規范語言文字，我們一直在努力

文 | 王國宏

規范語言文字，我們一直在努力

文 | 王國宏

語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作，是學校有良好的校園文化氛圍的一個重要的外在標志，也是一項重要的文化載體。近幾年來，遼寧省阜新市清河門區新北小學高度重視語言文字工作，將語言文字規范化要求納入學校常規管理，納入學校教育教學基本技能訓練，推動了學校語言文字工作整體水平不斷提高。

規范語言文字與教學常規有機結合

學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，我們將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，要求每位教師立足本職教學業務工作，學用結合。讓每位教師把語言文字工作貫穿教育教學始終，要求每一位任課教師都要說標準的普通話，書寫規范的漢字。目前，學校已將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，把語言文字規范化列入教師的考評、業務評優之中。此外，學校還建立了完善的語言文字規范化規章制度，成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。

規范語言文字與營造環境有機結合

“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直追求的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。學校十分重視校園環境建設，營造良好的語言文字環境。在校園顯赫位置懸掛了16塊語言文字規范化的宣傳板，利用固定的宣傳櫥窗介紹語言文字知識；在各辦公室的門上張貼“請說普通話，請寫規范字”等醒目的宣傳標語；班級板報設立了“語言文字宣傳專欄”；在辦公樓上開辟了文化長廊，將師生的書法、繪畫、名人名言掛在墻上；規范校牌、指示牌、宣傳欄、提示語、各類標志等用字，讓全校師生沐浴在濃郁的文化氛圍中。

規范語言文字與校內外運用有機結合

一是強化課堂規范用字。在趣味性用語用字活動中，孩子們編寫字謎，查找體現漢字諧音特點的古詩詞、歇后語、對聯或諺語，搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，鑒賞書法作品，欣賞漢字的獨特魅力；整理因為寫錯字、讀錯音而發生的笑話或造成不良后果的事例。在活動中，孩子們通過采訪、詢問、交流、記錄等，了解了漢字古老而豐富的文化底蘊。

二是糾正社會不規范用字。學校利用節假日組織學生開展上街捕捉不規范用字的活動。大隊部組織學生走出校園，走向社會，利用清掃街道衛生，清除小廣告的時機，開展“啄木鳥行動”，對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等存在的不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單，督促糾正。

三是引導家庭規范用字。“學校教育—家庭教育—社會教育”是學校開展工作的一條強有力紐帶。學校開展“小手牽大手，都說普通話—我和家長有個約”活動，向全校師生和家長發出了“說普通話，寫規范字”的倡議，爭取家庭的配合、社會的支持，將推普工作落實到家庭和社區中，發揮了學校在語言文字工作中的基礎、輻射、指導和帶動作用，形成有效的推普影響力。

規范語言文字與讀書活動有機結合

語言文字規范化工作是一項艱苦而長期的工作，不可能一蹴而就，需要長期不懈的努力才能形成良好的素養。為此，我們將規范語言文字活動與讀書活動結合起來，使之常態化。學校開展了“三個一”讀書活動，即通過每天二十分鐘陽光讀書活動，每周一經典篇讀書活動，每學期一次“讀書節”活動。引導學生誦讀經典，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶，提高語言文字應用能力。學校還舉辦“查字典競賽”等專題活動，通過初賽和復賽評選年組的優勝者，給予物質獎勵。

漢字是我國的通用語言文字，也是歷史最悠久的文字，是中華民族和全世界人民的共同財富。作為新世紀的人民教師，規范語言文字責任重大，義不容辭。我們要時刻注意自己的語言文字規范，更好地維護語言的純潔性，推動語言文字工作的開展。

（作者單位：遼寧省阜新市清河門區新北小學）