初中語文寫作教學如何加強學生素材的積累

江蘇省沭陽縣茆圩初級中學 李桂蓮

初中語文寫作教學如何加強學生素材的積累

江蘇省沭陽縣茆圩初級中學 李桂蓮

寫作一直都在語文教學中占有重要地位，所以廣大的教育者對這個板塊十分重視，平時也十分重視學生能力的培養。雖然學生從小就接觸寫作，但是很多學生因為平時不注意積累素材，所以寫出的文章還是枯燥無味，千篇一律，這樣的文章自然吸引不了老師的眼球，自然而然地也就得不到一個理想 地分數。所以，針對這種情況，我們地教育者應該在課堂中有意識地教給學生積累素材地方法，鼓勵學生去積累素材，以下是幾種積累素材的方法的介紹。

素材積累 積累途徑 初中作文

相信寫作文對于大多數學生而言都是一件十分頭痛的事情，而造成這種困境的原因主要是學生在平時的素材的積累實在太少，所以在寫作文的時候會有一種無從下手的感覺。所以，針對這些情況我們教師應該教給我們學生以積累素材的方法，這樣才能學生走出無從下筆的困境。其實，適合初中生的素材積累方法還是不少的，以下簡單介紹幾種。

一、課后多進行閱讀

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這句話在某種程度上給我們一種這么一種啟發：要多進行閱讀。在進行閱讀的過程中，我們的學生會逐漸地積累到作文素材。所以在作文教學中，我們的教師應該讓作文教學與閱讀教學相結合，鼓勵學生在課后積極地進行課外閱讀。第一點，我們的教師可以讓學生去尋找一些優秀的課外讀物，并把一些優美值得借鑒的句子進行抄錄。第二點就是，我們的語文課本后面也有不少經典名著的介紹，例如《繁星·春水》《紅樓夢》《朝花夕拾》《愛的教育》等等。對于這種名著我們教師可以鼓勵學生在假期內進行閱讀，或者老師也可以在上學期間里面也可以規定學生在一個期間內（可以以一周為一個單位）進行閱讀，并安排學生做相應的讀書筆記和感想的作業。這樣可以既可以讓學生積累到素材，也可以讓學生陶冶情操。最后，需要提及的問題是，教師應該鼓勵學生對一些摘錄的警句以及一些優秀的篇章進行背誦。只有經過背誦才能真正地變成自己的東西，才能真正地在寫作地時候發揮出作用。

二、對素材的整理

在語文考試中其實時間還是十分緊張的。雖然學生在課外有進行一定的閱讀，但是在這么有限的時間內學生可能并不能夠很好的回憶出所收集的素材并合理地運用。所以素材的整理在這種時候就會顯得尤為重要。我們的學生應該學會按照一定的規律對素材進行一定的整理。整理素材的方法其實可以分為兩者：按照題材和按照典型人物進行分類。如果按照素材題材分類可以大致分為人生價值，生活態度，追求理想，認識自然等方面進行分類，同時也可以按照相關人物進行分類。以我們熟悉李白為例子：當我們讀到“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”時，我們看到的是一個意氣風發的樂觀的李白，當我們讀到“安能折腰事權貴，使我不得開心顏”的時候我們看到的是一個在榮華富貴面前不失耿介之志的李白。如果學生能夠熟練地把這些素材運用到所寫的文章內，一定會使文章增色不少。

三、對生活的觀察

初中生雖然在人生經歷上可能并沒有經歷過很大的風浪，但是其實也不至于會說生活經歷是一片空白。但是許多的學生在寫作文卻是感到無從下筆，這些可能都是因為學生沒有能夠細心地觀察生活，沒有認識到自己過去的生活經歷。實際上學生自己的生活中的點點滴滴其實就是一個很好的素材庫。我們的教師可以不那么死板的按照單元要求布置單元作文，而是應該重視學生的生活以及心里。要改變學生“做文”這種情況的弊端，老師可以循序漸進，也就是可以先讓學生從自己的事跡寫起，然后逐漸地擴展到身邊的人，如家人，同學等等。在剛開始進行這種訓練的時候可以先不追求作文的寫作手法，而是更主要地追求時候能夠清楚地敘述出事情。例如在描寫母親的愛的時候，有的學生就會從很小的事切入，想起母親每次把剪刀遞給自己的時候總是把尖銳的一頭朝向自己，以免刺傷自己，進而回憶起母親對自己的點點滴滴的愛，這樣學生就會有話可寫。所以只要你是一個有心人生活中絕對不可能是無話可寫，生活中發生的無意的一個動作，不經意的一個微笑，放學回家路上的一個景物可能都會牽動你的心緒，而這些可以很好地成為你的寫作素材，成為你的作文的一個切入點。 “問渠那得清如水，為有源頭活水來”，每個學生在平時多留一份心，從生活中汲取寫作素材使得作文更有個性。

四、回歸素材

在積累素材這個點上可能大多數人都會有一個誤區，那就是忽略我們的教材。我們初中三年里面學習過的課文數量不可謂不多。在教材中我們會了解到許多中外著名人物，如魯迅，老舍，蘇軾等都可以成為我們作文的素材，更加有像論語一樣的經典篇目。這些文章這些人物都是我們所熟悉的，所以學生在使用這些素材的時候可能會起到更加好的效果。因此，我們平時在積累素材的時候不要忘記教材這個素材大寶庫，應該花點時間去整理和分類課本中的素材，以更方便我們在需要的可以給予我們幫助。

【結 語】

俗話說：巧婦難為無米之炊。這一點在學生的作文中也是適用的，如果學生在平時的學習當中沒有很好地積累作文素材，那么考試的時候可能就會面臨一種無米可下的困境。但是素材的積累也不是一蹴而就的，既然是積累就需要時間，絕對不是考試前的幾天突擊就可以完成的，因此，我們教師從平時就要鼓勵用心地觀察生活，多進行閱讀等等，養成積累素材的好習慣，并將素材熟練地運用到作文當中，這樣學生的作文才會有血有肉。

【1】淺談初中語文寫作素材的積累與使用【J】. 盛銀春. 作文成功之路（下），2015（08）

【2】破繭成蝶，暢游天地——初中語文寫作教學之素材積累引導策略研究【J】. 季麗琴. 考試周刊，2009（22）