以讀書筆記提升讀寫能力

文 | 呂麗群

以讀書筆記提升讀寫能力

文 | 呂麗群

如何提高學(xué)生的閱讀與寫作水平，是語文老師苦苦探尋與急需解決的問題。從多年的語文教學(xué)實(shí)踐來看，堅(jiān)持課外閱讀和寫讀書筆記是提升學(xué)生讀寫能力的有效途徑。

語文課外閱讀的重要性和必要性

閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中有著重要的作用，那么在我們的語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中就得不斷地研究，探討行之有效的閱讀方法和手段來提高學(xué)生的閱讀能力。

首先，作為交際工具的語言在不斷發(fā)展，詞匯的數(shù)量不斷擴(kuò)大，新詞不斷涌現(xiàn)，要使學(xué)生的詞匯豐富，作文精彩流暢，最好的方法就是大量、廣泛地閱讀。在閱讀中深刻理解詞語的音、形、義，培養(yǎng)語感，提高聽說讀寫能力。眾所周知，課堂閱讀教學(xué)主要是授之以“漁”，真正把閱讀方法貫穿到學(xué)生自己的閱讀中，提高閱讀能力的，還是在課堂閱讀教學(xué)以外的閱讀。

其次，學(xué)生通過課外閱讀積累了豐富的詞匯，并形成語感，在這一基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步閱讀，就能品味出語言的音韻美、語義美、情感美和意境美。在語文閱讀教學(xué)中，教師講授固然可以幫助學(xué)生從某些詞語句式中體察出其內(nèi)含的感情、語言美。然而確切地把握其語氣、語調(diào)、深層意蘊(yùn)，卻需要學(xué)生自己聲情并茂地朗讀。因?yàn)閮H憑教師講解是無法體會(huì)深刻的，只有親自閱讀，細(xì)細(xì)品味，才能領(lǐng)略真諦，才能感受語言美，進(jìn)而在交際中或作文中創(chuàng)造美的語感，美的意境。

再次，語文的外延等于生活的外延，生活處處有語文。語言學(xué)家呂叔湘曾說：語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)自己的認(rèn)知，就必須借助于課外閱讀，接觸生活的方方面面。

讀書筆記是課外閱讀的總結(jié)提升

人們?cè)陂喿x的過程中，或是對(duì)書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對(duì)書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是記下自己的心得體會(huì)。這些摘抄、歸納和心得體會(huì)的文字，都是讀書筆記。

不動(dòng)筆墨不讀書。就是說，閱讀時(shí)必須記筆記，才能積累知識(shí)。寫讀書筆記，可以幫助記憶，積累知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生享受到閱讀的快樂，激發(fā)他們閱讀的興趣。就語文學(xué)習(xí)而言，寫讀書筆記還能幫助提高閱讀能力、分析能力、綜合歸納的能力以及文字表達(dá)能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。

如何寫好讀書筆記

讀書筆記一般有批注筆記、摘錄筆記、提綱筆記、仿寫筆記、心得筆記、評(píng)論筆記、簡縮筆記等幾種。不論寫什么樣的讀書筆記有幾點(diǎn)是應(yīng)重點(diǎn)注意的。一是必須認(rèn)真地讀懂原作。二是態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要歪曲原作的意思，更不要斷章取義。

筆者在教學(xué)中一般要求學(xué)生在讀書筆記中寫以下幾個(gè)內(nèi)容：書名或文章名稱、作者、好詞積累、佳句（段）及對(duì)佳句（段）的賞析、內(nèi)容提要，最后是讀后感或者仿寫。尤其是最后的環(huán)節(jié)，完成得認(rèn)真的，完成得好的，絕大多數(shù)就是班上寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)。凡是從一開始就堅(jiān)持寫讀書筆記的學(xué)生，到畢業(yè)時(shí)閱讀和寫作的水平都有很大的提高。可以說，寫讀書筆記是促進(jìn)學(xué)生讀寫能力提升的最好的復(fù)合型作業(yè)。

另外，不論寫什么樣的讀書筆記有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)重點(diǎn)注意的。一是必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。二是態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要歪曲原作的意思，更不要斷章取義。

通過培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣來拓展學(xué)生閱讀文章的范圍，積累學(xué)生語言鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生行文布局的能力，是提高中學(xué)生的寫作水平的有效方法。作為教師，不僅僅在教學(xué)方式上要改進(jìn)，在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)，還要提高學(xué)生的讀寫興趣，讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀寫作給他們帶來的樂趣和成就感，從根本上激發(fā)學(xué)生們提高寫作水平的愿望，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：四川省雙流區(qū)東升第二初級(jí)中學(xué)）