淺談如何開展初中作文高效教學

江蘇省鹽城市初級中學 梁 軍

淺談如何開展初中作文高效教學

江蘇省鹽城市初級中學 梁 軍

寫好作文的絕招，最關鍵的就是學生的態度。教師要轉變學生對作文的認識，引導學生對作文產生積極的態度，只要能夠引導學生愛上寫作，再加上教師的指導，要重視引導學生對生活進行觀察和感悟，這樣才能寫出真實的情感，作文水平也會隨之有所提高。本文對此進行了分析研究。

初中 作文 高效 教學

作文，一直是初中語文教學中的重點內容，也是眾教師和學生頗為頭疼的問題。課程標準中提出，初中生應做到能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般應用文。作文考驗了學生的語文水平，要求內容具體、思想明確、言辭豐富，這對于初中生來說確實是一個不簡單的要求。如何指導初中生寫好作文，一直是語文教師頗為關注的問題。那么，寫好作文有什么絕招呢？

一、轉變認識，積極作文

在實際的教學過程中，很多學生對作文會產生一種懼怕、被動的情感。這是由于教師在開展作文教學時，沒有給學生樹立正確的學習觀念造成的。許多學生覺得，作文是老師布置的作業，并不是我自己要寫的，作文很難，也很無趣，這些原因使得學生在面對作文課時積極性較低。為了改善這種窘迫的局面，轉變學生對作文的認識，引導學生對作文產生積極的態度，教師需要對教學策略做出相應的調整，引導學生從內心深處認同作文，接受作文，愛上作文。

作文，是一種情感的表達載體。學生能夠將自己的情感賦予文字，通過一個一個的漢字，來進行體現。無論是對一件事情的態度還是對大好河山的熱愛，無論是記錄家中寵物的趣事還是議論熱點事件的價值，都是作者最自然的情感流露。在初中作文教學中，轉變學生對作文的態度，是教學的關鍵所在。為了使學生積極面對作文，我在教學中設計了寫日記的任務。日記是作文的一種，且沒有固定的格式，學生想寫什么就寫什么，長久以來，學生對作文的態度也會變得積極。班上有位學生曾經在日記里記錄了自己最近的情緒和狀態，其中有這樣的一段：今天，我學習的興致很高，心情格外的舒暢，覺得老師講的我都能聽進去，做起題來我也不像前兩天那么費勁了!我會珍惜以后的學習機會，一定要努力用功好好學習，爭取做一個學業有成的人，學好知識，回報社會!回報老師!回報爸爸媽媽!雖然文字短暫，語言平實，但是卻真實記錄了學生的情感態度，希望學生對待作文也能有如此情感。

二、分析心理，找出問題

部分初中生作文水平低下，寫作態度不積極。作為教師，固然不愿意看到這種情況出現在自己的班級，但是無可厚非，這種情況正是初中生學習中常見的狀態。寫作文要經歷一個過程，教師應當對這個過程進行詳細的分析，分析學生的心理，找出學生在寫作方面的問題，抓住突破口，采取合適的教學手段，作文教學才能有的放矢，寫作質量才能得以提升。

通過對學生的調查和研究分析，我將學生的寫作心理分為三個類型，一是寫作欲望強烈，寫作態度積極的；二是寫作欲望低下，對作文持消極被動的態度，老師布置了才會寫，老師不布置就不會寫；三是完全不想寫作文，對作文有懼怕、逃避的表現。根據這些類型，我們可以找出一些問題，如缺乏對生活的觀察和體驗；閱讀量少、語文基礎薄弱；作文屢次寫不好，失去了對寫作的熱情等等。針對這些問題，教師要對學生予以撫慰，并及時指出學生在寫作中存在的問題，做出正確的指點。當然，對于積極寫作的學生也要提出表揚和肯定。某次的作文課上，學生們要寫一篇給父母的信，有一位學生信的主題是“來世，讓我做你們的雙親”，里面有這樣的一段：如果這一切是真的，我想，我要做的事可就太多太多了，我想，當你們來到世間的時候，我會向你們問候：孩子，世界向你們問好。他的這篇文章，構思新穎大膽，語言富有深刻的感情，讓讀者感受到了作者對父母真摯的感情。這時，教師要對學生進行及時的表揚和鼓勵，并引導其他學生在寫作時也要向他學習，將最真實的情感細膩的記錄下來。

三、感悟生活，獲取素材

我們知道，作文的真實情感大部分來源于生活。許多學生的作文寫不好，是由于對生活的觀察不夠細致，缺乏相應的寫作素材，使得作文空洞無味，脫離實際。作文最重要的一點就是要發表自己的感受和看法，怎樣才能發表自己的感受和看法呢？這與生活息息相關，走進生活，觀察生活，感悟生活，才能對生活產生情感和看法，才能寫出最真實的作文。新課標中也強調，作文教學要重視引導學生對生活進行觀察和感悟，這樣才能寫出真實的情感，作文水平也會隨之有所提高。

感悟生活，是學生提高寫作水平的必經之路。感悟生活，需要學生練就一雙善于發現的眼睛。對生活的細微之處，處處留心，時時在意。對于生活，要善于思考，這是什么？為什么會這樣？會出現什么樣的結果？……這些問題都是我們在感悟生活時需要思考的問題。當看到花瓣凋落，可以聯想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；看到螞蟻運送食物，可以聯想到“團結就是力量”；看到波瀾壯闊的大海，可以聯想到某些歷史人物宏偉寬闊的胸襟……這就是感悟生活的作用，感悟生活，能夠使學生在寫作時有更加豐富精彩的寫作素材。在作文教學過程中，教師要鼓勵學生對生活進行觀察和感受，生活越豐富，學生的寫作情感就越豐富。對于初中生來說，可以隨身帶上紙筆，每當有寫作的思路時，就將自己的所思所想記錄下來，長此以往，相信學生的寫作素材會越來越豐富，寫作水平也會得到相應的提高。

總而言之，寫好的作文的絕招，最關鍵的就是學生的態度。只要能夠引導學生愛上寫作，再加上教師的指導，相信學生的寫作水平一定會像雨后的春筍一樣，節節高升。

【1】蔣文娟.如何改進初中作文教學——以生活作文《讓生活充滿感動》為例【J】.寫作（上旬刊），2015（06）

【2】陳銘智.基于時效性基礎上的初中作文教學探索【J】.教育教學論壇，2014（05）

【3】董富智.農村初中作文教學的困境與對策【J】.學周刊，2013（35）

【4】韓雪.初中作文教學的走向——自主、開放【J】.學周刊，2013（20）

【5】黃向權.初中作文教學初探【J】.文學教育（中），2012（01）