒，孩子慢吞吞抬起頭指著他的兩個(gè)同桌說(shuō)：“陳波，劉瑞。……