學(xué)則思 思則變 變則通

周麗霞

摘 要：古人云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”雖然筆者只是最普通的一名班主任兼語文老師，但我希望用自己獨特的教育方式和真誠的愛心讓我的學(xué)生能夠在學(xué)知識的同時擁有積極、樂觀的人生態(tài)度。執(zhí)教以來其中的酸甜苦辣，感觸頗深，那就是筆者和學(xué)生的幾次角色的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)變；情的轉(zhuǎn)變；學(xué)的轉(zhuǎn)變；愛的轉(zhuǎn)變；大愛無垠

中圖分類號：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-085-01

一、情的轉(zhuǎn)變

蘇霍姆林斯基說得好：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生間每時每刻都在進(jìn)行心靈的交流?！边@個故事發(fā)生在我所代的二年級，由于自己年輕，又剛到一個新集體，家長們并不信任我。在一次班會課上，我準(zhǔn)備整頓紀(jì)律。我首先陳述了這些天學(xué)生們的不好行為，又嚴(yán)厲地批評了班長、班干部的失職。接著我要求班長上臺說說為什么會出現(xiàn)這樣的情況。班長很內(nèi)斂，當(dāng)他走上講臺來就像犯了大錯似的，低著頭，我故意不露聲色，繃著臉說：“說說原因，再說說你有什么困難，都提出來，不然就是你不稱職?！卑嚅L一下就委屈地哭了，大聲說：“周老師我不想當(dāng)班長了，同學(xué)們都不聽我的話！”這時班里一下安靜了，誰也不出聲了?！拔衣卣f：“那不行，班干部不是想當(dāng)就當(dāng)，不想當(dāng)就不當(dāng)?shù)?，如果我現(xiàn)在說不想當(dāng)你們老師了，你們覺得行嗎？”學(xué)生們都搖頭?！皩α?，你說說都有誰最不聽你的話，我?guī)湍憬鉀Q。”停了一會兒，孩子慢吞吞抬起頭指著他的兩個同桌說：“陳波，劉瑞?！蔽夜室庥觅|(zhì)疑的口氣說：“他們不是你的好朋友嗎？怎么反而最不維護你呢？”“我也不知道?！卑嚅L抽抽搭搭地哭泣起來。

我叫陳波、劉瑞站起來，問他倆為什么不聽班長的話，破壞班級紀(jì)律。這兩個孩子一時懵了，只是低著頭。我趁勢說道：“按理說，你們倆是王一平的好朋友，不僅要聽他的話，還要幫他一起維護我們的集體，結(jié)果你們卻是最不聽話的，這還叫好朋友嗎，真不夠意思，更不夠哥們！”這時王一平哭得更痛了，沒想到陳波也哭著說：“老師我以后一定聽王一平的話?！眲⑷鹨部拗f要聽話，三個孩子哭得好難過。于是我又因勢利導(dǎo)，請其他班干部說出自己的苦惱。也許是孩子們真的被感動了，都悄悄地抽泣起來。這時，我滿含熱淚深情地說：“同學(xué)們都能認(rèn)識到自己的錯誤，老師感到很欣慰，我相信我們一定會團結(jié)起來，成為一個互幫互助，友愛上進(jìn)，感情深厚的優(yōu)秀班集體，我相信大家能夠做到，今天你們的表現(xiàn)讓老師好感動。”有的孩子放聲哭了起來那時的情景讓我終生難忘……

從此，我的這個以前毫不起眼的班級，無論在體操比賽、歌詠比賽、拔河比賽等活動中，總是名列前茅，甚至成績也變成了全縣第一。我深深地體會到愛的力量，我把對學(xué)生的愛轉(zhuǎn)變成了他們對我的愛，這種愛的力量是可以戰(zhàn)勝任何困難的。

二、學(xué)的轉(zhuǎn)變

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的合格的人民教師。

當(dāng)時我班的成績雖然很好，可我自己卻覺得好累！每天問這個哪不會，那個哪不會，一對一輔導(dǎo)，根本忙不過來，于是我想必須解決掉這個難題了。有一天，我問作業(yè)做錯的同學(xué)為什么不提前問我呢，他們說“反正老師都會講的”。這個回答讓我很吃驚，原來問題出在我自己身上啊。在一次班會課上，我嚴(yán)肅地向同學(xué)們指出了我的錯誤——包辦代替，請同學(xué)們原諒，子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問?！蔽乙笸瑢W(xué)們不懂就問，遇到問題必須提前問我。

從此以后，我的班發(fā)生了翻天覆地的變化，每天我還沒進(jìn)校門，就有學(xué)生在等著問我題，雖然問得題多，但是我發(fā)覺質(zhì)量不高，自己能解決的或沒有意義的也來問我。于是我進(jìn)一步指出：一、問題自己能解決的必須自己解決；二、自己能查資料的必須自己查；三、同學(xué)之間能討論的也要自己解決；四、有疑問的確定不了的再問我；五、問的問題既有價值，又能難住我一定會表揚；六、有課外延伸的知識與同學(xué)們分享的，我就會嘉獎。就這樣，我變得輕松多了，許多題不用一一講解了。我班的學(xué)習(xí)氣氛變了，走到哪都能聽到他們討論題的聲音，我好欣慰。盡管有時候我被同學(xué)們的問題問得一頭霧水，整天整天的思考，上網(wǎng)查找答案，跟其他老師請教，可我的心里別提多樂呵了，我終于把學(xué)生們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”啦！

三、愛的轉(zhuǎn)變

魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”要打開學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個學(xué)生從中感到溫暖。”這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。教師多用愛的甘露去滋潤每個學(xué)生的心田，學(xué)生才會心甘情愿地圍繞在你身邊。這是發(fā)生在六年級時的故事，由于常年教學(xué)在第一線，而我的嗓子又不好，再加上畢業(yè)班任務(wù)量大，我的嗓子經(jīng)常會嘶啞，甚至有時發(fā)不出聲。有一回，我連講兩節(jié)課，嗓子又不行了，我一邊咳嗽著，一邊努力地想講完。這時一位學(xué)生忽然站起來大聲說，“老師您休息休息吧，這些題我們自己解決”，我語塞了，真的好感動。停了一會兒，我懷疑地問，你們真的能自己完成嗎？同學(xué)們都使勁地點頭，我的眼眶濕潤了……我的愛沒有白白付出，同學(xué)們把我對他們的愛轉(zhuǎn)變成了他們對我的愛，我做到了用善良引領(lǐng)善良，用美好指引美好，用愛去牽引愛，這樣做的結(jié)果是讓我震撼的。

臺灣教育家高振東先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我終于悟出了教育事業(yè)的神圣之處，悟出了教育的真諦就是大愛無垠。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《蘇霍姆林斯基教育名言》.

[2]《魏書生教育網(wǎng)》.