培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的“肌膚之親”

文│王春艷

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的“肌膚之親”

文│王春艷

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。”在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透中華傳統(tǒng)文化的教育是時(shí)代發(fā)展的需要，是每個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的“肌膚之親”，已成為當(dāng)下教育領(lǐng)域十分關(guān)注的問(wèn)題。

從漢字中尋找傳統(tǒng)文化之美

一個(gè)漢字就是一部微型的文化史。它有形可識(shí)，有音可讀，有義可尋。如“門(mén)”字的甲骨文很像兩扇門(mén)的樣子，指的是建筑物的出入口，又指安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置。從形體的變化，到文字意義的認(rèn)識(shí)，都能給學(xué)生一個(gè)具體生動(dòng)的意象，寓教于樂(lè)。這樣的教學(xué)能起到事半功倍的作用。

最新的課程編排已經(jīng)將寫(xiě)字納入其中，充分表明了漢字作為中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)、課堂教學(xué)中的重要性。特別是針對(duì)現(xiàn)在電腦、手機(jī)流行，讓學(xué)生寫(xiě)好字，書(shū)寫(xiě)端正、工整，教師承擔(dān)著重大的責(zé)任。日常教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用好課堂時(shí)間，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字的筆順、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)、偏旁部首等。教學(xué)時(shí)積極倡導(dǎo)“寫(xiě)好字”，更要強(qiáng)調(diào)“做好人”。善于引導(dǎo)學(xué)生欣賞、臨摹書(shū)法作品，注意挖掘其中的文化因素和美的特質(zhì)：有的字偏旁部首需要變化，有的字需要注意各部分的“大小”和“避讓”，形成巧妙的顧盼與呼應(yīng)之美，正如做人需要有寬大的胸懷和尊重他人的品格一樣。

在經(jīng)典詩(shī)詞中感受傳統(tǒng)文化之美

經(jīng)典詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，誦讀經(jīng)典讓學(xué)生體會(huì)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，讓學(xué)生找尋 “和諧社會(huì)”因子在優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典中的淵源。從漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)光；從蘇軾《水調(diào)歌頭·中秋》“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中，感受到對(duì)生活多維性的理解；從文天祥《過(guò)零丁洋》“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中，學(xué)生懂得了怎樣愛(ài)國(guó)；從屈原《離騷》“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中，學(xué)生明白為了崇高的理想，堅(jiān)持不懈追求的態(tài)度。可見(jiàn)一首好詩(shī)就是一道美麗的風(fēng)景，在聲情并茂的經(jīng)典誦讀中，讓學(xué)生記住一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠(chéng)，懂得仁孝。

在傳統(tǒng)節(jié)日中享受傳統(tǒng)文化之美

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有悠久的歷史文化內(nèi)涵。在重陽(yáng)節(jié)可向?qū)W生介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及登高、賞菊、飲酒、插茱萸等有關(guān)習(xí)俗，并吟誦王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》；在中秋節(jié)時(shí)可組織學(xué)生朗讀李白的《月下獨(dú)酌》、孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩(shī)篇，并收集有關(guān)月的古詩(shī)文，專(zhuān)門(mén)開(kāi)一節(jié)專(zhuān)題課進(jìn)行賞月品詩(shī)；在清明祭掃烈士墓和懷念親人時(shí)引導(dǎo)學(xué)生誦讀毛澤東的《蝶戀花·答李淑一》等詩(shī)篇；在端午節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生查詢(xún)和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，從而了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的生平事跡，學(xué)生從活動(dòng)中感受到特有的民族情懷。這樣的文化傳承意義是深遠(yuǎn)的。

在校園文化開(kāi)發(fā)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化之美

學(xué)校在墻壁上張貼名人的畫(huà)像和名言警句，黑板報(bào)開(kāi)辟“民族文化快餐”一角，根據(jù)教材選編恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)或影像資料，利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等向?qū)W生介紹中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，達(dá)到抬眼即見(jiàn)、凝神即聽(tīng)的目的。班級(jí)經(jīng)常舉行故事會(huì)，講述三字經(jīng)、弟子規(guī)、成語(yǔ)等背后的故事，給學(xué)生以知識(shí)、夢(mèng)想、信任、思索，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，更能感到國(guó)學(xué)故事的無(wú)限精彩，從而為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，凝聚著中華炎黃子孫改造世界的輝煌業(yè)績(jī)，包含著華夏先哲的無(wú)窮智慧。黨的十九大報(bào)告要求堅(jiān)定文化自信，我們只有適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求，在課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)從相識(shí)、相知、相愛(ài)的升華過(guò)程，才能讓學(xué)生在祖國(guó)燦爛的文化長(zhǎng)河中吸吮不竭的養(yǎng)分，邁上更加廣闊的舞臺(tái)。

（作者單位：山東省青島市徐水路小學(xué)）