論小學信息技術課程中存在的問題及解決對策

江蘇省蘇州市吳江區震澤實驗小學 潘真敏

論小學信息技術課程中存在的問題及解決對策

江蘇省蘇州市吳江區震澤實驗小學 潘真敏

在信息技術高速發展的今天，如果對信息技術課程一竅不通，就會淪為新時代的文盲，而在小學階段，信息技術課程的主要內容則是灌輸給學生最基礎的信息技術知識，幫助學生建立對計算機的大概認識，能夠初步學會使用計算機課程。小學信息技術課堂應該是活躍的，充滿生機的。而目前的小學生信息技術課堂的氣氛卻遠遠沒有達到理想的效果，我們應該怎么尋找問題的根源，應該如何來解決問題呢？這篇文章就小學信息技術課程中出現的問題以及相對應的解決措施相聯系，做出了淺顯的探討。

信息技術 授課內容 授課方式 授課模式

21世紀是科技信息迅猛發展的世紀，計算機的掌握和運用對于一個人來說是非常重要的，如果一個人不懂計算機，就相當于新時代的文盲一樣，必將遭到時代的淘汰。鄧小平就曾經說過，計算機的普及要從娃娃抓起，可見信息技術對于學生發展來說是多么重要的一個方面。在我們目前的學校教程中，很多學校都開設了計算機課，學生或多或少都在課上學到了一些知識，但是，與計算機課程傳授的內容和效果與課程標準提出的要求仍然有一定的差距，到底存在什么問題呢？主要來說有以下幾點。

一、授課內容難以適應全體學生

教師在上課的時候往往是內容一刀切，沒有顧忌到學生的差異性。學生的綜合素質本來就有所差異，除去學生接受能力的高低，他們自身對計算機的了解和接觸也完全不一樣。有的學生家庭條件比較好，從小就接觸電腦，對于一些搜索、發郵件、打字等基本的能力已經掌握得很熟練了，而有的學生則在計算機課程上第一次接觸電腦，對于“菜單欄”“對話框”等計算機名字都不知道所指何物。如果對于條件如此大相徑庭的學生，教師的授課內容還完全一樣的話，勢必會忽略其中的一部分學生。

二、授課方式難以提起學生的興趣

信息技術課程屬于理科的范疇，在課上，操作練習很重要，理論指導也很重要。然而，很多教師在上課的時候，只注意講一些注意事項，以及讓學生記憶每個命令、指令的涵義。在授課的時候，忽略了學生的操作練習，使得學生像一只沒頭蒼蠅一樣，對于教師教給的內容懵懵懂懂，不能及時轉化為自己的能力。

三、授課模式無法調動起學生的創造力

學習計算機課程的目的是為了使用它，讓它更好地為我們的學習服務，為我們打開一個認識世界的新窗口。而我們的信息計算老師在授課的時候，只是孤立地對信息技術課程上的內容進行掌握，并沒有讓學生認識到這門課程的神奇性。要知道，計算機無論是在我們的學習中，還是在我們的生活中，都有著非常重要的作用。教師的一個教學誤區就是割斷了它和其他領域的聯系。

以上三點主要是我們的小學生信息技術課程上存在的問題，里面有教師的原因，也有學生的原因，所以，我們要找準癥結，進行對癥下藥，及時把這些問題解決，讓小學生信息技術課程能夠活躍、生動起來。具體來說，我們可以從下面幾個方面來做。

1.劃分學生層次，因材施教

針對學生的能力良莠不齊、有高有低的情況，教師可以劃分為幾個學習小組，對于計算機能力比較高的學生，可以安排給他們一些作業，提高他們動手的能力。比如，有些學生對于如何發郵件已經很清楚了，教師便可以讓他們給自己最想傾訴的人寫一封信，加強他們和別人的溝通和交流。或者在小組內部實行互相幫助的方法，讓能力強一些的帶動能力差一些的，能力強的學生在幫助別人的過程中，也復習鞏固了自己學到的知識，最后達到共同進步的目的。

2.活躍課堂氣氛，激發興趣

課堂氣氛是一門課程非常重要的前提條件，課堂氣氛是否良好活躍直接影響著學習效率的高低，對于偏重理科的計算機課程，教師在講解完理論基礎，確定學生已經掌握的情況下，可以放手讓學生進行練習，給學生自由發揮和想象的余地。只要能把課堂上掌握的知識理解了，就不失為一種好的學習方法。另外，為了讓課堂氣氛更加輕松活躍，在學生動手操作的時候，教師可以播放一些輕松舒緩的音樂，讓學生在一種溫馨平和的環境下，開啟自己的動手操作過程。

3.和其他學科聯系，優勢互補

每一門課程的知識都不是獨立于其他學科而孤立存在的，計算機課程也同樣不例外，如果教師能夠耐心地思考，就會發現。在我們其他學科中，很多知識的學習都能用到計算機課程。比如，當我們在學習一篇優美的散文的時候，可以在計算機上搜索相關的美文和圖片，加深學生的整體感受；在我們學習數學圖形的時候，可以利用計算機中的畫圖功能，把圖形直觀地展示在學生面前，讓學生學習起來更形象生動。對于其他學科也是，只要有資料需要搜索，都可以利用網絡的力量得出滿意的結果。

學好計算機不但需要學生進行用心學習，更需要教師運用合理的方法。教師要認識到自己在信息技術課程上的不足，對于不良的授課方式進行改正，調動起學生的主觀能動性，讓他們認識到學習計算機是一件多么有趣、有用的過程，讓計算機課程成為一個探索和操作的樂園。

【1】杜鑫.信息技術與小學課程整合的問題及對策研究【D】.曲阜師范大學，2016

【2】徐燕紅.當前小學信息技術教育教學存在的問題與對策研究【J】. 教育觀察（下半月），2016（04）

【3】韓小勇.小學信息技術教育中存在的問題及解決對策【J】. 赤子（上中旬），2015（24）

【4】喬瀟.論小學信息技術教學中存在的問題及解決對策【J】. 學周刊，2015（08）

【5】晁興倫.談農村小學信息技術教學中的問題及對策【J】.劍南文學（經典教苑），2011（10）