辦有效教育的措施保證

文 | 夏清義

辦有效教育的措施保證

文 | 夏清義

一所學校的校長，必須立足實際，結合新的形勢，在群策群力編制辦學章程，明確近期、中期、長期發展目標的基礎上，扮演好發展的引領者、實踐者，與政府、社會、教師、學生、家長的“協調者”，望聞問切把脈瓶頸問題的“診斷者”的角色，努力辦真實有效的教育，引導師生快樂工作、快樂學習，從而力促學校駛入穩健、內涵、快速的發展軌道。

有效的學校文化引領驅動

學校文化是反映辦學水準與文明程度的重要標志，透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力，是學校整個管理過程中的靈魂。所以學校要采取三個措施。一是整體策劃。立足傳統積淀，結合新的形勢，在凝聚集體智慧的基礎上，對學校文化識別系統進行整體規劃，特別是要確定學校核心理念，并以此為延伸提煉出基本理念、辦學理念、治校理念。二是環境熏陶。圍繞場室、校園環境，將校園文化的外在形式表現得更靈活、更有效，使師生目及之處皆有觸動，進而實現熏陶內化。三是活動催化。圍繞學校管理、教育教學、多元評價等多個層面，以活動為抓手，以激勵為手段，進而影響到師生行為文化，切實增強師生文化認同感、歸屬感。

高效的學校管理服務策略

牢牢把握“管理是根本、服務是關鍵”的原則，精細化管理和人文化服務并行，創新教育管理模式，構建學校治理新體系。一是實施精細化管理。在管理結構上，實行三層簡約化脈絡，即校長辦公室、職能科室、級部。二是構建科學的評價體系。堅持實事求是、民主評價、制度化和常態化原則，合理界定評價內容，運用多種評價辦法，明確評價程序和結果運用，形成一整套規范、有效、科學、公平的評價體系。三是堅持開放辦學。以推進管辦評分離改革、加快建立現代教育治理體系試點校為契機，優化內部治理結構，充分發揮黨組織核心作用，不斷健全學校辦學理事會、家長委員會等運行機制，調動起社會各界參與辦學、監督辦學的積極性。

理性的教師成長發展模式

學校以打造一支敬業樂教、廉潔從教、文明執教、愛樂善教的教師隊伍為目標，以創新為動力，實施教師成長工程、搭建教師發展新平臺，構筑教師成名成家新格局。一是實施教師成長工程。通過建立名師工作室、推薦各級名師教改先鋒等舉措，充分發揮典型人物的引領和示范作用。圍繞教師基礎能力的鍛造，以職業基本功訓練、專業基本功訓練等為主要內容，不斷提升教師素質和能力；實施教師海量閱讀工程，以閱讀提升教師專業水平。二是拓展教師培訓渠道。教師“走出去”、學校“請進來”，集中培訓和分散培訓相結合，網絡學習和線下學習相結合，理論學習和體驗學習相結合，讓教師接受新理念、感受新教法。三是推行教研項目化管理。圍繞課堂教學和課程體系的打造，精準選擇共性問題，做到以創新項目引領教育研究，以創新成果促進教育教學。

全面的學生成長成才路徑

堅持育人為本，以創造適合學生成長的教育為目標，不斷健全立體多元育人體系，保障學生健康成長、快樂成長。一是發揮課堂主渠道作用。緊緊圍繞“少教多學”和“先學后教”，以轉變教師教的方式和學生學的方式為突破口，突出自主、高效、合作，充分借鑒和調研，認真總結和實踐，打造合適的、有效的課堂生態。二是重點打造課程體系。將國家課程、地方課程和校本課程按其功能特色創造性地分為基礎型課程（必修課）和拓展型課程（選修課）兩類，兩類課程互為補充、相互滲透、共同促進。基礎課程。三是落實活動育人。最大化地增加活動基地，讓學生在校外有更多的活動空間；充分挖掘重大節日中的文化、道德教育要素，積極開展系列主題教育活動。四是構建自主管理體系。成立學生自主管理委員會，所有職務全部由學生通過競選擔任。同時設立學生助理制度，直接參與學校、班級的管理工作。

（作者單位：山東省昌樂縣實驗中學）