提升學校文化內涵，增強核心競爭力

文|師彩娥

提升學校文化內涵，增強核心競爭力

文|師彩娥

放眼名校，大都有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，都將文化建設視為生存和發展的基礎。河北省石家莊市東三教小學是一所規模較小的學校，現有12個教學班，600余名學生，近70%的生源為外來務工子女。學校周邊高樓林立，有多個新建生活小區。面對社會及家長的高要求、高期望，我們該如何為孩子提供優質教育，實現可持續發展呢？

實踐與思考凝聚了大家的共識：唯有提升學校文化內涵，打造學校文化特色，才能增強核心競爭力，使學校走上優質發展之路。

思變——從能夠改變的地方做起

思變既需要全校師生轉換觀念、更新理念，更需要有一種“想大問題做小事情”的心態，需要每一個人責任意識的增強。

我們立足學校基礎和社會發展現實，從大處著眼，展望學校發展前景，制定了《學校三年發展規劃》；從小處入手,抓課堂，抓常規，抓管理，將措施細化到清晨15分鐘的誦讀、課上5分鐘的口算、課間30分鐘的抖空竹、成長之星的評選……一點一點進行科學的設計，實現質的改變。

投入——從物質文化和環境文化建設入手

學校的文化建設首先要從物質文化建設入手，從加大投入做起，改變校容校貌，完善學校硬件設備、設施。學校籌建了科技活動室，使學校硬件水平在基本達標的情況下再上新臺階，為學生創造了越來越好的教育條件。

其次，學校將環境文化建設作為啟動手段，改造操場、粉刷教學樓、規范校園各種標識牌、重新安裝校園廣播系統、開辟宣傳櫥窗……一系列的舉措營造了良好的校園形象環境，為逐步提升學校文化內涵奠定了基礎。

領導力——從優化管理制度開始

嚴格規范、富有人文情懷的管理制度文化可以促進教師觀念的更新，激發教師學習、研究、工作的熱情，促進教師不斷提高自身的業務素質和水平，全心全意地熱愛事業，熱愛學生。我校修改完善了《獎勵性績效工資實施方案》《出勤管理細則》《職稱工作方案》《教研改革》等，以維護教師利益為出發點，既鼓勵了教師的干勁，又使各項工作有章可循，提高了學校管理的領導力，得到了教師百分百的支持。

輿論——從優良校風建設著眼

學校文化建設還需要培養正確的集體輿論，創造和諧的人際關系，形成團結統一的集體，促進優良校風的形成。我們加強理論學習，建立教師學習制度，講師德規范，聽名家報告，學名家范例，議學校的工作，創設民主、和諧的工作氛圍，讓全體教職員工“有聲有色地工作，有滋有味地生活，有情有義地交往”。

有了優良校風，就有了一個富有激情、責任心強、團結向上、樂于奉獻、以校為榮的團隊，就能更好地發揮整體效應，從而達到學習上互幫互學、共同進步，紀律上互相督促、互相提醒，思想上互相交流、互相提高，業務上互相切磋、聯袂發展的目的。

提升——從核心理念建設落筆

一切文化建設都必須圍繞辦學理念這一核心來進行。學校以“生命、智慧、責任”為核心，堅持“為每一位師生的幸福人生奠基”的辦學理念，秉承“讓每位孩子都像星星一樣閃光”的思想，以“建設竹韻校園，培養自主學生，爭做智慧教師，創建名牌學校”為辦學目標。在文化建設方面堅持以“竹文化”為核心，用竹子精神教育影響學生，引導他們學會做事，學會做人，學會求知，學會共處，促進德智體美全面發展，為將來成人成才打下良好基礎。深入挖掘“竹文化”的豐富內涵，形成一個融管理理念、教育教學、校園環境、活動開展等為一體的“竹文化”特色系列。同時開展多種“竹文化”教育實踐活動，如“空竹課堂”“葫蘆絲演奏”“竹子詩詞誦讀”“竹品制作”等，讓學生感受、體驗竹子高雅、頑強、堅韌、奉獻的品質，為成為一個有責任感的人夯實基礎。

文化的積淀需要一個長期的過程，特色是在規范的基礎上形成的。東三教小學將繼續在形成自己的校園文化、彰顯學校辦學特色的道路上積蓄力量，堅定前行。

（作者單位：河北省石家莊市東三教小學）